文 | 甘肅省隴南市第一中學

立足特色發(fā)展 爭創(chuàng)特色名校

文 | 甘肅省隴南市第一中學

隴南市第一中學（以下簡稱“隴南一中”）創(chuàng)辦于1939年8月，2014年躋身于“甘肅省示范性普通高中”行列。近年來，學校堅持全面實施《隴南一中中長期發(fā)展規(guī)劃（2012-2022）》，通過走特色化發(fā)展道路，教育教學質量逐年攀升，以“成人”為價值取向、促進學生健全充分發(fā)展的辦學理念正在一步步落實。學校先后獲得首批“甘肅省普通高中特色實驗學?！薄案拭C省中小學德育示范學校”“甘肅省快樂校園示范學?！薄案拭C省普通高中新課程實驗工作先進樣本校”等榮譽稱號。目前，學校正向著隴東南及周邊地區(qū)特色名校的目標邁進！

信息化平臺奠定工作基礎 學校實行全封閉管理。學生宿舍、食堂，理化生、通用技術實驗室，圖書館，電子閱覽室，校園電視臺以及網(wǎng)絡化數(shù)字平臺等硬件設備先進齊全；多媒體教學網(wǎng)、校園安保系統(tǒng)、校園智能網(wǎng)絡廣播系統(tǒng)、校園電視臺、自動辦公系統(tǒng)、一卡通系統(tǒng)等，實現(xiàn)了教育教學、教研管理、安全服務、社團活動等各項工作的網(wǎng)絡化與數(shù)字化，為學校的特色發(fā)展奠定了堅實的物質基礎。

“333”模式改善課堂生態(tài) 課堂改變，學校才能真正改變。為了改善課堂生態(tài)，學校強力推行“333”教學模式，包括“三備一反思”備課流程，“三點三案”的導學案和三環(huán)節(jié)導學模式。課堂上，首先檢查自編導學案的預習情況，生成問題清單，明確學習目標；然后創(chuàng)設問題情境，點燃學生激情，以學習小組為單位對一個個問題進行探究，通過生生互動、師生互動的討論、展示、點評等活動，解決一個個問題，在此基礎上由老師或學生歸納總結和升華；最后當堂檢測學習效果和課后鞏固拓展，確保學習目標的高效達成。

“四化”策略開發(fā)優(yōu)勢潛能 根據(jù)加德納的多元智能理論，人人都具有相同數(shù)量的潛能，在此基礎上，不同的人可能會存在某方面比別人更優(yōu)秀的潛能，即優(yōu)勢潛能。要使學生各種潛能都得到開發(fā)而全面發(fā)展，學校就必須開齊開足課程；要使學生的優(yōu)勢潛能得到開發(fā)、個性得到彰顯而充分發(fā)展，學校就必須開好活動課程。為了讓活動課程的開設落到實處，學校通過實施社團活動工程，打造社團活動平臺，而且做到社團活動與校本課程開發(fā)和研究性學習、社區(qū)服務、社會實踐的開展有機融合，逐漸形成了社團活動全員化、綜合實踐社團化、社團活動課程化、課程實施校本化的“四化”策略的特色發(fā)展之路。

>>茶藝社表演

所謂社團活動全員化，就是隴南一中的所有學生，在高一、高二年級階段，每個人都必須加入不少于一個社團并參加這個社團的活動，高三年級學生根據(jù)發(fā)展需要可以自愿出入社團。所謂綜合實踐社團化，就是把普通高中新課程第八大模塊“綜合實踐活動”中的“研究性學習、社區(qū)服務、社會實踐”三個科目，以社團活動為平臺緊密融合在一起加以有效實施的方式。所謂社團活動課程化，就是把校本課程的開發(fā)與社團活動結合起來。一方面使校本課程開發(fā)融入學生社團活動中，另一方面，使社團活動的開展通過校本課程的開發(fā)上臺階、上水平。所謂課程實施校本化，就是對課程（包括學科課程）的實施必須基于學校，一方面要根據(jù)學校的辦學條件、校園環(huán)境和學生的實際情況，充分挖掘課程資源，充分滿足學生的興趣、愛好、特長和實際需要，體現(xiàn)校本特色，如我校的音樂課，要求學生人人都要識簡譜；美術課，要求人人學會簡筆畫；信息技術課，要求人人學會電腦操作。另一方面又要依據(jù)我市的自然環(huán)境條件、區(qū)域經(jīng)濟特點、歷史文化積淀、人文環(huán)境資源和主導產業(yè)發(fā)展等方面的情況，挖掘其教育價值，靈活多樣地開發(fā)實施適應我市社會經(jīng)濟文化發(fā)展、具有學校個性和濃郁地方特色的校本課程，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情懷和培養(yǎng)建設家鄉(xiāng)的本領，同時為每一個學生盡可能提供健全充分發(fā)展的機會。如“茶藝社”“橄欖社”“手工坊”等社團所開發(fā)的“茶藝課”“橄欖課”“窗貼剪紙”等多門富有特色的校本課程。