陳萬民

歲月的風(fēng)霜染白了你的雙鬢，時(shí)光的紋路悄然爬上了你的額頭，不知不覺間，孩子在一天天長大，而身為父母的我們已不再年輕，這時(shí)大家聚在一起，談?wù)撟疃嗟脑掝}就是孩子：談孩子成長中的故事；談養(yǎng)育孩子的艱辛；談孩子學(xué)習(xí)成績的差強(qiáng)人意……面對在教育孩子上的諸多問題，家長們心中充滿了困惑和迷茫。想當(dāng)初孩子呱呱墜地時(shí)，父母是何等的快樂與幸福呀，那時(shí)家長們對孩子的未來充滿了無限的希望。為了孩子的健康成長，有多少家庭極盡家長之能事：雇保姆，請家教，當(dāng)陪讀，送孩子進(jìn)補(bǔ)課班，家庭生活的中心都在圍著孩子轉(zhuǎn)?？墒请S著時(shí)間的流逝，希望變成了失望，快樂變成了痛苦。面對著一個(gè)個(gè)不聽話的孩子，家長們束手無策，他們感到人生中從沒有過的無助與失望，整日生活在深深的憂愁和痛苦之中。這不能不引起人們的深度思考：教育的出路在哪里？教育的“根”到底在哪里？上個(gè)世紀(jì)八十年代，在印度的叢林里，人們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)“狼孩”，他怕光、吃生食、爬行，不會說話，像狼一樣嚎叫。經(jīng)查該狼孩也具有23對人類染色體，也有100%的人類基因，只因?yàn)樗麖男【蜕钤诶歉C里，接受的是狼的“家庭教育”，所以，就變成了“狼孩”。在中央電視臺《開門大吉》欄目中，有一期雙胞胎的開門節(jié)目，其中有一對雙胞胎小姐妹，她們的父親是一名大學(xué)教授，母親是一名女刑警，在他們?nèi)龤q大的時(shí)候，由于種種原因父母分開了，姐姐跟隨爸爸生活，妹妹和媽媽在一起生活。二十年后，在《開門大吉》的舞臺上，小姐妹倆第一次相聚了，引起人們關(guān)注的是姐姐是一名文靜可愛的女孩，而妹妹從著裝、頭飾到她的言行舉止都表現(xiàn)出一副活脫脫的男孩子做派。本來是一對同卵雙胞胎姐妹，可謂先天基因是高度的一致，但是他們后天發(fā)展的反差之大出乎人們的預(yù)料。之所以如此，是因?yàn)樗齻兘?jīng)歷了不同的家庭教育的結(jié)果，是不同的家庭教育培育了她們的不同人格，也就給了她們不一樣的人生?，F(xiàn)在的學(xué)校里，我們經(jīng)常會看到同一個(gè)班級中有幾十名孩子，他們共同學(xué)習(xí)、生活在同一屋檐下，同為一師之徒，應(yīng)該說這些孩子所接受的社會教育、學(xué)校教育是一樣的，只是他們所經(jīng)歷的家庭教育是各不相同的，正是這種各不相同的家庭教育，加之每個(gè)個(gè)體先天的差異性，才導(dǎo)致了個(gè)體間后天發(fā)展的千差萬別，這諸多事實(shí)都充分說明，影響孩子發(fā)展的主要因素不是學(xué)校，不是社會，而是家庭。家庭教育就像一雙無形的手，一直在幕后操縱著孩子的學(xué)校生活。如果把人生比作一幅畫，那么，家庭教育就是這幅畫的底色，只有打好底色，才能畫出意境深遠(yuǎn)、美麗動人的圖畫；如果把人生比作一棵樹，那么，家庭教育就是這棵樹的根，只有培植出發(fā)達(dá)的根系，樹才會枝繁葉茂，碩果累累；如果把人生比作一個(gè)圓，那么，家庭教育就是這個(gè)圓的圓心（圓的半徑就是學(xué)校教育，經(jīng)過小學(xué)、初中、高中、大學(xué)，圓的半徑會越來越大），只有圓心穩(wěn)固，才能畫出又大又完美無缺的圓；如果把人生比作一只放飛的風(fēng)箏，那么，家庭教育就是手拿風(fēng)箏線的人（風(fēng)箏線就是學(xué)校教育，經(jīng)過小學(xué)、初中、高中、大學(xué)，風(fēng)箏線越來越長），只有放風(fēng)箏的人深諳放飛風(fēng)箏的要領(lǐng)，風(fēng)箏才能飛得高、飛得遠(yuǎn)。綜上所述：教育的“根”不在學(xué)校，不在補(bǔ)習(xí)班，也不在社會，而是在家庭。家庭教育才是教育的源頭活水，才是教育的“根”。 它在教育鏈條中具有基礎(chǔ)性和導(dǎo)向性的作用，是其他任何教育都無法替代的。日常生活中，有人認(rèn)為一個(gè)人能不能成才，不取決于人的后天教育，而是取決于人的先天素質(zhì)。他們堅(jiān)信“龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會打洞”的信條，自覺不自覺地夸大了先天素質(zhì)在人生成長中的影響，弱化了家庭教育在人才培養(yǎng)過程中的作用。據(jù)有關(guān)媒體報(bào)道：曾有一對知識分子夫婦和一對農(nóng)民工夫婦同時(shí)到同一醫(yī)院生產(chǎn)，由于醫(yī)護(hù)人員的疏忽抱錯了孩子，二十多年后因?yàn)楹⒆由。麄儾虐l(fā)現(xiàn)了這個(gè)被掩蓋了二十幾年的秘密，結(jié)果是農(nóng)民工的孩子被培養(yǎng)成了大學(xué)生，而知識分子的孩子卻被培養(yǎng)成了新一代農(nóng)民工。這充分說明一個(gè)人能不能成才的決定因素，不是一個(gè)人的先天素質(zhì)，而是一個(gè)人后天所接受的家庭教育。“龍”之所以生“龍”，是因?yàn)楹筇鞂λ┘恿恕褒垺钡募彝ソ逃瑯印跋x”之所以生“蟲”是因?yàn)楹筇鞂λ┘恿恕跋x”的家庭教育。如果說一個(gè)大家眼中公認(rèn)的“龍”，對他的后天教育失敗了，那么，這條大家眼中公認(rèn)的“龍”也就只能是“蟲”了。早在兩千多年前，農(nóng)民起義領(lǐng)袖陳勝就舉起了反宿命論大旗，高喊著：“王侯將相寧有種乎”的口號，點(diǎn)燃了推翻秦王朝的燎原之火，導(dǎo)致了秦王朝的滅亡。而作為現(xiàn)代文明社會中的我們，今天仍然懷抱這種宿命論的觀點(diǎn)是多么可悲呀！把教育孩子上的失敗，完全歸結(jié)為孩子先天素質(zhì)不好，不在家庭教育方面找原因，這種做法只能說明我們在教育孩子上的無能，亦或是在為家庭教育上的失敗尋找推脫責(zé)任的借口。我們創(chuàng)造了生命就應(yīng)該讓生命更精彩，我們付出了愛就應(yīng)該讓愛結(jié)出豐碩果實(shí)。要實(shí)現(xiàn)這一切就要培育好家庭教育這個(gè)“根”。求木之長者，必固其根本；欲流之遠(yuǎn)者，必浚其泉源。只有扎牢家庭教育這條“根”，孩子才有可能長成參天大樹；只有浚其家庭教育之源泉，教育的長河才能源源不斷地流向遠(yuǎn)方，并滋潤出一方綠草茵茵的大地。家是孩子出生的地方，是孩子成長的沃土。孩子說的第一句話，孩子邁出的第一步都是在家庭里學(xué)會的，因此說，家庭教育是一切教育的根，離開這個(gè)基礎(chǔ)，其他教育都無從談起。endprint