布迎霞

【摘要】隨著社會(huì)的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的加快，文化的多元性日益彰顯，各國(guó)家與地區(qū)之間的文化交往越來(lái)越頻繁，各民族文化相互影響相互融合。目前是多元文化的社會(huì)環(huán)境，直接影響了教育行業(yè)的發(fā)展。在中華民族主流文化的沖擊和融合下，如何發(fā)展多元文化背景蒙授英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)文化教學(xué)，是蒙授英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)面臨的重要問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】多元文化背景 蒙授英語(yǔ)專(zhuān)業(yè) 教學(xué)策略 教學(xué)研究

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，我國(guó)越來(lái)越重視提高全民族素質(zhì)，提倡多元化發(fā)展，人們對(duì)多元化教育的重視程度逐漸提高。在全國(guó)的高等師范院校中，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教育專(zhuān)業(yè)出現(xiàn)得比較早，目前已經(jīng)有很完善的教學(xué)大綱和相對(duì)比較成熟的教學(xué)模式了，但伴隨著英語(yǔ)教育積極改革步伐的推進(jìn)，傳統(tǒng)的教育理念陳舊，模式僵化亟待解決，注重蒙授英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)文化教學(xué)創(chuàng)新。本文指出了目前蒙授英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教育存在的問(wèn)題，對(duì)蒙授英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)面臨的基本形勢(shì)進(jìn)行了必要而闡述，最后針對(duì)蒙授英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)提出了幾點(diǎn)合理的建議和措施，供廣大教育工作者參考。

一、新形勢(shì)下蒙授英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀

1.蒙授英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生素質(zhì)不同，所招的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與社會(huì)環(huán)境不同，學(xué)生之間語(yǔ)言素養(yǎng)有差異很大，這種情況給蒙授英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教育的教學(xué)帶來(lái)了一定的困難和壓力，也給現(xiàn)有的教學(xué)方式和手段帶來(lái)了一些不能忽視的問(wèn)題。

2.教學(xué)管理上，加強(qiáng)文化教學(xué)多元。由于蒙授英語(yǔ)的專(zhuān)業(yè)特殊性，在中國(guó)文化主流教育的基礎(chǔ)上，需增加英語(yǔ)國(guó)家文化教育，同時(shí)不能忽略蒙古族文化的輸入，使學(xué)生對(duì)中西蒙文化的融會(huì)貫通，同時(shí)還要考慮到學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展等。這些都需要學(xué)校合理的搭建文化課程平臺(tái)，對(duì)教師的綜合能力和教學(xué)管理上也提出了挑戰(zhàn)。

3.目前蒙授英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)的教學(xué)模式創(chuàng)新程度有待提高。由于目前科技的日新月異，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)輔助英語(yǔ)學(xué)習(xí)接受速度快，但計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)語(yǔ)言交際的情景大多是虛擬的，缺乏實(shí)際的交際目的和情景。這種授課模式對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異不能充分體現(xiàn)，教師難以做到因材施教，這需要教師創(chuàng)造良好的英語(yǔ)課堂教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)新教學(xué)方式，多方面了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，深入細(xì)致的剖析學(xué)生學(xué)習(xí)中的不足之處，快速提升教學(xué)效果，提高學(xué)生的語(yǔ)言素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

二、加強(qiáng)蒙授英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)的必要性

1.教學(xué)矛盾凸顯。對(duì)專(zhuān)業(yè)蒙授英語(yǔ)教材是教學(xué)的基礎(chǔ)，在整體教學(xué)中占有重要地位，但由于蒙授英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的特殊性，真正適合蒙授英語(yǔ)教材仍顯不足，大部分教材由漢語(yǔ)教材翻譯而成，內(nèi)容多為中華民族主流文化，蒙族風(fēng)俗民情沒(méi)有在教材中得到體現(xiàn)，學(xué)生受到教材限制，不能與實(shí)際相結(jié)合，學(xué)習(xí)效果速度慢。在教學(xué)過(guò)程中，教師對(duì)教學(xué)中很重視，并且投入了相當(dāng)多的時(shí)間與精力，但是學(xué)生狀態(tài)不同，教師客觀性不足，不能根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，影響了學(xué)生英語(yǔ)水平的有效提升。

2.民族文化逐漸缺失。隨著當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，各國(guó)家民族文化也開(kāi)始逐漸大融合，而我國(guó)又是多民族國(guó)家，在多元文化的沖擊下，保持一個(gè)民族的根基和靈魂，保護(hù)和傳承民族文化也是我們教育行業(yè)的權(quán)利和義務(wù)，將蒙古族人們長(zhǎng)期積累的優(yōu)秀文化融入到課程中，獨(dú)立的、系統(tǒng)的傳授給學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的民族文化的認(rèn)知，加強(qiáng)對(duì)民族文化的理解，有深度的理解母語(yǔ)的悠久歷史，結(jié)合本專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，提升他們的民族素養(yǎng)，培養(yǎng)弘揚(yáng)民族文化的使命感，促進(jìn)民族文化的融合發(fā)展。

3.跟隨主流文化共同發(fā)展。中華大地歷史悠久，民族文化博大精深，蘊(yùn)含著無(wú)限的智慧，主流文化在多元化文化中有著不可撼動(dòng)的地位，是各民族文化發(fā)展的基石，重視主流文化知識(shí)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生適應(yīng)社會(huì)能力提高，有利于在多元文化的背景下，了解世界文化的發(fā)展。

三、蒙授英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)文化教學(xué)的探索

1.定要明確教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)重點(diǎn)。蒙授英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生要既能看、又會(huì)說(shuō)，隨著地區(qū)素質(zhì)教育改革腳步的加快，無(wú)論高年級(jí)學(xué)生還是中小學(xué)生都重視英語(yǔ)教育培養(yǎng)，因此，培養(yǎng)高素質(zhì)的英語(yǔ)人才尤為重要。蒙授英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)設(shè)立合理的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教學(xué)大綱的要求制定完善的課程體系，要突出教學(xué)的重點(diǎn)，將心理學(xué)與英語(yǔ)教學(xué)完美結(jié)合在一起，做英語(yǔ)教學(xué)的調(diào)整，改進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)方式及方法，提高教學(xué)的效果和質(zhì)量，加強(qiáng)對(duì)中西文化學(xué)習(xí)的深度和廣度，做到融匯貫通，提高學(xué)生的在多元文化中的交際能力。

2.加強(qiáng)語(yǔ)言交流運(yùn)用。英語(yǔ)教學(xué)除了要教會(huì)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的英語(yǔ)理論之外，還要教會(huì)學(xué)生們交流的技巧，例如語(yǔ)感的培養(yǎng)，語(yǔ)言的交流等等，這是一個(gè)全面而系統(tǒng)的教育體系，其中語(yǔ)言的運(yùn)用是關(guān)鍵，教師要將英語(yǔ)交流技巧與英語(yǔ)理論教學(xué)、教育方法結(jié)合起來(lái)，相互滲透，相輔相成，培養(yǎng)學(xué)生的全面的能力，學(xué)生要會(huì)看，還要會(huì)說(shuō)，充分體現(xiàn)出英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的性質(zhì)和特點(diǎn)。其次，加強(qiáng)學(xué)生的能力培養(yǎng)是關(guān)鍵，可以為學(xué)生將來(lái)步入社會(huì)走向打下一定的基礎(chǔ)。

3.注重教學(xué)方式，因材施教。傳統(tǒng)的蒙授英語(yǔ)教學(xué)只是一味地背誦考試，枯燥乏味，學(xué)生積極性不高，教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)手段，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，要運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，如多媒體課件播放教學(xué)音頻、視頻，生動(dòng)、形象的教學(xué)，國(guó)際化、標(biāo)準(zhǔn)化、嚴(yán)要求學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)。其次，教師要注重因材施教，利用學(xué)生的不同特點(diǎn)及特長(zhǎng)，有區(qū)別的進(jìn)行培養(yǎng)，給有特長(zhǎng)的學(xué)生創(chuàng)造展示的舞臺(tái)，促進(jìn)其能力的提升，帶動(dòng)周?chē)鷮W(xué)生的熱情。

綜上所述，在多元文化的沖擊下，蒙授英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)是的教育行業(yè)重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，受到學(xué)校和教師、學(xué)生的一致重視，教師要在教學(xué)手段、教學(xué)理念和教學(xué)策略上盡職盡責(zé)，創(chuàng)新英語(yǔ)教學(xué)的模式，以人為本，培養(yǎng)出蒙授英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的優(yōu)秀人才，為社會(huì)做好人才輸送工作，促進(jìn)民族文化的傳承和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]王娜日格拉.蒙授英語(yǔ)教學(xué)方法研究[J].英語(yǔ)教師，2015（12）.