成玉梅

摘要：無機(jī)化學(xué)實(shí)驗課是學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的重要組成部分，我們根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗結(jié)合實(shí)驗課存在的問題，提出了幾點(diǎn)改進(jìn)和探索：①改進(jìn)實(shí)驗課教學(xué)方法，提高學(xué)生對無機(jī)化學(xué)的興趣。②合理安排實(shí)驗，提高學(xué)生對知識的掌握程度。③注重實(shí)驗數(shù)據(jù)分析，提高教學(xué)效果。④優(yōu)化實(shí)驗課的考核方式，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。實(shí)驗證明，通過這次改革，我們的無機(jī)化學(xué)實(shí)驗課收到了很好地效果。

Abstract： Inorganic chemistry experiment course is an important part of student chemistry learning. Based on our many years of teaching experience and the problems， this paper has made some improvements and explorations： improving the teaching method of experiment to improve students' interest in inorganic chemistry， reasonably arranging the experiment to improve the degree of knowledge of students， focusing on experimental data analysis to improve teaching effectiveness and optimizing the way of assessment of the experiment course to promote the comprehensive development of students. Experiments show that through this reform， the inorganic chemistry experiment has received very good results.

關(guān)鍵詞：無機(jī)化學(xué)；實(shí)驗教學(xué)；教學(xué)改革；實(shí)驗考核方法

Key words： inorganic chemistry；experimental teaching；teaching reform；experimental assessment method

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-4311（2017）19-0199-02

0 引言

高等職業(yè)教育醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)培養(yǎng)的是具有較系統(tǒng)的醫(yī)學(xué)檢驗基礎(chǔ)理論，熟練地檢驗操作技能，具有較強(qiáng)的臨床檢驗和實(shí)驗室診斷思維及分析問題的能力，具有對各種檢驗結(jié)果進(jìn)行初步評價的能力，了解常用檢驗儀器的基本構(gòu)件和性能，具有良好的職業(yè)態(tài)度，能從事醫(yī)學(xué)檢驗和實(shí)驗室診斷工作的基本能力，在各級各類醫(yī)院檢驗科、醫(yī)學(xué)檢驗中心等相關(guān)部門醫(yī)學(xué)檢驗崗位一線的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。無機(jī)化學(xué)是醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)的文化基礎(chǔ)課，它要為學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)的有機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)、生理學(xué)、生物化學(xué)、分子生物學(xué)以及臨床檢驗基礎(chǔ)、臨床生物化學(xué)檢驗，微生物檢驗等基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程打下堅實(shí)的化學(xué)基礎(chǔ)[1-3]。而實(shí)驗課又是化學(xué)的靈魂所在[4-6]，是高等學(xué)校實(shí)踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一，具有很強(qiáng)的直觀性和操作性，是對理論教學(xué)的驗證和拓展，是學(xué)生將課本知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力的重要手段[7]。很多的規(guī)律和定律都來源于實(shí)驗，而實(shí)驗課又可以幫助我們驗證所學(xué)知識，并使所學(xué)的知識得到很好地鞏固的一種方式，所以實(shí)驗課在我們無機(jī)化學(xué)的教學(xué)中間占有很重要的地位。本人根據(jù)多年來的教學(xué)經(jīng)驗和實(shí)踐，針對無機(jī)化學(xué)實(shí)驗課中間存在的問題，提出了幾點(diǎn)改進(jìn)和探索。

1 改進(jìn)實(shí)驗課教學(xué)方法，提高學(xué)生對無機(jī)化學(xué)的興趣

化學(xué)是一門以實(shí)驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，很多實(shí)驗的定律和結(jié)論都是來源于實(shí)驗，并可以通過實(shí)驗進(jìn)行驗證的。但是我們傳統(tǒng)的無機(jī)化學(xué)實(shí)驗課都是以老師為主，學(xué)生為輔的講授、演示、練習(xí)為主的教學(xué)方法。這種方法已經(jīng)比較陳舊，對于學(xué)生來說已經(jīng)沒有新鮮感，無法喚起學(xué)生對無機(jī)化學(xué)實(shí)驗課的興趣。而且經(jīng)常是理論課已經(jīng)學(xué)習(xí)一段時間后，才安排實(shí)驗課的學(xué)習(xí)，很多同學(xué)在做實(shí)驗課的時候，已經(jīng)不記得之前學(xué)習(xí)的理論知識，這樣無法真正做到理論和實(shí)驗相結(jié)合。

針對以上情況，我們采取角色互換法來進(jìn)行實(shí)驗課程的教學(xué)。該方法大大增強(qiáng)了學(xué)生對于課堂的參與度，將整個課堂交給學(xué)生來掌握，老師只指出不足和需要注意和指導(dǎo)的地方[8]。

具體方法如下：在實(shí)驗課開始之前，先將學(xué)生進(jìn)行分組，每個小組在本學(xué)期必須負(fù)責(zé)一個實(shí)驗的講授，包括實(shí)驗?zāi)康?、?shí)驗要求、實(shí)驗原理、實(shí)驗步驟以及注意事項等。其他小組必須討論并提出自己對于本實(shí)驗的看法及不同。在實(shí)驗的搭建和演示階段，主要由學(xué)生來完成，老師給予一定的指導(dǎo)和幫助。這樣既提高了學(xué)生對實(shí)驗課程的參與程度增加了學(xué)生對無機(jī)化學(xué)的興趣，又鍛煉了學(xué)生語言組織能力。

2 合理安排實(shí)驗，提高學(xué)生對知識的掌握程度

無機(jī)化學(xué)是一門專業(yè)基礎(chǔ)課，設(shè)置在大一第一學(xué)年并且在一個學(xué)期內(nèi)完成，共72個課時，其中實(shí)驗課的課時有限共14個課時。所以只能夠開設(shè)比較典型的具有代表意義的課。所以合理安排實(shí)驗課，提高學(xué)生對該門課程知識的掌握程度至關(guān)重要。

我們該門實(shí)驗課程的安排是整個教研室團(tuán)隊根據(jù)專業(yè)的特點(diǎn)及多年的教學(xué)經(jīng)驗和后續(xù)課程的相關(guān)性，選取具有典型意義的無機(jī)化學(xué)實(shí)驗課程。這些實(shí)驗課程的難易程度、實(shí)驗的精準(zhǔn)度、實(shí)驗條件的成熟性以及實(shí)驗的周期性都是經(jīng)過我們精挑細(xì)選之后，并且符合我們的專業(yè)特色而開設(shè)的課程。這些課程的安排對于學(xué)生對我們書本知識點(diǎn)的掌握具有很好地作用。

課程安排如表1。

3 注重實(shí)驗數(shù)據(jù)分析，提高教學(xué)效果

在實(shí)驗教學(xué)中間，對實(shí)驗數(shù)據(jù)的處理和分析在整個實(shí)驗教學(xué)中占有很重要的作用，它不僅是我們對所學(xué)知識的驗證，更重要的是可以培養(yǎng)我們分析和解決問題的能力。我們知道一個實(shí)驗的結(jié)果，往往存在不同程度的差異，這些差異有的是儀器的使用不當(dāng)造成的，有的是沒有遵守實(shí)驗操作準(zhǔn)則，有的是沒有正確地進(jìn)行實(shí)驗操作和記錄實(shí)驗數(shù)據(jù)。所以這就要求我們在做完實(shí)驗之后，一定要對實(shí)驗所得的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和處理，得出實(shí)驗結(jié)果的出現(xiàn)差異的原因所在。

例如：我們在做溶液的配置和稀釋的實(shí)驗時，要我們配置9g/L NaCL溶液100ml。我們在做實(shí)驗之前必須根據(jù)已知求出配置質(zhì)量濃度為9g/L NaCL溶液100ml所需要的NaCL的質(zhì)量，才能進(jìn)行后面的實(shí)驗。如果所需NaCL的質(zhì)量求錯的話，那么實(shí)驗結(jié)果必定有出入。又或者是在NaCL的質(zhì)量的稱取時，沒有很好地把握天平的精確度的話，也會造成實(shí)驗結(jié)果的偏差等等。所以我們在記錄完實(shí)驗結(jié)果與數(shù)據(jù)后，一定要對實(shí)驗結(jié)果進(jìn)行分析，找出偏差的原因所在，及時糾正，提高我們對無機(jī)化學(xué)知識點(diǎn)的掌握程度。

在實(shí)驗結(jié)束后，我們通過小組匯報的形式對整個實(shí)驗進(jìn)行分析和匯報，包括實(shí)驗?zāi)康摹?shí)驗要求、實(shí)驗步驟、實(shí)驗結(jié)果以及實(shí)驗數(shù)據(jù)的分析等。

4 優(yōu)化實(shí)驗課的考核方式，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

在傳統(tǒng)的實(shí)驗教學(xué)中間，一個實(shí)驗結(jié)束之后，老師是根據(jù)學(xué)生所撰寫的實(shí)驗報告進(jìn)行評分的。有些成績差或是比較懶散的同學(xué)，他就可能在做實(shí)驗的時候沒有認(rèn)真做，或是只是在一旁觀看并沒有真正做。而在撰寫實(shí)習(xí)報告的時候呢，就可能會抄襲那些成績比較好，或是實(shí)驗做得比較好的同學(xué)的實(shí)習(xí)報告。老師呢又是根據(jù)實(shí)驗報告來評定實(shí)驗成績的，這就導(dǎo)致了有些懶散或沒做實(shí)驗的同學(xué)也可能達(dá)到比較高的成績，造成了成績評定的不公平性。所以，我們把實(shí)驗課的考核也納入了學(xué)生期末成績的一部分。具體如下：期末成績=期考成績（60%）+平時成績（20%）+實(shí)驗課成績（20%）。實(shí)驗課的成績又由實(shí)驗課簽到5分、實(shí)驗課儀容儀表5分、實(shí)驗課的預(yù)習(xí)10分、實(shí)驗動手能力30分、實(shí)驗數(shù)據(jù)分析與匯報20分、實(shí)驗態(tài)度（包括實(shí)驗結(jié)束后的試驗工作臺的整理）10分、實(shí)驗報告20分共同構(gòu)成。通過優(yōu)化實(shí)驗課的考核方式，能夠很好地反應(yīng)一個學(xué)生真實(shí)的水平，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生分析問題的能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

5 結(jié)束語

經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐，我們覺得應(yīng)該把課堂的主導(dǎo)權(quán)交給學(xué)生，增加學(xué)生的主動參與性。通過這次改革，我們的無機(jī)化學(xué)實(shí)驗課收到了很好地效果，學(xué)生主動參與及動手的能力得到了很大提高，無機(jī)化學(xué)實(shí)驗課的考核達(dá)到了最大程度的公平性。因此，我們覺得這次的改革是可行的。

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