周軒

【摘要】隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國(guó)的教育事業(yè)也在穩(wěn)步發(fā)展中。在這樣的教育高速發(fā)展的社會(huì)背景下，英語學(xué)科的教學(xué)在中職院校中起到了至關(guān)重要的作用。由此可見，學(xué)習(xí)英語對(duì)于中職院校的學(xué)生而言是一件非常有必要的事情，而根據(jù)相關(guān)人員對(duì)中職院校的英語教學(xué)的調(diào)查情況來看，教師的教學(xué)方式仍然比較傳統(tǒng)單一，大多數(shù)教師還沒有運(yùn)用分組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式來對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】分組合作學(xué)習(xí) 中職 英語教學(xué) 實(shí)踐

引言

眾所周知，英語是一門比較國(guó)際化的語言，它不僅在學(xué)校多門學(xué)科中時(shí)占據(jù)了關(guān)鍵的核心地位，同時(shí)在社會(huì)中多數(shù)職位招聘人員時(shí)的要求中也有一席之地。通過這些現(xiàn)象我們就可以知道，學(xué)習(xí)英語不僅對(duì)學(xué)生成績(jī)有影響，對(duì)學(xué)生畢業(yè)后邁入社會(huì)就業(yè)也具有重要的影響。而中職院校的學(xué)生比普通院校的學(xué)生會(huì)更快畢業(yè)進(jìn)入社會(huì)，所以中職院校的學(xué)生學(xué)習(xí)英語的重要性顯而易見了。通過不斷的教學(xué)實(shí)踐我們發(fā)現(xiàn)分組合作學(xué)習(xí)在中職英語教學(xué)中起到了至關(guān)重要的作用，這種創(chuàng)新型教學(xué)方式可以有效提高學(xué)生的英語成績(jī)。今天，本文就來淺談一下分組合作學(xué)習(xí)在中職英語教學(xué)中的實(shí)踐帶來的現(xiàn)實(shí)意義。

一、分組合作學(xué)習(xí)是什么

隨著我國(guó)教育事業(yè)的高速發(fā)展，中職院校中的英語教學(xué)受到了社會(huì)各界人士的廣泛關(guān)注。中職院校的相關(guān)負(fù)責(zé)人為了提高英語課堂中的教學(xué)效率就應(yīng)該打破傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，通過教學(xué)實(shí)踐來尋找一種利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的新型教學(xué)方式。顯而易見，分組合作學(xué)習(xí)就是這樣一種新型教學(xué)方式。那分組合作學(xué)習(xí)究竟是什么呢？教師根據(jù)中職院校學(xué)生自身的身心特點(diǎn)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語的興趣高低、接受英語知識(shí)的能力高低以及對(duì)英語的理解程度來進(jìn)行分類教學(xué)的一種新型教學(xué)方式就是分組合作學(xué)習(xí)。教師通過這些因素把學(xué)生分為不同的學(xué)習(xí)小組，再給一些英語的課題讓學(xué)生根據(jù)不同的學(xué)習(xí)小組進(jìn)行組內(nèi)的溝通交流、學(xué)習(xí)合作。有句話說得好——團(tuán)結(jié)就是力量，在學(xué)習(xí)英語的過程中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)沒有搞明白的情況，這個(gè)時(shí)候我們就可以詢問小組其他明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的成員，大家互幫互助，把對(duì)方不明白的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)講解，最終實(shí)現(xiàn)共贏。

二、我國(guó)中職英語教學(xué)中遇到的一些問題

在我國(guó)教育事業(yè)不斷發(fā)展的社會(huì)背景下，我國(guó)的中職院校越來越多，英語教學(xué)也越來越重要。根據(jù)教育部分的相關(guān)人員對(duì)我國(guó)多所中職院校學(xué)生學(xué)習(xí)英語的調(diào)查情況來看，部分中職院校的英語教學(xué)仍然存在或多或少的問題。比如，目前仍然有部分中職院校沒有明白英語教學(xué)對(duì)學(xué)生的重要意義，這些院校只把英語當(dāng)成一個(gè)普通考察學(xué)科，沒有明白中職院校學(xué)生學(xué)習(xí)英語對(duì)就業(yè)的重大意義，所以會(huì)出現(xiàn)學(xué)生對(duì)英語死記硬背可是英語成績(jī)依然不好的現(xiàn)象。這些院校也不注重學(xué)生的英語口語的練習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生用英語進(jìn)行自我介紹都存在一定的問題。并且通過對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自主性的調(diào)查報(bào)告顯示，學(xué)生覺得英語枯燥無趣，對(duì)學(xué)習(xí)英語沒有興趣，甚至討厭學(xué)習(xí)英語。這些是在中職英語教學(xué)的實(shí)踐過程中遇到的常見問題，中職院校的負(fù)責(zé)人應(yīng)該根據(jù)這些問題并尋找解決措施加以落實(shí)，而分組合作學(xué)習(xí)就是改善這些問題的有效措施。

三、中職英語教學(xué)中運(yùn)用分組合作學(xué)習(xí)的意義

眾所周知，分組合作學(xué)習(xí)作為一種新型教學(xué)方式，不僅可以讓全體學(xué)生都參與進(jìn)來，還可以在一定程度上減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)。運(yùn)用分組合作學(xué)習(xí)可以有效提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語的興趣和提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，比如，這一堂課的教學(xué)內(nèi)容是用英語介紹自己，教師則可以把學(xué)生分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，讓他們?cè)谛〗M內(nèi)進(jìn)行自我介紹，最后教師可以隨機(jī)抽幾個(gè)小組的同學(xué)起來進(jìn)行自我介紹以及介紹小組其他成員，被介紹的那個(gè)同學(xué)也站起來進(jìn)行自我介紹。比如題目就叫“Introduce yourself”，小明站起來就介紹自己的大體情況——“Hello，everybody. My name is XiaoMing…”。這樣做的目的是讓全體學(xué)生都參與進(jìn)來這個(gè)學(xué)習(xí)英語的大課堂活動(dòng)中，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，還可以在此基礎(chǔ)上鍛煉自己的英語口語能力，從而讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。并且，在中職英語教學(xué)中運(yùn)用分組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，還可以促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體感，從而在學(xué)習(xí)英語的過程中還可以提高自身的綜合素質(zhì)。教師運(yùn)用分組合作學(xué)習(xí)的新型教學(xué)模式，不僅可以提高學(xué)生的英語口語能力以及英語成績(jī)，還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，對(duì)學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)在一定基礎(chǔ)上提供了保障。

四、結(jié)束語

綜上訴述，目前的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，畢業(yè)學(xué)生成千上萬。所以，教師應(yīng)該在學(xué)生還在學(xué)校時(shí)就把學(xué)生的英語基礎(chǔ)扎牢，為他們畢業(yè)后進(jìn)入社會(huì)做好鋪墊。教師還應(yīng)該打破傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，選擇分組合作學(xué)習(xí)的新型教學(xué)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語教學(xué)，從而能夠有效提高課堂的教學(xué)效率，活躍課堂氣氛。最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)，這樣一來，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得容易，可謂是雙贏。

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