王慶友

唐山市樂亭縣汀流河鎮(zhèn)東石各莊小學(xué)

體驗式學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用的探究

王慶友

唐山市樂亭縣汀流河鎮(zhèn)東石各莊小學(xué)

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)講究邏輯性和抽象性，理論知識比較多，對于小學(xué)學(xué)生來講有一定難度。所以在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中如何激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果一直是許多教育工作者深思的問題。本文主要探討了體驗式學(xué)習(xí)的含義及其在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中的具體應(yīng)用方式，希望能給大家?guī)硪欢ǖ膮⒖家饬x。

體驗式學(xué)習(xí)；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)；探究

小學(xué)生的性格特征是活潑好動，主要采用具象思維來進(jìn)行思維活動，但數(shù)學(xué)的邏輯性與抽象性都非常強(qiáng)，所以小學(xué)階段的孩子們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)上很容易遇到困難，如果這個時候數(shù)學(xué)老師沒有采用富有吸引力的教學(xué)方式來進(jìn)行教學(xué)則很可能會導(dǎo)致孩子們對數(shù)學(xué)失去學(xué)習(xí)興趣。采用體驗式的教學(xué)手段能夠幫助同學(xué)們對數(shù)學(xué)進(jìn)行思考和分析，感受到數(shù)學(xué)的魅力和有用之處，真正激發(fā)出孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

一、體驗式學(xué)習(xí)的含義

體驗式學(xué)習(xí)有多層意思，單就其表面含義來分析的話則指的是老師借助多種手段來充分調(diào)動同學(xué)們的真實情感體驗并最終達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的教學(xué)手段。通過體驗式學(xué)習(xí)我們可以將同學(xué)們對于知識的好奇心與學(xué)習(xí)欲望充分激發(fā)出來，借助多種可以運用的教學(xué)媒體來調(diào)動同學(xué)們的視覺、聽覺等系列感官，讓同學(xué)們能夠真正融入到教學(xué)活動和學(xué)習(xí)當(dāng)中，并對教學(xué)內(nèi)容有深入理解，更好的掌握和鞏固知識點，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。在這一學(xué)習(xí)過程中實踐是最關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)，因此，學(xué)生成為了體驗式學(xué)習(xí)中最關(guān)鍵的也是最主要的演員，而老師的任務(wù)則是在同學(xué)們有需要有必要的時候進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹更c和正確的引導(dǎo)。它與過去灌輸式的教育有很大區(qū)別，其中最根本的區(qū)別在于傳統(tǒng)教育通常都是老師一節(jié)課從頭講到尾，老師是課堂的主角，而體驗式學(xué)習(xí)毫無疑問，學(xué)生才是主角。通過體驗式學(xué)習(xí)可以激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，積極主動的參與到學(xué)習(xí)活動當(dāng)中，主動與老師進(jìn)行溝通交流，充分調(diào)動課堂的學(xué)習(xí)氣氛，教學(xué)效果也更加顯著。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)如何應(yīng)用體驗式學(xué)習(xí)手段

1.采用情景教學(xué)手段，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣

將情景教學(xué)合理運用到體驗式學(xué)習(xí)當(dāng)中，為孩子們創(chuàng)設(shè)一個合理的教學(xué)情境對于刺激孩子們的視覺及其他感官有重要作用，從而激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生更深刻的印象，鞏固知識點。考慮到小學(xué)生的性格和心理特征，在教學(xué)內(nèi)容和問題的設(shè)計上力求與孩子們的現(xiàn)實生活相貼近。比如筆者在講述：圓的面積這一內(nèi)容的適合就給孩子們創(chuàng)設(shè)了這樣一個情境：小明要去森林里放羊，可是他想一邊放羊一邊去河里捉魚，于是他把牽羊的繩子綁在了一棵樹上，周圍都是綠油油的青草，以繩子為半徑，羊可以繞著這棵樹吃草，這根繩子長三米，請問羊可以吃到的草的最大范圍是多少？利用這個故事能夠?qū)⒑⒆觽兊膶W(xué)習(xí)興趣給充分調(diào)動起來，課堂氣氛也更活躍了，同時這一情景和現(xiàn)實生活非常貼近，孩子們也更愿意主動去思考問題。

2.引導(dǎo)學(xué)生主動探究，感受數(shù)學(xué)魅力

數(shù)學(xué)與我們的現(xiàn)實生活息息相關(guān)，生活中許多地方都會使用到數(shù)學(xué)，尤其是小學(xué)數(shù)學(xué)更是以生活作為基礎(chǔ)的一門學(xué)科，因此我們在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)當(dāng)中更需要注重引導(dǎo)和幫助孩子們把現(xiàn)實生活中的問題給轉(zhuǎn)化成為數(shù)學(xué)問題的這一過程?？梢哉f，在小學(xué)數(shù)學(xué)當(dāng)中應(yīng)用體驗式教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)實際上就是引導(dǎo)孩子們感受探究學(xué)習(xí)的過程。在這個過程當(dāng)中，孩子們通過現(xiàn)實生活，對生活的感受與體驗來不斷發(fā)現(xiàn)和挖掘數(shù)學(xué)的魅力，積極主動的去探索問題、思考問題從而解決問題。比如筆者在進(jìn)行基礎(chǔ)乘除法知識點教學(xué)的時候就讓同學(xué)們在系列的基礎(chǔ)計算之后自己體會和總結(jié)乘除法的規(guī)律，最后筆者再進(jìn)行總結(jié)和點評。在課堂的最后筆者還組織了一場小比賽，將全班分為幾個小組進(jìn)行乘除法運算比賽，學(xué)習(xí)效果比較顯著。

3.強(qiáng)化動手操作能力，開發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維

許多實踐研究表明，強(qiáng)化動手操作能力對于開發(fā)一個人的思維有重要幫助。讓小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維高度得以明顯提高是我們進(jìn)行體驗式探究學(xué)習(xí)的主要目的，因此在小學(xué)數(shù)學(xué)當(dāng)中采用探究式學(xué)習(xí)就一定要注意運用多種教學(xué)方式來吸引孩子們的注意力，激發(fā)起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓孩子們能夠?qū)λ鶎W(xué)的數(shù)學(xué)知識有一個基本的知識框架，強(qiáng)化孩子們的動手操作能力，這樣才能最大程度的提高孩子們的數(shù)學(xué)素質(zhì)與能力。比如筆者在進(jìn)行正方形這一內(nèi)容的教學(xué)時就利用課余時間裁剪出了一些正方形圖形，課堂開始之后筆者將這些圖形紙片發(fā)放給孩子們，為了讓同學(xué)們認(rèn)識正方形的屬性，筆者讓孩子們自己動手將正方形對折等系列實際操作，這樣一來孩子們就能夠更好的理解正方形的面積、周長等圖形性質(zhì)。同時通過這個實踐環(huán)節(jié)還可以培養(yǎng)同學(xué)們獨立思考、勤于動手的能力。

4.采用分組式學(xué)習(xí)，課堂評價要合理及時

分小組進(jìn)行學(xué)習(xí)和討論研究，同時注意課堂合理及時的評價也是在小學(xué)數(shù)學(xué)當(dāng)中成功運用體驗式學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。每一位學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和接受知識的能力以及性格心理特征等都有所不同，因此教師要最大限度的激發(fā)每一位學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓其積極主動的去學(xué)習(xí)就必須站在平等的角度上和同學(xué)們進(jìn)行平等對話。其次，老師在綜合同學(xué)們的學(xué)習(xí)水平、性格等特征之后科學(xué)的、有計劃的將同學(xué)們進(jìn)行合理分組，并鼓勵小組的每一位成員都應(yīng)該積極參與到數(shù)學(xué)問題的討論和探究當(dāng)中，同時注意各小組之間也要加強(qiáng)交流，互相分享好的學(xué)習(xí)方法。此外，小組之間的競爭也很重要，互利性的競爭更容易激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和斗志。最后，及時正確的課堂評價總結(jié)也很關(guān)鍵，比如筆者在進(jìn)行幾何圖形的教學(xué)時就對圓形等所學(xué)圖形的周長、邊長等性質(zhì)的運算方式進(jìn)行了整理和總結(jié)，這對于促進(jìn)孩子們進(jìn)行規(guī)律性學(xué)習(xí)，提高其數(shù)學(xué)的總結(jié)分析能力有很大幫助。

綜上所述，通過引入體驗式學(xué)習(xí)方式來改進(jìn)教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。體驗式學(xué)習(xí)的成功需要教師在課堂當(dāng)中適當(dāng)運用情景教學(xué)，問題式教學(xué)，強(qiáng)化同學(xué)們的動手操作能力，這樣才能讓孩子們將數(shù)學(xué)和身邊的實際生活聯(lián)系起來，才能發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和意義，才能更好的培養(yǎng)孩子們善于發(fā)現(xiàn)問題、思考問題并解決數(shù)學(xué)問題的能力，最終提高孩子們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)效果。

[1]吳鳳芹.體驗式學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探究[J].中國校外教育，2015（02）.

[2]鄭慧敏.體驗式學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用的探究[J].才智，20165（14）.