趙可風(fēng)

吉林省長春市第53中學(xué)

信息技術(shù)在初中思想品德課堂中的奇妙運用

趙可風(fēng)

吉林省長春市第53中學(xué)

隨著素質(zhì)教育的全面提出，教育教學(xué)活動更加側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的過程與方法能力的教學(xué)目標(biāo)，要求成績和學(xué)習(xí)方法并重，尤其是涉及到義務(wù)教育階段，更是要求能夠創(chuàng)新教學(xué)課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要想做到這一點，教師可以采用一些“與時俱進”的新點子。本文就針對其中的一個，信息技術(shù)的運用簡單的說一說如何利用它有效的激發(fā)課堂的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

信息技術(shù)；初中教學(xué)；思想品德；教學(xué)策略

在初中教育階段，思想品德課堂是德育教育的重要組成部分，一直以來都是教育教學(xué)的重點。對于學(xué)生的思想品德教育有助于學(xué)生的身心良好發(fā)展，同時培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)。因此載機你想那個實際課堂教學(xué)的時候，教師一定要關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生一些“興趣點”，讓學(xué)生能夠積極主動的參與教學(xué)活動，實現(xiàn)最終的思想品德教學(xué)目標(biāo)。

一、利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

在實際的思想品德教育教學(xué)課堂中，教師可以多加利用所媒體技術(shù)圖文并茂、聲形兼?zhèn)涞募夹g(shù)特點，將一般語言、書本文字、圖片動畫集中為一體，真正的做到化靜為動、化繁為簡，有效的吸引學(xué)生的注意力。與此同時，正是因為信息技術(shù)有這樣的神奇能力，教師就可以利用這個特點為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個與實際教學(xué)內(nèi)容貼近的教學(xué)場景，引導(dǎo)學(xué)生在這個場景中進行知識的學(xué)習(xí)和攝取。這不僅能夠高效的引導(dǎo)學(xué)生參與其中，更多的是能夠體現(xiàn)出教學(xué)內(nèi)容的時效性，增加學(xué)生的教學(xué)印象，提升課堂的實際教學(xué)質(zhì)量。舉個例子來說，教師在涉及到七年級下冊的第四單元《面對公共生活》這一教學(xué)情境的時候，教師就可以利用信息技術(shù)，給學(xué)生打造一個實際的生活場景，讓學(xué)生在這個實際的生活場景中自己扮演一個角色，想一想在這樣的場景中，自己遇到了教師創(chuàng)設(shè)的事件，別人是怎么做的？自己應(yīng)該怎么做？讓這樣的教學(xué)內(nèi)容更加貼近生活，反映生活中的問題或者弘揚生活中的正能量，讓學(xué)生能更好的將課堂所學(xué)利用到生活中去。

二、利用信息技術(shù)開展新聞播報

在思想政治教學(xué)過程中，時事政治也是這門學(xué)科的重要組成部分。再具體的課堂教學(xué)過程中，教師也要注意滲透這一部分知識，加大學(xué)生的思想政治素養(yǎng)，讓學(xué)生能夠做到在關(guān)注學(xué)習(xí)的同時，也關(guān)注日常的政治生活。再具體的教學(xué)過程中，教師既要突出顯示學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生主動的去尋找相關(guān)的時事政治，也要注重發(fā)揮本身的引導(dǎo)作用，盡可能的讓學(xué)生科學(xué)合理的尋找有針對性的時事政治材料。當(dāng)然，這樣的時事政治材料在利用的時候，教師也要注意不能單純的就在課堂上簡單的說一說就結(jié)束了，這樣難以讓學(xué)生保持長久的興趣，更重要的是不能讓學(xué)生記住。從本質(zhì)上喪失了我們原本想要達到的教學(xué)目的。因此在實際的教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生在課余利用信息技術(shù)進行教學(xué)的補充。首先，教師要引導(dǎo)學(xué)生自主的搜集一些時事新聞，讓學(xué)生對這些新聞進行簡單的整理和篩選，提升學(xué)生對于時事政治新聞的關(guān)注，鍛煉學(xué)生的資料搜集能力和信息技術(shù)的操作能力；然后，結(jié)合我們課堂上學(xué)習(xí)到的一個知識點，或者是學(xué)生們感興趣的某個“新聞點”，盡可能的滿足學(xué)生的因材施教的教學(xué)目標(biāo)。必要的時候，教師也可以在班級內(nèi)部開展幾個“新聞小組”，讓愛好國際新聞的學(xué)生、愛好社會新聞的學(xué)生、愛好娛樂新聞的學(xué)生、愛好科技新聞的學(xué)生，發(fā)揮自己的特長，搜集不同的新聞；最后，教師利用每堂課的五分鐘時間，讓學(xué)生對本周的時事新聞進行簡單的呈現(xiàn)匯報，并給予一定的獎勵，對于匯報的又及時、又精簡、又有教育價值的小組給予“最佳記者”的稱號。

三、利用信息技術(shù)實現(xiàn)德育教學(xué)目標(biāo)

我們都知道，初中階段的思想政治教育不僅僅是一門單純的“課”。承擔(dān)著智育的教學(xué)目標(biāo)，更是一門非常必要的隱性課程，承擔(dān)著德育教學(xué)的重要使命。因此在實際的課堂教學(xué)中，教師要充分抓住思想品德教育的這一個特點，讓學(xué)生能夠真正的做到全面發(fā)展。最高的標(biāo)準要做到，在各科的教育教學(xué)活動中，都能進行德育教學(xué)的滲透，真正的培養(yǎng)出學(xué)校課堂教學(xué)的“教學(xué)氛圍”。當(dāng)然，這樣的德育教學(xué)的滲透和傳遞，不能單純的依靠教師的口語表達。一方面單純的語言不能給予學(xué)生足夠的影響，另一方面教師的口頭講解也不太符合現(xiàn)代的發(fā)展節(jié)奏，引入信息技術(shù)進行教學(xué)輔助乃大勢所趨。教師在進行課堂教學(xué)的德育滲透的時候，要注重方法性和趣味性的結(jié)合，以信息技術(shù)為一個載體，輔助以強有力的感染力和形象力，真正的將德育教學(xué)的內(nèi)涵和精髓深入學(xué)生的內(nèi)心，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)欲望，促進學(xué)生的思維力和能動力的全面發(fā)展。

結(jié)束語

受到應(yīng)試教育的長久影響，很多教師在實際的教學(xué)過程中還是將學(xué)生的成績放在首位，誤以為只要單純的講解知識點，讓學(xué)生進行掌握就能夠顯示出教學(xué)的成效來。正所謂“好之者不如樂之者”，教師在進行實際的教學(xué)課堂創(chuàng)設(shè)的時候，應(yīng)當(dāng)更加側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)下主動地進行學(xué)習(xí)。而激發(fā)興趣這一點信息技術(shù)的參與必不可少，相信有信息技術(shù)的參與一定能讓學(xué)生煥發(fā)“學(xué)生”的學(xué)習(xí)能力。

[1]劉春艷，郭連兵.在初中思想品德課堂教學(xué)中如何有效應(yīng)用信息技術(shù)[J].中國教育信息化，2011(14)

[2]馮同云，石傳剛.信息技術(shù)與初中思想品德教學(xué)的有效整合[J].中國教育技術(shù)裝備，2015(05)