張慧

摘要：隨著信息化發(fā)展，媒介已成為大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要工具。通過媒體手段可生豐富教學(xué)資源，并提升英語(yǔ)教學(xué)效果。在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，展開媒介素養(yǎng)教育符合素質(zhì)教育的基本要求，然而目前我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中媒介素養(yǎng)教育還不夠成熟，還有較大的發(fā)展空間。本文以此為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行分析，力求為促進(jìn)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中媒介素養(yǎng)教育提供思路和途徑。

關(guān)鍵詞：大學(xué)英語(yǔ)；媒介素養(yǎng)教育；語(yǔ)言；培訓(xùn)

中圖分類號(hào)：G642.4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）29-0176-02

一、媒介素養(yǎng)教育綜述

媒介素養(yǎng)是指人們對(duì)各種媒介信息的解讀和判斷能力以及使用媒介信息作為個(gè)人生活、社會(huì)發(fā)展所應(yīng)用的能力。具體包括四方面：第一，了解基礎(chǔ)的媒介知識(shí)以及如何使用媒介；第二，學(xué)習(xí)判斷媒介信息的意義和價(jià)值；第三，學(xué)習(xí)創(chuàng)造和傳播信息的知識(shí)和技巧；第四，了解如何使用大眾傳媒發(fā)展自己。

在信息化時(shí)代，提升個(gè)人的媒介素養(yǎng)至關(guān)重要，只有這樣才能在海量的信息資源中趨利避害，找到真正有益的資源。目前，大學(xué)英語(yǔ)課程與媒介有緊密的聯(lián)系，提高師生的媒介素養(yǎng)成為亟待解決的重要問題。

二、大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中媒介素養(yǎng)教育的必要性

（一）媒介素養(yǎng)是語(yǔ)言能力的重要體現(xiàn)

媒介素養(yǎng)是學(xué)生語(yǔ)言能力的重要體現(xiàn)。首先，大學(xué)英語(yǔ)教材的很多內(nèi)容都選自英文報(bào)刊、雜志、電臺(tái)等媒介，可以說媒介是大學(xué)英語(yǔ)教材的重要來源。在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生媒介素養(yǎng)的高低很大程度上反映了學(xué)生的語(yǔ)言能力；其二，將媒介素養(yǎng)教育融合在外語(yǔ)教學(xué)中，能培養(yǎng)過去所忽視的語(yǔ)言教學(xué)中的另外一個(gè)重要能力——語(yǔ)言意識(shí)。在媒介的參與下，英語(yǔ)教材不再是簡(jiǎn)單的“語(yǔ)言”文字符號(hào)，同時(shí)也蘊(yùn)含著對(duì)于社會(huì)問題的思考和現(xiàn)實(shí)的認(rèn)知，啟發(fā)學(xué)生思考，強(qiáng)化他們對(duì)于語(yǔ)言本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，從而提升他們的語(yǔ)言能力。所以，在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)媒介素養(yǎng)教育對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的提升有很好的督促作用。

（二）提升學(xué)生對(duì)于知識(shí)的鑒別力和分析能力

在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)媒介素養(yǎng)教育，還能提升學(xué)生對(duì)于知識(shí)的鑒別和分析能力。在媒介融合的大背景下，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容不再局限于英語(yǔ)知識(shí)和語(yǔ)言教育，更重要的是實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的聯(lián)系和接軌，不斷提升學(xué)生的思考和判斷能力。在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生會(huì)遇到各類問題，容易被錯(cuò)誤的思想左右。如果能提高其媒介素養(yǎng)，就能幫他們鑒別錯(cuò)誤言論，不被誤導(dǎo)。因此，必須要實(shí)現(xiàn)媒介素養(yǎng)教育，不斷提升學(xué)生對(duì)知識(shí)的鑒別和分析能力。

（三）符合素質(zhì)教育的目標(biāo)和基本要求

實(shí)現(xiàn)媒介素養(yǎng)教育在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的滲透，符合素質(zhì)教育的目標(biāo)和基本要求，有利于課堂教學(xué)效率的提高和學(xué)生的進(jìn)步。隨著素質(zhì)教育在英語(yǔ)教學(xué)中的開展，各種先進(jìn)的教育理念融入到大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中。這些教育理念有一個(gè)共同點(diǎn)：注重人本主義精神的培養(yǎng)。培育健全的人格、提升學(xué)生的綜合素質(zhì)、實(shí)現(xiàn)人才的健康成長(zhǎng)成為教學(xué)的使命，而媒介素養(yǎng)教育的最終目標(biāo)是提高學(xué)生媒介素養(yǎng)，提升其語(yǔ)言意識(shí)和思想價(jià)值，不斷實(shí)現(xiàn)其綜合發(fā)展，這與素質(zhì)教育的理念和主張完全一致。由此可見，實(shí)現(xiàn)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中媒介素養(yǎng)教育是一項(xiàng)至關(guān)重要的工作，必須要將其進(jìn)行深入貫徹。

三、目前大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中媒介素養(yǎng)教育出現(xiàn)的問題

（一）對(duì)媒介素養(yǎng)教育不夠重視

目前大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中媒介素養(yǎng)教育之所以沒有取得良好效果，原因之一是對(duì)于媒介素養(yǎng)教育的重視不夠。首先，很多高校英語(yǔ)教研組沒有認(rèn)識(shí)到媒介素養(yǎng)教育的重要性，在制定教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候，并沒有將媒介素養(yǎng)考慮進(jìn)去，這不利于媒介素養(yǎng)教育的順利進(jìn)行；同時(shí)，很多高校的英語(yǔ)教學(xué)課堂過于閉塞，教學(xué)手段和內(nèi)容過于陳舊，教學(xué)中基本不借助媒介手段，這在很大程度上降低了教學(xué)效果。如此一來，媒介素養(yǎng)教育得不到提倡，在很大程度上阻礙了其進(jìn)一步實(shí)踐，不利于學(xué)生媒介素養(yǎng)的提高。

（二）無(wú)法實(shí)現(xiàn)媒介素養(yǎng)教育與英語(yǔ)教學(xué)的融合

大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中媒介素養(yǎng)教育還存在一個(gè)重要的問題，及媒介素養(yǎng)教育與英語(yǔ)教學(xué)未能很好地融合，造成媒介素養(yǎng)教育與課堂教育脫節(jié)，阻礙了媒介素養(yǎng)教育的實(shí)踐。產(chǎn)生該問題的原因是多方面的：首先，課堂教學(xué)內(nèi)容過于呆板、陳舊、理論化，沒有與媒介產(chǎn)生較大的關(guān)聯(lián)，不利于媒介素養(yǎng)教育的實(shí)現(xiàn)；其次，教學(xué)手段和教學(xué)方式過于傳統(tǒng)，加上教育理念不夠先進(jìn)，不利于媒介素養(yǎng)教育在教學(xué)中的滲透。

四、大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中媒介素養(yǎng)教育策略

（一）對(duì)高校英語(yǔ)教師進(jìn)行媒介素養(yǎng)教育培訓(xùn)

在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)媒介素養(yǎng)教育中，要從提高英語(yǔ)教師的媒介素養(yǎng)入手?？梢匝?qǐng)國(guó)內(nèi)外新聞學(xué)專業(yè)的專家教授對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教師做相關(guān)學(xué)術(shù)講座，幫助高校的英語(yǔ)教師提升對(duì)于媒介的認(rèn)識(shí)，提升其媒介素養(yǎng)；或者利用自身資源，請(qǐng)本校新聞學(xué)專家學(xué)者利用寒暑假時(shí)間對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教師進(jìn)行集中培訓(xùn)。

（二）提升學(xué)生的語(yǔ)言分析能力和批判能力

提升學(xué)生的語(yǔ)言分析能力和評(píng)判能力是促進(jìn)他們媒介素養(yǎng)養(yǎng)成的重要方面。在目前的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過程中，由于受主流語(yǔ)言學(xué)的影響，我國(guó)大部分的英語(yǔ)教學(xué)仍以語(yǔ)言形式為主，忽視了對(duì)語(yǔ)言思想和語(yǔ)言內(nèi)涵的剖析。在媒體環(huán)境下，大學(xué)英語(yǔ)教育與媒介產(chǎn)生了巨大的融合，大學(xué)英語(yǔ)教材因此更加靈活、具有很強(qiáng)的時(shí)代性、現(xiàn)實(shí)性和指向性，那么這在很大程度上加深了英語(yǔ)語(yǔ)言本身的內(nèi)涵。所以，提升學(xué)生的語(yǔ)言分析和評(píng)判能力是十分重要的，引導(dǎo)學(xué)生透視語(yǔ)言本身，明確能指和所指，強(qiáng)化其認(rèn)識(shí)深度。

（三）組織多種形式媒體實(shí)踐活動(dòng)

積極組織多種形式的媒體實(shí)踐活動(dòng)，提升大學(xué)生的新聞素質(zhì)和新聞理論水平，這在很大程度上能促進(jìn)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中媒介素養(yǎng)教育的實(shí)現(xiàn)。比如教師可以布置一些新聞方面的作業(yè)，提高新聞與英語(yǔ)的融合，幫助他們提升新聞素質(zhì)；還可以讓學(xué)生親自參與制作不同題材或類型的英文報(bào)紙或網(wǎng)絡(luò)新聞，在這個(gè)過程中鍛煉其思維分析能力和處理問題能力，不斷提高其新聞素質(zhì)和英語(yǔ)實(shí)踐能力；在高校中開設(shè)校園英文廣播，倡導(dǎo)學(xué)生積極參與播音或者資料整理等工作，在這個(gè)過程中不斷提升學(xué)生對(duì)于新聞的認(rèn)識(shí)，并從客觀上提升其媒介能力。

（四）開設(shè)媒介素養(yǎng)教育相關(guān)的大學(xué)英語(yǔ)課程

在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，應(yīng)該多開設(shè)與媒介素養(yǎng)教育相關(guān)的課程，比如“新聞?dòng)⒄Z(yǔ)”、“歐美影視欣賞”、“國(guó)際傳媒英語(yǔ)”等，這些課程的開設(shè)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的活力，幫助其認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)的實(shí)際功能，打破傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)中過多強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的教學(xué)方式，賦予英語(yǔ)教學(xué)以新鮮的活力。開設(shè)這些與媒介素養(yǎng)教育相關(guān)的大學(xué)英語(yǔ)課程，能夠?qū)崿F(xiàn)媒介素養(yǎng)教育與英語(yǔ)教育的融合，幫助學(xué)生較快地學(xué)到與媒介素養(yǎng)相關(guān)的知識(shí)，既能夠提高他們的新聞綜合素質(zhì)，也促進(jìn)了英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率的提高，是一種比較充實(shí)、高效的教學(xué)。完善大學(xué)英語(yǔ)媒介素養(yǎng)教育課程，應(yīng)該做好課程體系的設(shè)置工作，通過教師的研討和交流來實(shí)現(xiàn)，保證課程體系的合理性、科學(xué)性及可行性，不斷實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)課堂媒介素養(yǎng)教育的完善，促進(jìn)學(xué)生媒介素養(yǎng)的提高，為他們將來的發(fā)展和成長(zhǎng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)。

（五）在教學(xué)中展開多種形式的討論活動(dòng)

媒介素養(yǎng)教育是一項(xiàng)大工程，不是一朝一夕就可以完成的，需要在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)加以重視和引入，以實(shí)現(xiàn)媒介素養(yǎng)教育的成功實(shí)踐。媒介素養(yǎng)教育的宗旨是開發(fā)學(xué)生的思維，擴(kuò)展他們的視野，理性地分辨語(yǔ)言的能指和所指，讓他們走出“語(yǔ)言”本身，向語(yǔ)言的內(nèi)部追溯。在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中開展多種形式的討論活動(dòng)對(duì)于督促媒介素養(yǎng)教育有一定的幫助作用。

五、結(jié)語(yǔ)

在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中開展媒介素養(yǎng)教育對(duì)于提升學(xué)生的語(yǔ)言能力、分析能力有重要的指導(dǎo)意義，符合素質(zhì)教育的目標(biāo)和要求。然而，目前我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)媒介素養(yǎng)教育的開展卻不盡如人意，沒有實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)與媒介素養(yǎng)教育的充分融合，阻礙了學(xué)生媒介素養(yǎng)的提高。要想實(shí)現(xiàn)媒介素養(yǎng)的教育，應(yīng)該從教師培訓(xùn)、學(xué)生語(yǔ)言教育、媒體實(shí)踐活動(dòng)、課程教學(xué)與課堂討論教學(xué)這幾個(gè)方面來入手改進(jìn)，力求不斷地實(shí)現(xiàn)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中媒介素養(yǎng)教育，提升學(xué)生的媒介素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)綜合能力的提升，為今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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Abstract：With the development of information technology，the media has become an important tool for College English teaching. Through the media means can enrich the teaching resources，and improve the effect of English teaching. In the teaching of College English，expand the media literacy education meet the basic requirements of quality education，but the media in College English teaching，literacy education is not mature enough，and a larger space for development. This article as a starting point for analysis，in order to provide ideas and ways to promote the media literacy education in College English teaching.

Key words：College English；media literacy；language training