劉斯年

【摘要】黨的十八大以來，習(xí)近平總書記曾多次談到文化自信的重要性。如何增強(qiáng)全民的文化自信，特別是青少年的文化自信，為實現(xiàn)中華民族的偉大崛起提供更基本更深沉更持久的力量.是我們必須重視的時代課題。

【關(guān)鍵詞】增強(qiáng)；青少年；文化自信

黨的十八大以來，習(xí)近平曾在多個場合提到文化自信，如在2014年2月24日的中央政治局第十三次集體學(xué)習(xí)中，習(xí)近平首次提出要“增強(qiáng)文化自信和價值觀自信”。之后的兩年間，習(xí)近平又對此有過多次論述，特別是2016年5月和6月，連續(xù)兩次對“文化自信”加以強(qiáng)調(diào)，指出“我們要堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信，說到底是要堅持文化自信。隨著全球經(jīng)濟(jì)化下的外來文化沖擊，特別是信息時代的來臨讓中華文化面臨新的挑戰(zhàn)，新一代中國青少年如何將中華文明傳承下去，切實增強(qiáng)文化自信，我們面臨著諸多問題。

一、青少年文化自信的現(xiàn)狀及原因分析

在不同地區(qū)的多項調(diào)查中，當(dāng)代青少年表現(xiàn)出對傳統(tǒng)文化的漠然和對美國式大眾文化的熱衷與癡迷。因特網(wǎng)的普及及信息傳遞模式的轉(zhuǎn)變更使外來文化的意識形態(tài)暢通無阻，迅速有效地同化著中國青少年。許多青少年熱衷于過情人節(jié)、愚人節(jié)、圣誕節(jié)等洋節(jié)日，卻對中國的傳統(tǒng)節(jié)日知之甚少；很多青少年中有“手機(jī)控”、“網(wǎng)絡(luò)癮”、“強(qiáng)迫刷屏”、“零回復(fù)抑郁”等行為失衡問題，在網(wǎng)絡(luò)空間里，他們往往以“潮人”自居，既可以瘋狂地追求“偶像”，也可以擁有自己的“粉絲”。同時，不良的社會現(xiàn)象和偽道德事件頻出，社會正常的道德環(huán)境受到?jīng)_擊，青少年在道德評價和社會認(rèn)知中充滿不確定性。

我們應(yīng)深入分析和認(rèn)知這一現(xiàn)象的本質(zhì)，即一方面西方國家在經(jīng)濟(jì)全球化的外衣下，推行文化擴(kuò)張。聯(lián)合國教科文組織的刊物《第歐根尼》在一篇題為《大眾文化和世界文化：論“美國化”和文化保護(hù)主義政策》的文章中指出：“年輕而咄咄逼人的美國文化威脅著古老歐洲的古老文化?！泵绹鴮W(xué)者弗蘭克·寧柯維奇在《文化外交》一書中更毫不掩飾地指出，“文化手段和政治、經(jīng)濟(jì)、軍事手段一樣成為美國穿越障礙的一種更加重要的強(qiáng)大滲透工具。”美國的文化擴(kuò)張不僅引起了發(fā)展中國家的憂慮，也遭到了英、法、日等發(fā)達(dá)國家的抵制，全力加速本國因特網(wǎng)的建設(shè)和文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，以維護(hù)本國的文化特性和文化主權(quán)。另一方面互聯(lián)網(wǎng)媒體的即時性、便捷性、娛樂性、共享性等特點，成為文化傳播的重要陣地。青少年可以很方便地在網(wǎng)絡(luò)上交流信息、共享資源、娛樂放松，容易依賴于新媒體傳播的內(nèi)容來滿足自身的需求，容易產(chǎn)生獵奇心理，容易獲得心理的偽滿足。

出現(xiàn)這一問題的主要原因是對國內(nèi)文化市場監(jiān)管力度不夠，對青少年的文化教育引導(dǎo)不夠，特別外媒利用新媒體大肆進(jìn)行文化傾銷、文化覆蓋，如時時刻刻宣傳著金錢與欲望；有不斷“炫富拜金”的娛樂圈演員，每天都在展示著他們?nèi)绾屋p松得到比科學(xué)家們多無數(shù)倍的收入等等，使青少年思想關(guān)注力偏移，價值觀扭曲變形，道德評價和社會認(rèn)知偏離正常軌道。

二、增強(qiáng)青少年文化自信的建議

少年強(qiáng)，則國強(qiáng)。面對經(jīng)濟(jì)全球化下的文化全球化浪潮，以及信息時代的互聯(lián)網(wǎng)新媒體文化變革，營造風(fēng)清氣正的青少年文化成長環(huán)境，全面增強(qiáng)新一代的青少年文化自信教育刻不容緩。

1抓早抓小，高度重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育工作從啟蒙教育開始，就要把中華傳統(tǒng)文化教育工作作為重要工作來抓，從小培養(yǎng)青少年熱愛中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的感情，通過漢字、詞語、句子、文章、詩詞等不斷讓中小學(xué)生感受到中華傳統(tǒng)文化的美，然后再逐步培養(yǎng)他們對中華傳統(tǒng)文化的理解、認(rèn)識能力。

2把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育系統(tǒng)融入課程和教材體系在課程建設(shè)和課程標(biāo)準(zhǔn)修訂中強(qiáng)化中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容，適時在中小學(xué)德育、語文、歷史、藝術(shù)、體育等教材編訂中，增加中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容比重。地理、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物等課程，應(yīng)結(jié)合教學(xué)環(huán)境滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相關(guān)內(nèi)容。鼓勵各地各學(xué)校充分挖掘和利用本地中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育資源，開設(shè)專題的地方課程和校本課程，加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相關(guān)學(xué)科建設(shè)。

3、全面提升中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的師資隊伍水平在中小學(xué)教師資格考試內(nèi)容中增加中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的比重，加強(qiáng)面向全體教師的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育培訓(xùn)。在中小學(xué)教師培訓(xùn)、義務(wù)教育學(xué)校校長和農(nóng)村幼兒園園長研修培訓(xùn)中增加中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化培訓(xùn)內(nèi)容，提高各級各類學(xué)校教師開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的能力。

4著力增強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的多元支撐建設(shè)不斷適應(yīng)時代需要的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化網(wǎng)絡(luò)教育平臺，重點打造一批有廣泛影響的傳統(tǒng)文化特色網(wǎng)站。加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，拓寬適合青少年學(xué)生學(xué)習(xí)特點的線上教育平臺。深入開展創(chuàng)建中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)傳承學(xué)?；顒?，邀請傳統(tǒng)文化名家、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人等進(jìn)校園、進(jìn)課堂。

充分利用博物館、紀(jì)念館、文化館、圖書館、故居舊址、名勝古跡、文化遺產(chǎn)等，組織學(xué)生進(jìn)行實地考察和現(xiàn)場教學(xué)，建立中小學(xué)生定期參觀博物館、紀(jì)念館、遺址等的長效教育機(jī)制。辦好青少年電視頻道，做好圖書出版規(guī)劃，創(chuàng)作、出版一批青少年喜愛的影視片、音像制品和文學(xué)藝術(shù)作品，為加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育提供豐富、生動的教育資源。

5充分發(fā)揮家庭在中華傳統(tǒng)文化教育中的重要作用積極組織開展學(xué)生和家長共同參與的傳統(tǒng)文化體驗、主題教育實踐活動、志者服務(wù)和公益性活動，踐行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。倡導(dǎo)家長通過言傳身教，形成愛國守法、遵守公德、珍視親情、勤儉持家、鄰里和睦的良好家風(fēng)，營造弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的家庭教育氛圍。

6正確認(rèn)識外來文化，保持中華民族文化個性不動搖經(jīng)濟(jì)全球化推動了文化全球化，我們要尊重世界各民族文化多樣性，學(xué)習(xí)、借鑒世界其他民族的優(yōu)秀文化，積極主動參與國際文化交流。面對外來文化的沖擊，我們要自覺取其精華，去其糟粕，不斷加強(qiáng)對中華傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，自覺增強(qiáng)中華文化自信。

青少年是最富有朝氣、創(chuàng)造性和生命力的群體，我們應(yīng)立志“為中華之崛起而讀書”，讀懂弘揚中華民族悠久歷史的文化結(jié)晶，讀懂中華文化的博大精深，讀懂中華文明為何能不朽的傳承；自覺肩負(fù)起增強(qiáng)文化自信的重任，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而努力奮斗。