丁筱宇

【摘要】在高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，學(xué)生們普遍存在的問(wèn)題是對(duì)介詞的使用方法掌握不牢，這是由于英語(yǔ)講究形合，介詞在英語(yǔ)中的應(yīng)用非常廣泛，介詞本身形式比較復(fù)雜多變，再加上同學(xué)們受漢語(yǔ)意合的影響，在介詞學(xué)習(xí)中經(jīng)常會(huì)用到漢語(yǔ)思維去理解單詞的意思和語(yǔ)法，這就導(dǎo)致很多人在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中遇到障礙。筆者在本篇文章中會(huì)結(jié)合自身英語(yǔ)介詞的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)簡(jiǎn)要討論介詞的用法、分類、重難點(diǎn)以及學(xué)習(xí)的方法技巧，以供讀者參考。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ) 介詞學(xué)習(xí) 重難點(diǎn) 方法技巧

介詞是英語(yǔ)語(yǔ)法中使用頻率最高的一種詞性，它具有復(fù)雜多變、靈活抽象等特點(diǎn)，比較難掌握。因此，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)應(yīng)該著重對(duì)介詞的學(xué)習(xí)與掌握，這是我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的第一步，俗語(yǔ)道：好的開始是成功的一半。下面就簡(jiǎn)要談?wù)動(dòng)⒄Z(yǔ)介詞的學(xué)習(xí)方法。

一、介詞的用法與分類

英語(yǔ)是形合語(yǔ)言，不同于漢語(yǔ)的意合，因此，英語(yǔ)中各類詞性的分類非常明確。據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，英語(yǔ)中的介詞共有285個(gè)，而漢語(yǔ)介詞就非常少了，只有30余個(gè)。使用頻率最高的100個(gè)英語(yǔ)單詞中就有15個(gè)是介詞，比例占到了1/7，也就是說(shuō)，我們平時(shí)用的單詞中，每7個(gè)單詞里面就會(huì)有1個(gè)單詞是介詞，由此可見介詞的重要性與廣泛性。高中英語(yǔ)中按照用途對(duì)介詞分類，可以分為四類，下面筆者將通過(guò)舉例來(lái)解釋每一種分類及其用途，以供大家參考。

1.時(shí)間介詞。時(shí)間介詞，顧名思義即用來(lái)表示時(shí)間的介詞，又可分為三種時(shí)間介詞。一是用來(lái)表示具體時(shí)間點(diǎn)的介詞，如on、in、at；二是表示一定時(shí)間段的介詞，如within、during、from…to…等；三是表示時(shí)間概念的介詞，如before、after、since、between等。at一般用來(lái)表示具體的時(shí)間點(diǎn)；on用來(lái)表示具體某一天；in強(qiáng)調(diào)事件發(fā)生在某個(gè)時(shí)間段里；for強(qiáng)調(diào)一件事情持續(xù)發(fā)生了一段時(shí)間，一般用在完成時(shí)態(tài)；表示時(shí)間概念的介詞強(qiáng)調(diào)事件發(fā)生的先后順序和事件發(fā)生的起點(diǎn)/結(jié)束時(shí)間。

2.方位介詞。

①?zèng)]有方位區(qū)分的介詞，例如at，in，on，to.at多用來(lái)表示具體的小地點(diǎn)，如at the hotel.（在旅館）；in、on、to這三個(gè)的用法同學(xué)們一定要區(qū)分清楚，in表示在大地方或者是在……范圍之內(nèi)，如in Hunan province.（在湖南?。籵n強(qiáng)調(diào)的隸屬關(guān)系是一種接壤關(guān)系，它尤其強(qiáng)調(diào)在……之上，如on the desk.（在書桌上）；to強(qiáng)調(diào)方位，一般是不接壤，如China lies to the west of Japan.（中國(guó)在日本的西部），在這里需要注意到的是，如果二者是從屬關(guān)系，就不能用to，而是in，例如：Taiwan is in the south of China. （臺(tái)灣在中國(guó)的南部）。

②有方位區(qū)分的介詞，例如above、on、over.above要與over一起講，二者的用法容易弄混。二者都表示在……之上，不同的是，above表示的是一種空間感的在……之上，即不強(qiáng)調(diào)垂直與否，例如：The tree in front of Joness house rose above the house. （瓊斯門前的那棵樹都高過(guò)屋頂了）；over強(qiáng)調(diào)一種垂直距離，例如：The bird flew at a height of over ten thousand feet. （這只鳥在一萬(wàn)英尺的高度飛行）；on強(qiáng)調(diào)在一個(gè)物體上面，與之接觸，例如：Books are on the desk. （書本放在課桌上）。

③強(qiáng)調(diào)位置的介詞，例如：behind、in front of、beside.in front of 和behind是一對(duì)反義詞，表示在……前面/在……后面，例如：There are some cats in front of/behind the house. （屋子前面/后面有一些貓）。

3.方法介詞。方法介詞主要用來(lái)表示借助某種方式而完成某件事，常見的方法介詞有三個(gè)，through、with、by.例如：by bike. （騎自行車）；I go to the village with my car. （我開車去這個(gè)村莊）；Through her efforts，she finally solved this problem. （通過(guò)不懈的努力，她終于解決了這個(gè)難題）。

4.數(shù)量介詞。常見的用來(lái)表示數(shù)量的介詞有about、around、over.例如：Over 1000 people were rescued at this typhoon. （在這次臺(tái)風(fēng)中，有超過(guò)1000人獲救）。

二、高中英語(yǔ)介詞學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)

英語(yǔ)是國(guó)際上應(yīng)用范圍最廣的語(yǔ)言，由此可見其重要性。我們從小學(xué)就開始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，到高中已經(jīng)積累了相當(dāng)多的英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，但是由于應(yīng)試教育過(guò)于專注于對(duì)成績(jī)的要求，導(dǎo)致一些學(xué)生只重視整體分?jǐn)?shù)的提高，而忽視對(duì)單詞和語(yǔ)法的掌握。高中生一定要認(rèn)識(shí)到這個(gè)問(wèn)題，英語(yǔ)不只是作為一門高中課程，它首先是一種語(yǔ)言，既然是語(yǔ)言，學(xué)習(xí)的時(shí)候就一定要把基礎(chǔ)的東西弄清楚、掌握牢靠。介詞一般不單獨(dú)使用，多用于名詞、代詞的前面，起到修飾和補(bǔ)充說(shuō)明的作用。前文中也提到了英語(yǔ)和漢語(yǔ)的區(qū)別，英語(yǔ)是形合語(yǔ)言，講究詞性的用法和搭配，介詞種類豐富、意義抽象、用法靈活，再加上跟副詞、動(dòng)詞等的搭配使用，就更復(fù)雜。高中同學(xué)在學(xué)習(xí)時(shí)一定不能急于求成，由最基本的介詞單詞入手，多讀課文，慢慢理解句子中的詞語(yǔ)搭配，并多總結(jié)、多發(fā)散思維，以加深對(duì)英語(yǔ)這門語(yǔ)言的理解與應(yīng)用。

三、學(xué)習(xí)方法與技巧

在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，首先，高中同學(xué)要做的就是把漢語(yǔ)給“忘掉”，也就是說(shuō)不要用漢語(yǔ)思維來(lái)理解英語(yǔ)句子，嘗試建立自己的英語(yǔ)思維，以加上對(duì)英語(yǔ)的理解與認(rèn)識(shí)。高中學(xué)生不應(yīng)該只滿足于英語(yǔ)教材，還要多讀英文課外書，學(xué)會(huì)借助詞典學(xué)習(xí)，遇到有疑問(wèn)的地方就要及時(shí)去查詞典、問(wèn)問(wèn)題，每當(dāng)新學(xué)了一些介詞短語(yǔ)，就做筆記，并與舊知識(shí)對(duì)比，以加深記憶。英語(yǔ)學(xué)習(xí)沒(méi)有捷徑，多讀、多想、多問(wèn)、多記才是真正有效的方法，請(qǐng)同學(xué)們牢記這四點(diǎn)。

四、總結(jié)

希望高中同學(xué)們能從本文中收獲到一點(diǎn)英語(yǔ)介詞的方法與經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合自身情況，制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，以提高自身的英語(yǔ)成績(jī)和語(yǔ)言表達(dá)能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳儼方.淺談高中英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)的難點(diǎn)與策略[J].校園英語(yǔ).2014（21）.