嚴(yán)貴華

【摘要】《譯林牛津版高中英語》Project板塊是這本高中英語教材的一個兩點，它不僅做到了項目化的教學(xué)，并且順應(yīng)了我國新課標(biāo)英語教學(xué)中所提倡的發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)以及合作學(xué)習(xí)的能力。運用《譯林牛津版高中英語》Project板塊可以在一定程度上使學(xué)生的英語能力得到很大的提升，在本文中，筆者對《譯林牛津版高中英語》Project板塊的教學(xué)進行了一系列的分析，為以后的高中英語教學(xué)提供參考。

【關(guān)鍵詞】《譯林牛津版高中英語》 Project板塊 教學(xué) 分析

一、《譯林牛津版高中英語》Project板塊的教學(xué)內(nèi)容

Project 是指project based learning，也就是以項目為中心進行學(xué)習(xí)的意思?！蹲g林牛津版高中英語》中的Project板塊可以讓學(xué)生們主動進行探究性的學(xué)習(xí)，并且喚起學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生們可以將英語學(xué)習(xí)的成果運用但生活中去?！蹲g林牛津版高中英語》中的Project板塊主要分為五大類，第一類是實踐活動類，第二類是項目設(shè)計類，第三類是調(diào)查研究類，第四類是口頭表達類，第五類的書面表達類。Project板塊首先讓學(xué)生們在與該單元話題有關(guān)的一系列閱讀材料中受到一定的啟發(fā)，然后再讓他們根據(jù)具體的步驟進行英語實踐，最后將學(xué)習(xí)成果進行呈現(xiàn)，從而培養(yǎng)出英語的綜合運用能力。

二、《譯林牛津版高中英語》Project板塊的教學(xué)現(xiàn)狀

《譯林牛津版高中英語》Project板塊主要分為兩個部分：第一個部分稱為A部分，是由一篇或者兩篇有一定難度的文本閱讀材料組成的；第二個部分成為B部分，這個部分是一個主題任務(wù)，并以問題啟發(fā)以及步驟引導(dǎo)的形式進行呈現(xiàn)。Project板塊要求學(xué)生們通過對A部分文本閱讀材料的學(xué)習(xí)，來完成B部分的主題任務(wù)。在現(xiàn)階段的實際教學(xué)過程中，大多數(shù)的教師將教學(xué)的終點放在高考上，并沒有對英語實際應(yīng)用的教學(xué)予以重視，也就是說他們只是將A部分的文本閱讀材料當(dāng)成一個Reading，并沒有注重學(xué)生們B部分的學(xué)習(xí)，從而沒有達到《譯林牛津版高中英語》Project板塊的教學(xué)目的，沒有達到新課標(biāo)英語教學(xué)的相關(guān)要求。

三、《譯林牛津版高中英語》Project板塊的教學(xué)方法

隨著當(dāng)今社會新課標(biāo)教學(xué)的提出，對教師的教學(xué)方法也提出了新的要求。針對《譯林牛津版高中英語》Project板塊，也提出了一系列新的教學(xué)方法。

1.學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。在進行《譯林牛津版高中英語》中Project板塊的教學(xué)時需要教師對自己的教學(xué)觀念進行一系列的更新，需要學(xué)生的學(xué)習(xí)方式進行一系列的改變。在學(xué)習(xí)的過程中，需要學(xué)生對學(xué)習(xí)目標(biāo)有一定的明確，發(fā)揮出學(xué)生們的主觀能動性，確立他們的主體地位。教師應(yīng)該做到主動提升自己的素質(zhì)，使《譯林牛津版高中英語》中Project板塊的教學(xué)更加具有靈活性和創(chuàng)造性，并且根據(jù)該板塊的特點，對各種英語的教學(xué)方法進行一定的綜合運用，與此同時，還要努力將項目學(xué)習(xí)運用到英語課堂之中，讓學(xué)生們在一些項目活動中進行英語的自主學(xué)習(xí)，從而達到對Project板塊的完美教學(xué)。學(xué)生應(yīng)該對學(xué)習(xí)方式有一定的轉(zhuǎn)變，努力成為具有主動性和積極性的學(xué)習(xí)者，在教師的指導(dǎo)下，通過合作的方法進行學(xué)習(xí)。

2.對課時進行合理安排。在進行《譯林牛津版高中英語》中Project板塊的教學(xué)時需要教師對其課程進行合理的安排，并且對建材進行具有一定深度的研究，從而適當(dāng)?shù)淖龀鋈∩幔尅蹲g林牛津版高中英語》中Project板塊的教育效果得到更好的發(fā)揮。教師在對教材進行分析時，首先要對學(xué)生們的實際水平以及相關(guān)的需求有一定的了解，再根據(jù)實際的教學(xué)環(huán)境自己教學(xué)條件，從而對課時進行合理的安排，對教學(xué)內(nèi)容進行一定程度上的刪減和補充，進而達到《譯林牛津版高中英語》中Project板塊的教學(xué)目標(biāo)。例如，一般的project板塊需要兩個課時來完成，先讓學(xué)生對文本閱讀材料有一定的了解，然后再讓學(xué)生們進行小組討論。

3.提倡合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)是在“人多智廣”的哲學(xué)思想上總結(jié)出來的一種教學(xué)觀念，在課堂上應(yīng)用合作教學(xué)的教學(xué)方法，可以讓課堂具有合作性和民主性。在《譯林牛津版高中英語》中Project板塊中提倡合作學(xué)習(xí)，對學(xué)生有以下幾個方面的要求：第一個方面是需要學(xué)生具有積極的互相依賴感，需要讓學(xué)生們明白合作學(xué)習(xí)不僅需要對自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，也要對其他成員的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)；第二個方面是要求進行合作學(xué)習(xí)的小組中的每個成員都具有責(zé)任感；第三個方面是要求學(xué)生們進行面對面的并且具有一定建設(shè)性的互動交流，使學(xué)生們互幫互助完成學(xué)習(xí)；第四個方面要求學(xué)生們學(xué)會小組合作，與小組成員進行有效的交流，并且做到互相信任；第五個方面是要求各小組進行合理的自我評估，從而提高《譯林牛津版高中英語》中Project板塊的有效性。

四、總結(jié)

綜上所述，在新課標(biāo)的教學(xué)中進行《譯林牛津版高中英語》中Project板塊的教學(xué)，在一定程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)的能力，并且讓學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)更加具有主動性和日常性，因此，相關(guān)部門應(yīng)該對《譯林牛津版高中英語》中Project板塊予以一定的重視，以便順應(yīng)當(dāng)代社會的教學(xué)新要求。

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