楊書(shū)平

河北省三河市楊莊小學(xué)

小學(xué)科學(xué)教學(xué)中學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)探討

楊書(shū)平

河北省三河市楊莊小學(xué)

小學(xué)科學(xué)拉近了小學(xué)生與自然的距離，目前，小學(xué)教育受新課改影響較深，為了提高教學(xué)效率保證教學(xué)質(zhì)量，與素質(zhì)教育緊密相連，小學(xué)科學(xué)教學(xué)也需要做出必要改變。為此，培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)好科學(xué)的關(guān)鍵。

小學(xué)科學(xué)教學(xué)；學(xué)習(xí)習(xí)慣；培養(yǎng)

長(zhǎng)久以來(lái)，關(guān)于如何提高小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)一直困擾著小學(xué)教學(xué)人員，怎樣能夠調(diào)動(dòng)小學(xué)生的積極性，從而打開(kāi)科學(xué)這扇神秘的大門(mén)，需要小學(xué)生以發(fā)展的眼光看待科學(xué)，養(yǎng)成良好的認(rèn)知、探索習(xí)慣，這種科學(xué)素養(yǎng)不僅是小學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的關(guān)鍵所在，也為其它學(xué)科夯實(shí)了基礎(chǔ)。

一、觀察能力的培養(yǎng)

（一）持久觀察

對(duì)科學(xué)的探索永無(wú)止境，只有長(zhǎng)時(shí)間的觀察才能保證科學(xué)價(jià)值的存在。竺可楨先生堅(jiān)持二十年以上時(shí)間才得出太陽(yáng)黑子與植物的聯(lián)系，李時(shí)珍歷經(jīng)二十七個(gè)春夏秋冬方才完成《本草綱目》。因此，提高小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，就需要讓學(xué)生在日常生活中養(yǎng)成仔細(xì)觀察、長(zhǎng)期探索的科學(xué)精神，并且要全面看待事物。

（二）客觀觀察

科學(xué)是純凈的，不含任何雜質(zhì)的，如何追求“透明”的科學(xué)成果，就需要小學(xué)生在觀察中養(yǎng)成務(wù)實(shí)、客觀的習(xí)性，這一點(diǎn)也是研究科學(xué)的最高境界。教師需要讓小學(xué)生腳踏實(shí)地完成各項(xiàng)觀察活動(dòng)，將真實(shí)的內(nèi)容記錄下來(lái)，摒棄虛假信息，說(shuō)出自己看到的景象。

（三）機(jī)敏觀察

洞察力是科學(xué)的要點(diǎn)，能否正確分析事物，并且以發(fā)展、變化的眼光看待事物當(dāng)前本質(zhì)與未來(lái)發(fā)展規(guī)律，是學(xué)習(xí)科學(xué)的一大關(guān)鍵。許多科學(xué)成果只是“一瞬間”的光景，比如伽利略讓銅球下落，從而得出勻速直線運(yùn)動(dòng)的理論。因此，觀察某種事物的同時(shí)還要不斷變化自己的思維，對(duì)事物要保持一種警覺(jué)態(tài)度，是科學(xué)素養(yǎng)形成的重要因素。

二、動(dòng)手與動(dòng)腦緊密結(jié)合

由于小學(xué)生尚處于心智發(fā)展不成熟的階段，對(duì)事物往往有著較強(qiáng)的好奇心，尤其在科學(xué)課堂上亂說(shuō)亂動(dòng)體現(xiàn)的十分明顯，使用實(shí)驗(yàn)器材時(shí)存在盲目性，沒(méi)有考慮到實(shí)驗(yàn)的目的與意義。小學(xué)生在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的同時(shí)沒(méi)有聯(lián)系理論內(nèi)容，也就是缺乏動(dòng)腦，所以教師應(yīng)該抓住這一點(diǎn)讓學(xué)生不斷思考實(shí)驗(yàn)的方式方法，在科學(xué)研究后要善于總結(jié)剛才的行為是否正確，養(yǎng)成良好的習(xí)慣才能夠追求事物的本質(zhì)。

比如進(jìn)行小學(xué)科學(xué)人教版《土壤》一課時(shí)，教師首先創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提出教學(xué)問(wèn)題，讓小學(xué)生的注意力馬上集中過(guò)來(lái)，比如哪位同學(xué)能為大家描述一下土壤，或者是誰(shuí)知道土壤都有哪些作用等等問(wèn)題。讓學(xué)生不斷回想生活中的土壤是什么樣子的，然后教師為學(xué)生提供教學(xué)用具，如水、紙、小棍、土塊以及放大鏡，緊接著讓學(xué)生自己觀察土壤，看看是否能獲取知識(shí)信息。同時(shí)，教師要求小學(xué)生把自己的所看所得做下筆記，學(xué)生在觀察中逐漸了解了土壤摻雜了許多顆粒物質(zhì)，說(shuō)明土壤是混合體，最后全班進(jìn)行交流溝通。在整個(gè)過(guò)程中，可以看出做記錄是十分重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，教師需要提醒學(xué)生隨時(shí)將自己的所思所想進(jìn)行記錄，不漏洞任何一個(gè)細(xì)節(jié)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度有助于小學(xué)生手腦并用，為科學(xué)學(xué)習(xí)提供重要保障。

三、思考與總結(jié)有助于培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生一般對(duì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)很有興趣，但是對(duì)理論教學(xué)卻不夠熱情，但是在實(shí)驗(yàn)中容易出現(xiàn)與標(biāo)準(zhǔn)相差過(guò)大的情況，那么這時(shí)就需要教師給予耐心的幫助，而不是直截了當(dāng)?shù)呐u(píng)，教師可以先引導(dǎo)學(xué)生找出錯(cuò)誤的原因，對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行徹底的檢查，如果學(xué)生遇到困難教師再一一指點(diǎn)?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)的成功往往伴隨著許多失敗，但是失敗是成功的源頭，學(xué)生應(yīng)該善于反思與總結(jié)，才能提高實(shí)驗(yàn)的成功次數(shù)。所以實(shí)際教學(xué)中，教師的作用就非常重要，不僅要采取有效的激勵(lì)措施鼓舞學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)繼續(xù)實(shí)驗(yàn)，還要負(fù)責(zé)講明各項(xiàng)細(xì)節(jié)讓學(xué)生能夠“聽(tīng)懂”，讓學(xué)生時(shí)刻在反思與總結(jié)中汲取教訓(xùn)，為下次實(shí)驗(yàn)做好準(zhǔn)備。比如在《電路》一課中，許多小學(xué)生由于疏忽了一些細(xì)節(jié)問(wèn)題致使燈泡微亮或是不亮，如果失敗次數(shù)多了小學(xué)生會(huì)逐漸失去實(shí)驗(yàn)興趣，這時(shí)就需要教師耐心幫助分析，看看究竟是哪里出現(xiàn)問(wèn)題。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生慢慢回想起課上學(xué)過(guò)的知識(shí)，對(duì)可能存在的故障如電源供給不足、線路壞掉等原因都能逐一說(shuō)明，在這種情況下學(xué)生可以根據(jù)原因找出故障的根源，從發(fā)現(xiàn)、分析再到排除，這種“自給自足”的學(xué)習(xí)方式可以給學(xué)生帶來(lái)十分深刻的印象，長(zhǎng)此以往的思考與總結(jié)使學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)十足，面對(duì)各種問(wèn)題不僅能夠有效解決還可以舉一反三，而且還逐漸養(yǎng)成了面對(duì)困難迎頭直上的精神，從而真正符合了素質(zhì)教育的要求。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅讓學(xué)生對(duì)科學(xué)抱有極大的熱情，還能夠培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的性格與品質(zhì)，勇于創(chuàng)新的同時(shí)能夠做到實(shí)事求是，為學(xué)生今后的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

[1]陶建鑫.淺析啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的四種學(xué)習(xí)習(xí)慣?——以小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)為例[J].創(chuàng)新人才教育,2015（4）：18-20.

[2]虢立泉.小學(xué)科學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的策略探討[J].課程教育研究,2017（9）.

[3]崔鵬.充分利用小學(xué)科學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及學(xué)習(xí)習(xí)慣[J].新課程·上旬,2015（8）.