馬 強

（河北省滄州市運河區(qū)解放路小學，河北 滄州 061000）

理論與方法探索

讓民間游戲在小學體育課中重放光彩

馬 強

（河北省滄州市運河區(qū)解放路小學，河北 滄州 061000）

本文通過收集、整理和組織開展民間體育游戲，豐富體育課程資源，提高學生的身心健康水平，使學生得到民族體育文化的熏陶，同時，有效促進教師科研意識，更新教師的觀念，提高教師的教育實踐能力。在體育課中開展民間游戲活動是以藝術教育思想和身心發(fā)展規(guī)律為指導，以各民族留傳的民間體育游戲為題材的實踐活動。

小學體育；民間游戲；運用

小時候經(jīng)常和小朋友玩一些民間游戲，如跳橡皮筋，一邊跳一邊還念著順口又好聽的兒歌?？扇缃?，會跳橡皮筋、會玩民間游戲的學生越來越少了，這樣下去會讓這些民間游戲成為“古董”；他們熱衷于玩電腦，玩網(wǎng)絡游戲等。傳統(tǒng)游戲出現(xiàn)了斷層，過去學生課間休息時追逐打鬧的現(xiàn)象非常普遍；現(xiàn)在的學生由于缺少基本的體育運動，體質越來越差，加上大多數(shù)是獨生子女，他們以自我為中心，不會與人交往、合作與共處，因此成為當今社會面臨的最大問題。如果在學校體育中引用民間游戲，讓學生享受民間游戲的快樂，就可以緩解上述這些缺陷。民間體育游戲是由民間創(chuàng)編、并在民間代代相傳的體育活動，首先，它以生動有趣、雅俗共賞的活動形式深深吸引著廣大學生。它能讓學生健身益智，增進健康，如踢毽子、滾鐵環(huán)、放風箏等，學生在奔跑中可以鍛煉肢體，在追逐空中的風箏時清目健體；其次，民間游戲能觸及學生心理發(fā)展的各個重要方面，特別是情感和性格熏染方面。豐富多彩的民間游戲具有濃郁的地方特色，不受時間、人數(shù)、場地、器材的限制，具有多樣性、競爭性、實用性和娛樂性特點；民間游戲蘊含著極為豐富的教育價值，從教育的層面上來看，民間游戲能增強學生的體能、感知能力與合作意識，還能培養(yǎng)學生機智、勇敢、堅韌、頑強等優(yōu)秀品質。因此，在小學階段廣泛地開展民間游戲，是非常有必要和有特殊意義的。

1 收集民間游戲

民間游戲的收集可以從以下幾方面進行。

1.1 走訪上年紀的長者

利用節(jié)假日，走訪一些長者了解各種民間游戲，并與他們聊天，聊童年的趣事，了解他們那時候有哪些民間游戲。

1.2 利用家長資源收集各種民間游戲

制訂調查表，請學生家長幫忙收集各種民間游戲，擴大收集面。

1.3 查閱各種書籍，收集各地區(qū)不同的民間游戲

查閱關于民間游戲的書籍，如《中國民間游戲》《民族民間體育》《少年兒童民間傳統(tǒng)體育游戲》等書籍。

2 整理民間游戲

通過走訪、收集、查閱等多種方式，對民間游戲進行整理和完善，并按適宜在各季節(jié)開展進行分類（表1），為體育教學提供借鑒。

3 制訂發(fā)展目標

表1 民間游戲四季分類

每一則民間游戲都蘊含著自己特有的目標，如何更好地利用游戲來教育學生，讓游戲效果最大化呢？為此，筆者根據(jù)不同學段學生的身心發(fā)展特點，結合實踐，制訂出各年級民間游戲的發(fā)展目標，讓民間游戲在體育課堂教學中的運用更加科學化和規(guī)范化。（表2）

4 組織開展活動

4.1 課前—親子式

利用布置課外親子作業(yè)的方式或召開家長會，鼓勵多開展一些親子游戲，如挑棍、跳橡皮筋、造房子、踢毽子、跳人馬、爬尾巴等體育運動，并設定游戲規(guī)則、設立名次等。且在一起交流互動的情況，學習一些新的民間游戲，介紹一些切實可行的游戲活動。例如，讓爺爺向我們詳細地描述小時候抽陀螺、滾鐵環(huán)的情景；讓爸爸向我們講解擠渣油、打彈子、斗雞等游戲技巧；讓奶奶講述捉迷藏、踢毽子等游戲方法；而媽媽則熱心地介紹跳橡皮筋、造房子的不同方法，各種民間游戲如滾雪球般滾滾而來。

4.2 課中—主題式

表2 小學高年級民間游戲發(fā)展目標

跑步是學生喜歡的項目，但上體育課時，我們的教學組織形式每天都毫無變化，時間一久，學生自會很快失去興趣。為此，在教學過程中，可以結合“老狼老狼幾點了”“郵遞員送信”“迎面接力”“抓尾巴”“小動物賽跑……圓周跑”等游戲，使其自發(fā)地在教師的引導下玩鬧著、奔跑著、歡笑著。例如，在開展以“夏天”為主題活動時，穿插“荷花荷花幾月開”的游戲；在端午節(jié)來臨時，開展“包粽子”游戲，如“織魚網(wǎng)”游戲，教師先創(chuàng)設情境：“海上有很多魚，我們要去捉它們，怎么辦呢？”學生說用魚網(wǎng)捕捉。教師講解游戲方法，織個魚網(wǎng)捕魚?？梢园褜W生平均分成人數(shù)相等的6個小組，進行織魚網(wǎng)游戲，學生每人手拿一根布條，教師預先拿2根標槍插在泥地上，上面平行地系著兩根繩子，讓學生聽到口令后，跑過去織魚網(wǎng)，看哪一組最先把布條系完哪組為勝。然后再讓學生把織好魚網(wǎng)的布條解下來。這樣的游戲活動不僅能反映學生動手動腦的能力，而且使游戲活動的氣氛更加活躍。接下來教師再讓學生用織好的魚網(wǎng)捕魚，先讓3名同學手拉著手做魚網(wǎng)，其他學生分散在半塊籃球場上當魚。用兩張網(wǎng)同時捕魚，捕后連接起來，3人的手不能分開；接著由5人組成魚網(wǎng)，用兩張網(wǎng)同時捕魚，要求是不出圈，不破網(wǎng)，碰到就算抓到。通過主題教學，教師采用了多樣的游戲方法，能激發(fā)同學們的活動情緒，提高了他們的反應能力和靈敏性。例如，2016年區(qū)體育教學公開課中，筆者利用跳繩進行跳躍練習，將繩貫穿于課的各個教學部分，把集體活動為主的傳統(tǒng)體育活動方式與實際情況相結合，采取了多樣化的組織形式，讓學生獲得更多的自主鍛煉的機會。課的開始部分，筆者為學生提供了各種各樣的跳繩，讓學生自由選擇后分散玩，而學生在各組長的帶領下討論玩跳繩的方法，并嘗試練習，盡情表現(xiàn)自己的能力。筆者觀察他們的玩法后發(fā)現(xiàn)，學生都非常有創(chuàng)意，想出了許多玩跳繩的方法。然后筆者編了一套簡易的繩操，繩作為本節(jié)課的主教材為各種跳躍練習作鋪墊，通過跳躍練習培養(yǎng)學生的協(xié)調能力，同時作為素質練習的一部分。在整個學習跳躍的過程中，繩子擺放由低到高、由近到遠，利用繩子完成各種不同形式的跳躍練習，在教學中關注學生的個體差異，做到區(qū)別對待，讓每一個學生都能夠體驗到學習的樂趣和成功的喜悅。最后在跳房子組合接力游戲中，筆者引導學生利用繩子開動腦筋，發(fā)揮集體的智慧，結合已學動作組合完成一套跳躍動作。方法：單腳跳4個，雙腳跳3個，排列順序各組自定。要求：腳要落在圈內，跳到底繞過標志桿跳回，與下一位同學擊掌方可跳出，看哪組做得又快又好，動作組合合理，各組討論設置路線并進行嘗試練習。筆者還注意到學生自己尋找游戲跳房子的不同玩，如縱跳、橫跳、對角跳。在房子的小格子里標明數(shù)字，要求學生根據(jù)自己能力選擇數(shù)字進行順序跳，逐個跳或單雙數(shù)跳，這樣使得學生把單調的跳躍與數(shù)字結合起來，生動有趣，游戲的內容豐富，也有意義了。課的結束部分利用繩子進行拉伸柔韌放松練習。由此可見，根據(jù)不同需求，在實踐中不用一味地增添運動器材或一次性提供多種器材，民間游戲隨地可尋器材，既能節(jié)省財力，又能使學生感到其樂無窮，既滿足了學生娛樂的需求，也促進學生自然天性的發(fā)展，這是現(xiàn)代器材進行游戲所不能替代的。

4.3 課后—自娛式

小學生課余的時間較為寬裕，游戲活動場地的選擇比較靈活，利用這些特點鼓勵學生自主玩一些集體的民間游戲，如丟手帕、老狼老狼幾點鐘、老鷹抓小雞、模仿動物走、月月花、螞蟻搬家、擊響走、模仿人物走、兩人三足走、穿大板鞋走等游戲。在玩這些游戲的過程中，學生體驗到了成功的樂趣，增強了他們的自信心，還提高了同伴之間交流合作的能力。民間游戲的種類繁多，富有趣味性，形式簡單，便于操作，深受廣大學生的喜愛。有研究表明，積極的伙伴之間的社會強化可能出現(xiàn)在自由游戲中，而不是出現(xiàn)在教師組織或設計的活動中，大家在一起活動或游戲，會比個人活動、游戲的效果好得多，在共同的活動中，可促進學生全面發(fā)展。民間體育游戲，不僅能促使學生間友好相處，而且在激勵學生形成助人、合作等心理品質方面有一定的功效。經(jīng)過一代又一代人地傳承和發(fā)展，民間游戲已成為我國優(yōu)秀民間文化的一個組成部分，成為大家感情交流的途徑，還蘊含著極為豐富的教育價值。作為一名教育工作者，更應該讓民間游戲活動在體育課中重放光彩！

[ 1 ] 袁浩.小學游戲教學心理研究與實踐[ M ].濟南：山東教育出版社，2006：12.

[ 2 ] 朱作仁.小學體育教學心理學[ M ].揚州：福建教育出版社，2005：8.

[ 3 ] 禹天建.學生園民間游戲的運用[ N ].中國教育報，2008-5-12.

[ 4 ] 陳瑞清.民間游戲匯集[ M ].上海：上海教育出版社，2003：6.

G807.2

A

1674-151X（2017）11-110-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2017.11.054

投稿日期：2017-05-02

馬強（1977—），小學高級，本科。研究方向：體育游戲。