黃玲

安全工作是幼兒園工作的重中之重。為了“安全”，不少幼兒園將墻壁和柱子安上軟包，將桌椅櫥柜的邊角全部做成弧形，將剪刀、起子、鉗子等尖銳物品束之高閣，撤除了秋千、攀登架等“危險”的運(yùn)動器械，所有戶外場地都鋪上塑膠，以確保孩子摔不壞、跌不疼。為了“安全”，教師選擇把孩子“圈養(yǎng)”在活動室以求省心省事。殊不知，過度保護(hù)弊大于利，它只會抑制孩子自我保護(hù)能力的發(fā)展，阻礙孩子的獨(dú)立性、主動性、應(yīng)變力和創(chuàng)造力的發(fā)展，而且不利于培養(yǎng)孩子堅韌勇敢的品格。

授人以魚，不如授之以漁。幼兒園應(yīng)積極開展安全教育，從小培養(yǎng)幼兒的安全防范意識，讓他們學(xué)習(xí)安全防護(hù)技能，提高自我保護(hù)能力。結(jié)合本案例中幼兒“想去走廊上玩”的意愿，可以開展“走廊上的安全警示標(biāo)記”系列活動：第一步，引導(dǎo)幼兒找找身邊的安全警示標(biāo)志，感知它們的特征和作用。第二步，引導(dǎo)幼兒找一找走廊上有哪些不安全因素。幼兒可能會發(fā)現(xiàn)，墻角、窗臺有尖角，地面又硬又滑，空間狹小易磕碰，等等。找到后全班幼兒進(jìn)行交流并實(shí)地確認(rèn)，說一說為什么不安全以及怎樣避免危險。然后討論哪里要貼上安全警示標(biāo)志，如何制作標(biāo)志才能讓大家都看懂。比如，對于地面又硬又滑的問題，幼兒經(jīng)過討論明白在走廊上活動容易滑倒受傷，所以，為了安全，不能在走廊上玩水，不能玩跳繩、拍球以及奔跑跳躍的游戲，等等。最后，請幼兒制作自己能看懂的安全警示標(biāo)志，并布置在他們認(rèn)為最需要的地方，對自己和他人起到警示作用。

（江蘇南京 黃 玲）