王獻(xiàn)英

（深圳市龍崗區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校，廣東 深圳 518172）

理論與方法探索

軟式壘球在中小學(xué)校推廣的可行性分析

王獻(xiàn)英

（深圳市龍崗區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校，廣東 深圳 518172）

本文從發(fā)展軟式壘球?qū)μ岣邔W(xué)生身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、德育素養(yǎng)、場(chǎng)地器材成本、推廣不利因素等方面分析該項(xiàng)目在中小學(xué)推廣的可行性，供相關(guān)人員參考。軟式壘球是一項(xiàng)集速度、力量、靈敏、智慧、合作等生理、心理綜合素質(zhì)于一體的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，易于提高青少年身心素質(zhì)及德育素養(yǎng)。

軟式壘球；中小學(xué)；推廣；可行性

青少年體質(zhì)健康狀況下降是不爭(zhēng)的事實(shí)，如何盡快提高學(xué)生體質(zhì)健康水平，探索、開(kāi)拓適合青少年身心健康成長(zhǎng)的體育運(yùn)動(dòng)方式值得研究。軟式壘球，英文名稱(chēng)為“TEEBALL"，簡(jiǎn)稱(chēng)“T球”，是一種通過(guò)修改部分競(jìng)技棒壘球規(guī)則和器材的條件、材質(zhì)等設(shè)計(jì)出適合兒童青少年身心發(fā)展的新興運(yùn)動(dòng)。軟式壘球比賽規(guī)則簡(jiǎn)單、對(duì)場(chǎng)地條件要求低、可參與人數(shù)多，是一項(xiàng)集速度、力量、靈敏、智慧、合作等生理、心理綜合素質(zhì)于一體的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。具有極高的健身功能，并且因安全性、趣味性、休閑性、新奇性等特點(diǎn)，符合青少年喜模仿、求勝心切、易獲得成就感等個(gè)性特征，受到越來(lái)越多的青少年的喜愛(ài)。

1 軟式壘球在中小學(xué)開(kāi)展的可行性?xún)r(jià)值

1.1 軟式壘球?qū)η嗌倌晟眢w素質(zhì)提高的價(jià)值

1.1.1 軟式壘球是一項(xiàng)集跑、跳、傳、投、擊、打于一體的綜合性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，可以全面提高學(xué)生奔跑速度、反應(yīng)能力，通過(guò)快速投擲、拉伸、旋轉(zhuǎn)、跑動(dòng)、移動(dòng)、折返、彈跳等多種技術(shù)組合可以有效地提高學(xué)生的爆發(fā)力、專(zhuān)項(xiàng)動(dòng)作速度和速度素質(zhì)。

1.1.2 軟式壘球項(xiàng)目對(duì)參與者靈敏素質(zhì)有較高的要求，如投手的協(xié)調(diào)發(fā)力、投球后的攻轉(zhuǎn)防守等，都需要快速維持、調(diào)整身體來(lái)完成動(dòng)作，這對(duì)提高學(xué)生的靈敏、身體平衡等能力有較大的促進(jìn)作用。

1.1.3 軟式壘球?qū)⑴c者柔韌性有較高要求，如擊球員在擊打、跑壘過(guò)程中的撲滑壘動(dòng)作，防守隊(duì)員各種高難度的接球后的重心恢復(fù)等動(dòng)作對(duì)身體各關(guān)節(jié)、部位的柔韌性有較好的促進(jìn)作用。

1.1.4 軟式壘球?qū)⑴c者耐力素質(zhì)有較高要求。規(guī)則規(guī)定每場(chǎng)比賽采用5局3勝制，持續(xù)地跑動(dòng)及攻守轉(zhuǎn)化，對(duì)促進(jìn)學(xué)生血液循環(huán)、提高耐力素質(zhì)有較大的促進(jìn)作用。

1.2 軟式壘球?qū)η嗌倌晷睦硭刭|(zhì)及興趣提升的價(jià)值

軟式壘球比賽需要在攻、防轉(zhuǎn)換間及時(shí)做出反應(yīng)和決策，需要有持續(xù)高度的注意力、開(kāi)放的視野和準(zhǔn)確的判斷，經(jīng)常練習(xí)能改善學(xué)生的感受器官和神經(jīng)系統(tǒng)的功能，對(duì)幫助學(xué)生提高專(zhuān)注力、心理承受能力、堅(jiān)持性、果斷性及調(diào)節(jié)自身緊張情緒等方面有顯著作用。軟式壘球比賽，通過(guò)游戲的形式呈現(xiàn)，參與人數(shù)多，難度不大，趣味性強(qiáng)，容易被學(xué)生接受并喜歡。通過(guò)比賽、游戲，能提高學(xué)生主動(dòng)鍛煉的意識(shí)，從而達(dá)到強(qiáng)健體魄的目的。

1.3 軟式壘球?qū)F(tuán)隊(duì)精神與社交能力的價(jià)值

軟式壘球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)合作項(xiàng)目，在學(xué)習(xí)中可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何認(rèn)識(shí)自己，尊重他人，通過(guò)團(tuán)隊(duì)配合還能增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作、謙讓與形成頑強(qiáng)拼搏的意志品質(zhì)。學(xué)生在比賽中需要充當(dāng)擊球手、跑壘員、內(nèi)場(chǎng)防守隊(duì)員和外場(chǎng)防守隊(duì)員等各種角色，需要各隊(duì)員間的相互溝通配合和信任才能完成比賽。在比賽中需堅(jiān)守崗位，做好自己的位置職責(zé)，體現(xiàn)出個(gè)人對(duì)集體的奉獻(xiàn)精神，如在進(jìn)攻時(shí)體現(xiàn)的是個(gè)人的能力對(duì)集體的貢獻(xiàn)，其中包括可以犧牲自己換取更大的勝利。這樣的活動(dòng)更能培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)和相互配合的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，讓學(xué)生充分享受到個(gè)體融入集體的存在感、成就感與責(zé)任感。作為集體項(xiàng)目的軟式壘球運(yùn)動(dòng)無(wú)疑為同學(xué)間的正常交往提供了理想平臺(tái)，因此，在參與軟式壘球運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)生的決策、協(xié)商、合作、執(zhí)行力、領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)的能力也都得到了培養(yǎng)。青少年處在這樣的一個(gè)團(tuán)隊(duì)中，對(duì)提高團(tuán)隊(duì)精神和社交能力都具有積極的作用。

1.4 軟式壘球德育教育功能滲透的價(jià)值

“立德樹(shù)人，以生為本?！避浭綁厩蚴且豁?xiàng)具有教育功能的體育項(xiàng)目。比賽時(shí)，需要每個(gè)學(xué)生齊心協(xié)力，為了集體的利益，必要時(shí)犧牲個(gè)人，才能取得最后的勝利。這就使得學(xué)生必須學(xué)會(huì)個(gè)人服從組織，發(fā)揚(yáng)放棄小我，成就大局的精神，是集體主義教育的良好范式。軟式壘球運(yùn)動(dòng)，十分注重道德教育的培養(yǎng)，比賽規(guī)則的一系列規(guī)定表明了軟式壘球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)對(duì)培養(yǎng)青少年道德品質(zhì)具有深刻的教育意義，因此推廣這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，有助于培育學(xué)生良好的道德素養(yǎng)，對(duì)“立德樹(shù)人”起到了積極的推動(dòng)作用。

1.5 軟式壘球場(chǎng)地、器材可推廣的價(jià)值成本

軟式壘球在學(xué)習(xí)和比賽中所采用的球棒、壘球和擊球座等器材都是由橡膠制作而成，質(zhì)地柔軟，具有很好的安全性，因此不必?fù)?dān)心由于球速過(guò)快、揮棒過(guò)猛等因素傷害學(xué)生身體。它與籃球、足球等直接對(duì)抗的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目不同，在比賽中攻守雙方隊(duì)員沒(méi)有直接的身體沖撞，大大地降低了體育課堂的損傷發(fā)生率。加之，軟式壘球運(yùn)動(dòng)所用設(shè)備較為簡(jiǎn)易，在幾塊籃球場(chǎng)地、排球場(chǎng)地上都可進(jìn)行，為校園內(nèi)廣泛開(kāi)展提供了可能性。

2 推廣軟式壘球運(yùn)動(dòng)的不利因素

2.1 群眾認(rèn)知度有待提高

軟式壘球?qū)儆谝M(jìn)項(xiàng)目，由于沒(méi)有歷史文化的傳承，顯得基礎(chǔ)薄弱，國(guó)人對(duì)該項(xiàng)目認(rèn)知度低，難以迅速普及。體育管理層及體育工作者對(duì)軟式壘球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的運(yùn)動(dòng)價(jià)值認(rèn)知度明顯不足，致使地方學(xué)校對(duì)開(kāi)展軟式壘球運(yùn)動(dòng)的前景缺乏信心。

2.2 專(zhuān)業(yè)人才匱乏，培養(yǎng)機(jī)制不完善

由于軟式壘球運(yùn)動(dòng)現(xiàn)階段在我國(guó)開(kāi)展的局限性，所以在體育教育專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方面也受到嚴(yán)重的制約，現(xiàn)任的中小學(xué)體育教師大多未系統(tǒng)地接受過(guò)軟式壘球的教育與培訓(xùn)，因此在軟式壘球的師資上顯得尤為缺乏。加之，沒(méi)有相應(yīng)的教材，使該項(xiàng)目的普及、發(fā)展受到很大影響。

2.3 配套比賽不夠規(guī)范

同傳統(tǒng)項(xiàng)目相比，軟式壘球的各級(jí)各類(lèi)比賽不夠規(guī)范，影響了學(xué)校組隊(duì)的動(dòng)機(jī)和積極性；學(xué)生自己擁有運(yùn)動(dòng)器材的幾乎沒(méi)有，難以在課外活動(dòng)、大課間、假期等時(shí)間進(jìn)行小型游戲或比賽，一定程度上抑制了軟式壘球參與人數(shù)的增長(zhǎng)，直接影響了該項(xiàng)目的普及和提高。

2.4 硬式項(xiàng)目軟式化的沖擊

為更好地為中小學(xué)生服務(wù)，提高學(xué)生的體質(zhì)健康水平，傳統(tǒng)的籃、排、足球及田徑項(xiàng)目大膽改革，陸續(xù)推出了軟式排球、3對(duì)3籃球、軟式足球、趣味少兒田徑等項(xiàng)目，這種硬式項(xiàng)目軟式化的變革，吸引了更多的青少年參與，也對(duì)軟式壘球的推廣和普及帶來(lái)了更大的挑戰(zhàn)。

3 結(jié) 語(yǔ)

中小學(xué)開(kāi)展軟式壘球運(yùn)動(dòng)有優(yōu)勢(shì)也有劣勢(shì)，有機(jī)會(huì)也有挑戰(zhàn)，綜合來(lái)看優(yōu)勢(shì)居多，在中小學(xué)推廣和發(fā)展是可行的，也是有必要的。因此，應(yīng)加大宣傳力度，鼓勵(lì)地方學(xué)校根據(jù)自身場(chǎng)地、師資條件，以特色項(xiàng)目、校本課程、校代表隊(duì)、大課間等多種形式逐漸發(fā)展；應(yīng)加強(qiáng)對(duì)在職在崗體育教師的培養(yǎng)與培訓(xùn)，讓他們盡快掌握軟式壘球的基本知識(shí)和教學(xué)方法，以輻射學(xué)生；有組織地向?qū)W生開(kāi)放場(chǎng)地、器材和設(shè)備，同時(shí)協(xié)調(diào)好上課與課外活動(dòng)之間的關(guān)系，讓更多的學(xué)生有時(shí)間、有專(zhuān)人輔導(dǎo)地參與活動(dòng)；協(xié)調(diào)規(guī)范組織各級(jí)各類(lèi)比賽，使得更多的學(xué)校積極參加比賽，讓這項(xiàng)有益于學(xué)生身心健康的運(yùn)動(dòng)得到普及和推廣，為學(xué)生體質(zhì)健康水平的快速提升開(kāi)拓多元化的路徑。

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G848

A

1674-151X（2017）10-116-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2017.11.057

投稿日期：2017-03-25

國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目（BLA110093）

王獻(xiàn)英（1966—），副教授。研究方向：學(xué)校體育、體育教學(xué)。