桑惠芳

【摘 要】隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展信息技術(shù)已經(jīng)成為我們現(xiàn)實(shí)生活中重要的一部分，并且對我們的生活有利無弊。另外，高中階段的信息技術(shù)教學(xué)不僅能夠提升學(xué)生各方面的綜合能力，還能夠提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力。因此，教師在教學(xué)中要強(qiáng)化任務(wù)驅(qū)動教學(xué)，提升教學(xué)的實(shí)用性。

【關(guān)鍵詞】任務(wù)驅(qū)動；教學(xué)；實(shí)用性；高中信息技術(shù)

所謂的任務(wù)驅(qū)動教學(xué)，實(shí)質(zhì)就是以教材內(nèi)容為模板，為學(xué)生量身設(shè)計(jì)任務(wù)活動，以此達(dá)到活動和教學(xué)相結(jié)合的目的。我們以高中信息技術(shù)教學(xué)為例，在整個(gè)教學(xué)階段，教師的主要任務(wù)就是要讓學(xué)生學(xué)會信息技術(shù)，培養(yǎng)優(yōu)秀的專業(yè)人才和職業(yè)素養(yǎng)。通過開展任務(wù)教學(xué)，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和探究，卻完成高中信息技術(shù)中的關(guān)鍵知識內(nèi)容。

一、根據(jù)學(xué)生興趣點(diǎn)，巧妙選取任務(wù)

如何讓學(xué)生在任務(wù)驅(qū)動教學(xué)中更顯主動性，就需要教師圍繞學(xué)生的興趣開展任務(wù)教學(xué)活動。因此，教師不能盲目地設(shè)計(jì)活動或者照搬教材內(nèi)容，而應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況開展，這將有利于學(xué)生養(yǎng)成進(jìn)取精神，學(xué)會主動學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對課本內(nèi)容有更好地理解。

1.選取真實(shí)的任務(wù)

教師在選取任務(wù)的時(shí)候，不要太過不切實(shí)際，一味地圍繞教材內(nèi)容開展。而應(yīng)符合現(xiàn)實(shí)生活，確切的說，是貼近學(xué)生的生活需求。例如，許多高中學(xué)校會利用教學(xué)需求開設(shè)文化節(jié)或者讀書節(jié)活動，這樣做可以緩和緊張的學(xué)習(xí)壓力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再者就是提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。而教師可以在任務(wù)驅(qū)動教學(xué)中合理利用學(xué)校開設(shè)的活動，掌握學(xué)生的興趣范圍，然后設(shè)計(jì)開展相應(yīng)的教學(xué)活動。例如，文化節(jié)是知識的匯聚地。教師可以讓學(xué)生發(fā)揮能動作用，調(diào)動學(xué)生的興趣，讓學(xué)生結(jié)合在信息技術(shù)領(lǐng)域所學(xué)的知識制作出文化產(chǎn)品，向同學(xué)展示。這樣不僅可以讓學(xué)生提高動手能力，還增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐動手能力，為以后再次學(xué)習(xí)新的信息技術(shù)奠定自信心。

2.結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)設(shè)置任務(wù)

強(qiáng)化任務(wù)驅(qū)動教學(xué)的主要目的，就是為了提高學(xué)生參與課堂活動的興趣，加強(qiáng)對所學(xué)專業(yè)知識的理解。以高中信息技術(shù)教學(xué)為例，強(qiáng)化任務(wù)驅(qū)動教學(xué)，通過向?qū)W生布置任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生參與到教材內(nèi)容中。這樣做，有利于放松學(xué)生的思維方式，能夠最大程度的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然，教師還可以結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)設(shè)置任務(wù)，這將會改變學(xué)生對學(xué)習(xí)的偏見，更能就當(dāng)下社會背景和話題表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

眾所周知，高中是學(xué)習(xí)生涯中最艱苦的階段，不僅承受著學(xué)校的壓力，還承受著家人的期盼。學(xué)生每天都埋頭學(xué)習(xí)，無暇顧及社會熱點(diǎn)話題和國際國內(nèi)時(shí)事新聞。為了能夠讓學(xué)生拓寬知識面，了解時(shí)事新聞，教師就時(shí)事熱點(diǎn)話題開展任務(wù)教學(xué)，以此來讓學(xué)生放松一下，同時(shí)，也讓學(xué)生學(xué)習(xí)到了信息技術(shù)相關(guān)的知識。

3.結(jié)合其他學(xué)科設(shè)置任務(wù)

高中信息技術(shù)不只是簡單的關(guān)于信息技術(shù)領(lǐng)域的教學(xué)課程，而是整合所有學(xué)科內(nèi)容的教學(xué)課程。教師在開展教學(xué)活動的時(shí)候，可以適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合其他學(xué)科設(shè)置任務(wù)，這樣不僅幫助學(xué)生理解教材知識，也能幫助學(xué)生理解其他學(xué)科知識，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步的效果。例如，在高中信息技術(shù)教學(xué)活動中，結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置任務(wù)。比如，教師可以知道學(xué)生通過所學(xué)Flash的知識，以動態(tài)點(diǎn)和圓來分析幾何結(jié)構(gòu)，由此讓學(xué)生展現(xiàn)動手能力的同時(shí)，也深刻領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)幾何的精髓。這將激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的斗志和動手能力。

二、關(guān)注學(xué)生的層次性，合理設(shè)計(jì)任務(wù)內(nèi)容

新課改的實(shí)施，使得教學(xué)工作逐步向?qū)W生靠攏。而在高中信息技術(shù)教學(xué)過程中，同樣也是如此。教師不能按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式，以教材模板為主，重視學(xué)生在知識層面和技能層面上的成績。新課改后，教師要讓課堂更顯人性化，情感化。因此，要多關(guān)心學(xué)生的情感狀況，了解學(xué)生的心理變化情況，從而改變教學(xué)方案。不過，由于現(xiàn)有的教學(xué)條件仍舊是“一對多”的現(xiàn)狀，外加上學(xué)生的心理訴求和情感訴求又各不同，這就加大了教師在設(shè)置任務(wù)的難度。但是，教師如果多加關(guān)注學(xué)生的層次感，逐漸注重學(xué)生的學(xué)習(xí)訴求，合理設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，開展分組式教學(xué)方法，這將極大改觀現(xiàn)有的教學(xué)現(xiàn)狀，將會提高學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的興趣。

三、構(gòu)建明確的評價(jià)和反饋機(jī)制

任務(wù)驅(qū)動教學(xué)不是完全圍繞任務(wù)開展教學(xué)，而應(yīng)以結(jié)合教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生興趣實(shí)施任務(wù)教學(xué)活動。在高中信息技術(shù)教學(xué)活動中，任務(wù)驅(qū)動教學(xué)可以有效提升學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，但也不是絕對。期間，還需要老師多多鼓勵(lì)學(xué)生，肯定學(xué)生，這樣才能讓學(xué)生保持自信心，為以后學(xué)習(xí)增添動力。而在教學(xué)活動中，還應(yīng)建設(shè)明確的評價(jià)和反饋機(jī)制，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及在任務(wù)學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)情況給予合理的評價(jià)，這樣做可以準(zhǔn)確地向?qū)W生展示還需多加努力的地方，同時(shí)也是對教學(xué)成果的一種總結(jié)。教學(xué)內(nèi)容的開展是系列的，循序漸進(jìn)的，這有通過建立評價(jià)和反饋機(jī)制，才能不斷地調(diào)整教學(xué)的方向，了解學(xué)生對知識的掌握情況，以致于在下一章教學(xué)活動開展前，及時(shí)的作出調(diào)整，保障教學(xué)活動的高效有序的進(jìn)行。

四、總結(jié)

通過上面的論證可以看出，強(qiáng)化任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方法，將大幅度提升學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣，改變學(xué)生的態(tài)度。有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和自主探究教學(xué)能力。我們以高中信息技術(shù)教學(xué)為例，通過結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，布置相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，幫助學(xué)生更好地理解信息技術(shù)的知識點(diǎn)，提高學(xué)生在任務(wù)教學(xué)過程中的動手能力。當(dāng)然，教師在布置任務(wù)的時(shí)候，要對任務(wù)內(nèi)容進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，矯正任務(wù)為主的錯(cuò)誤思想，以教材內(nèi)容為主，結(jié)合社會實(shí)際，開任務(wù)教學(xué)。而為了在最大程度上提升高中信息技術(shù)的教學(xué)成果，教師要設(shè)置合理的反饋機(jī)制，以此來展現(xiàn)教學(xué)課堂的高效，精彩。

【參考文獻(xiàn)】

[1]徐海燕.強(qiáng)化任務(wù)驅(qū)動 提升教學(xué)實(shí)用性——以高中信息技術(shù)教學(xué)為例[J].中小學(xué)電教，2016（1）：102-103

[2]夏良麗.任務(wù)驅(qū)動應(yīng)用提升計(jì)算機(jī)課程教學(xué)實(shí)效性研究[J].無線互聯(lián)科技，2015（18）：84-85

[3]馬秋靜.“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法在實(shí)習(xí)教學(xué)中的應(yīng)用[J].高考：綜合版，2014（7X）：8

[4]楊楊.在信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用“任務(wù)驅(qū)動”模式[J].中小學(xué)電教：下，2015（9）：62

[5]崔燕兵.深化任務(wù)驅(qū)動教學(xué)理念，提高學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2011（25）：113-114