盧烈林 （河源市龍川縣隆師中學(xué) 517300）

談音樂高考專業(yè)中視唱練耳的訓(xùn)練

盧烈林 （河源市龍川縣隆師中學(xué) 517300）

視唱練耳為音樂類考生在進(jìn)行高考時需要具備的一項基礎(chǔ)音樂能力，由于廣東河源地區(qū)的音樂類考生逐年遞增，對其實(shí)施有效的視唱練耳訓(xùn)練有益于學(xué)生音樂能力的提升，具備扎實(shí)的基本功，考取理想的成績。因此，本文針對音樂高考專業(yè)中視唱練耳的訓(xùn)練做出了進(jìn)一步探究，對視唱練耳的訓(xùn)練的作用、視唱部分訓(xùn)練、練耳部分訓(xùn)練做出了具體的分析。

音樂；高考；視唱練耳

視唱練耳，一種用母音a、e、i、o、u或用音階名Do、Re、Mi、 Fa、Sol……歌唱的視唱練習(xí)曲。對其進(jìn)行練習(xí)的起步是讀譜本，學(xué)生一定要有發(fā)聲技術(shù)以及讀譜的能力。所以，其中包含的技巧部分比較難。視唱練耳的相關(guān)訓(xùn)練，大概可以分為兩大部分，簡單來說，視唱訓(xùn)練便是培養(yǎng)學(xué)生在拿到一份樂譜之后，看譜便能進(jìn)行演唱的技能，通常分為簡譜視唱和譜視唱兩種情況，要對各種譜號非常熟悉，能夠?qū)Σ煌舢?dāng)中高音的不同之處進(jìn)行區(qū)分，熟練掌握各個音階所表示的長短時值，熟悉每一個升記號和降記號，對各種調(diào)試和調(diào)性有良好的判斷，以便學(xué)生進(jìn)行演唱時，在音準(zhǔn)和節(jié)奏上都能符合具體的要求。本文針對廣東河源地區(qū)的教學(xué)情況，做出了以下具體的分析。

一、視唱練耳的訓(xùn)練的作用

練耳為聽覺當(dāng)中的一項訓(xùn)練，一般為在鋼琴上進(jìn)行彈奏，讓學(xué)生進(jìn)行分辨，從而鍛煉學(xué)生對音程、和弦、節(jié)奏的聽覺分辨能力，可以將聽出來的曲調(diào)用五線譜記錄下來，此外還要能夠?qū)拖疫M(jìn)行分辨，將其性質(zhì)和具體的功能、構(gòu)唱音程等進(jìn)行分析1。聽覺訓(xùn)練好包括對音色進(jìn)行辨別的能力。

視唱練耳是學(xué)生需要牢固掌握的技能，它是提升學(xué)生音樂素養(yǎng)不能缺少的途徑，更是學(xué)生在讀音樂進(jìn)行學(xué)習(xí)時，一定要掌握的基本能力，并且對該項能力的掌握要非常扎實(shí)，對學(xué)生音樂的學(xué)習(xí)有非常重要的幫助作用。同時，學(xué)生對于視唱練耳的訓(xùn)練，能夠有效加強(qiáng)音樂高考專業(yè)的相關(guān)實(shí)踐技能，對其自身的學(xué)習(xí)與之后的音樂發(fā)展有非常重要的意義和作用。

二、視唱部分訓(xùn)練

視唱為一項綜合性非常強(qiáng)的訓(xùn)練，可將其分為固定唱名法以及首調(diào)唱名法，每種唱法都有其特征和優(yōu)勢2。廣東河源區(qū)域結(jié)合當(dāng)?shù)貙W(xué)生的實(shí)際情況，在對學(xué)生訓(xùn)練時，首先注重的是對學(xué)生基礎(chǔ)的培養(yǎng)，又因為很大一部分考生主要以唱為主，因此對學(xué)生的訓(xùn)練都是從最基本的技能所展開的，應(yīng)用固定唱名的形式訓(xùn)練學(xué)生。在實(shí)際訓(xùn)練當(dāng)中，一定要培養(yǎng)學(xué)生的眼快和口唱、耳聽和手劃拍的能力。其中眼睛要能夠快速進(jìn)行讀譜，心理和眼中一起看譜，互相進(jìn)行配合；唱，是對學(xué)生記憶音高能力的一項培養(yǎng)，在初期進(jìn)行培養(yǎng)的過程中，可以讓學(xué)生跟隨琴進(jìn)行跟唱，之后逐步提升難度3。聽，是培育學(xué)生對音高進(jìn)行有效分辨的能力，有些學(xué)生在隨琴進(jìn)行演唱練習(xí)的過程中，有些隨大流，沒有仔細(xì)去辨識音高，這樣的習(xí)慣會導(dǎo)致學(xué)生在之后獨(dú)立進(jìn)行演唱的過程中出現(xiàn)發(fā)音不準(zhǔn)的情況。所以，教師要多指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)辨識音高，對音高有非常明確的概念，慢慢加深難度對學(xué)生進(jìn)行有效的訓(xùn)練；劃拍是培養(yǎng)學(xué)生能夠?qū)γ總€單位拍的節(jié)拍感準(zhǔn)確的唱出來。例如：在日常訓(xùn)練的過程中，會非常重視對學(xué)生進(jìn)行劃拍的訓(xùn)練，最初級階段可以使用比較簡單的手部動作，進(jìn)行上下?lián)襞摹汀闶且慌?，↓為前半拍，↑為后半拍。在開始的階段，要盡量將速度放慢，在音準(zhǔn)和節(jié)奏都準(zhǔn)確的時候，合理加快速度，但是樂曲的中間不能打節(jié)、不能有停頓，最后適當(dāng)強(qiáng)調(diào)樂曲當(dāng)中的情感以及音樂內(nèi)涵。經(jīng)過這樣比較系統(tǒng)的基礎(chǔ)訓(xùn)練，學(xué)生很快變便會掌握其中的節(jié)奏速度以及時值，更會提升演唱的音準(zhǔn)，對音樂的節(jié)奏有非常良好的把控。

三、練耳部分訓(xùn)練

1.單音練習(xí)

讓學(xué)生進(jìn)行單音練習(xí)的目的是，使學(xué)生能夠非常準(zhǔn)確的判斷出音高，具備較強(qiáng)的音高模唱能力，為之后的聽音程、和弦以及相關(guān)的旋律做好基礎(chǔ)準(zhǔn)備，可以先彈奏后演唱或者先演唱之后進(jìn)行彈奏的方式，對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練，可有有效培養(yǎng)學(xué)生演唱的穩(wěn)定性。

2.音程練習(xí)

和聲音程以及和弦是學(xué)生一定要打好的基礎(chǔ)，學(xué)生只有對音程的基礎(chǔ)掌握的非常牢固，才能進(jìn)入之后和弦的訓(xùn)練4。所以，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，要從C大調(diào)開始，并且從相對比較簡單的三、四和五度開始，慢慢進(jìn)行八度當(dāng)中的全部訓(xùn)練。例如：首先要對其中的一個音進(jìn)行固定，使另外一個音產(chǎn)生變化，如1---3 1---4 1---5 為固定好的根音，將其中的一個音告訴學(xué)生，讓學(xué)生自己找另一個音。這一階段會比較容易，之后逐步進(jìn)行兩個音的同步變化，有一個從簡單到困難的經(jīng)過。

3.和弦訓(xùn)練

對學(xué)生進(jìn)行和弦的訓(xùn)練，與音程的訓(xùn)練有些相同，但該訓(xùn)練會比和弦的訓(xùn)練難度稍大一些，但是學(xué)生在已經(jīng)具備了聽覺基礎(chǔ)的前提下，接受和弦訓(xùn)練會稍微容易一些，首先，學(xué)生要能夠?qū)疽艏壆?dāng)中的不同級、和弦和轉(zhuǎn)位進(jìn)行構(gòu)唱，清晰和弦的唱名。之后在讓學(xué)生聽，引導(dǎo)學(xué)生多注重和弦當(dāng)中的色彩。尤其聽低音的時候，和弦當(dāng)中的低音是很難分辨的，在這方面要對學(xué)生的能力進(jìn)行加強(qiáng)訓(xùn)練，但是學(xué)生如果具備了比較強(qiáng)的和音程基礎(chǔ)，在訓(xùn)練的過程中便不會覺得特別難。

4.節(jié)奏模仿訓(xùn)練

節(jié)奏模仿為練耳當(dāng)中的一項難點(diǎn)，在進(jìn)行系統(tǒng)練習(xí)的過程中，有兩種訓(xùn)練的方式。其一為感性記憶的方式，該種方式不能對所聽到音樂當(dāng)中的每個環(huán)節(jié)進(jìn)行具體的分析，對其進(jìn)行回憶的是音響的整個過程；其二為理性記憶，要對音樂當(dāng)中的每個環(huán)節(jié)實(shí)施非常詳細(xì)的分析。如果說感性記憶需要有些天賦，那么理性記憶是可以進(jìn)行培養(yǎng)的。在訓(xùn)練中，并不是每個學(xué)生天生便具有非常好的音樂素養(yǎng)，因此要對學(xué)生的理性記憶進(jìn)行系統(tǒng)的培養(yǎng)。具體的培養(yǎng)方式為，首先要讓學(xué)生對各個節(jié)奏的類型非常熟悉，可以熟練的讀出，所以在訓(xùn)練的過程中，要將不同的節(jié)奏起好名稱。例如：如：X — （二分） X （四分） XX （八分） XXXX（十六分） XXX （前八后十六） XXX （前十六后八） X X X （大切分） XXX （小切分） X . X （大附點(diǎn)） X .X（小附點(diǎn)）。學(xué)生在對節(jié)后型有充分的了解之后，對每一種類型都要進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，念出“Da”一直到學(xué)生能夠熟練的掌握好節(jié)奏型當(dāng)中的速度以及時值為止。這一訓(xùn)練步驟完成之后，將各個節(jié)奏進(jìn)行組合之后一同進(jìn)行練習(xí)，使學(xué)生能夠分辨出每個節(jié)奏當(dāng)中的對比。

四、結(jié)語

視唱練耳是音樂特長生需要掌握的一項基礎(chǔ)技能，一定要對其進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，刻苦練習(xí)以便能夠達(dá)到考試需要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)和要求，視唱練耳的訓(xùn)練要系統(tǒng)，不能急于求成，要從基本功開始，一步一步逐步進(jìn)行，從簡單到困難，以便學(xué)生能夠非常牢固掌握音樂的相關(guān)技能。

注釋：

1.許小麗.淺談音樂高考專業(yè)中視唱練耳的訓(xùn)練[J].音樂時空，2014（19）：179.

2.葛飛. 談高師音樂專業(yè)視唱練耳課的節(jié)奏訓(xùn)練[J]. 音樂時空（理論版），2012（09）：161-162.

3.聶丹. 高考音樂專業(yè)加試練耳聽記訓(xùn)練模塊[J]. 藝術(shù)教育，2008（05）：99.

4.張同慶. 淺談視唱練耳教學(xué)中的幾個問題[J]. 才智，2008（24）：186-187.

盧烈林（1986.9- ），男，廣東河源龍川，河源市龍川縣隆師中學(xué)，音樂二級教師，音樂鑒賞、高考視唱練耳、高考鋼琴、高考樂理。