王 媛 （太原幼兒師范學(xué)校音樂(lè)科 030027）

訓(xùn)練手指功底，要有科學(xué)正確的觸鍵方法

王 媛 （太原幼兒師范學(xué)校音樂(lè)科 030027）

本文結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從形成手指功底的關(guān)鍵是要有科學(xué)正確的觸鍵方法，粗淺地分析了鋼琴?gòu)椬嗉记?，和同仁們切磋?/p>

技巧；手指功底；科學(xué)；觸鍵方法

每當(dāng)我們?nèi)タ翠撉傺葑?，往往禁不住要?duì)演奏家的一對(duì)手發(fā)出由衷的贊嘆。鋼琴演奏家一雙靈巧的手在琴鍵上飛快的劃過(guò)，激昂的時(shí)候，讓人根本看不清是哪個(gè)手指觸鍵，根本看不清是哪個(gè)鍵壓下、哪個(gè)鍵彈起，耳朵里傳來(lái)卻是悅耳動(dòng)聽的旋律，是優(yōu)美的音樂(lè)，這里就有手指功底。鋼琴演奏技巧與訓(xùn)練的內(nèi)容很多，但是一切都是由于手指和鍵盤的接觸而來(lái)，因此它集中到一個(gè)主要問(wèn)題，那就是觸鍵。要有科學(xué)、正確的觸鍵方法。

一、手型

說(shuō)觸鍵，首先要說(shuō)到手型。對(duì)初學(xué)者來(lái)說(shuō)，手型是非常重要的。良好的手型有利于觸鍵方法的掌握，也有利于培養(yǎng)良好的指法習(xí)慣。正確手型是：手自然下垂，保持形狀放在琴鍵上，手心空、圓，腕平，手指站立，手的三個(gè)關(guān)節(jié)突出來(lái)；手心像握著一個(gè)小皮球一樣，在琴鍵上的狀態(tài)一定要自然，始終保持自然狀態(tài)；手指隨重心的方向移動(dòng)落鍵。在彈奏的過(guò)程中，手型要保持不變。彈琴的人都知道，我們手指的第一個(gè)關(guān)節(jié)是最容易往回癟的，也就是我們通常說(shuō)的折指。那么折指以后，很不利于力量的傳遞，彈出的音響效果就不會(huì)是很好，而且從外觀看，手型也不是很漂亮。所以，在初學(xué)彈琴的時(shí)候，就一定要保持正確的手型，經(jīng)過(guò)日久天長(zhǎng)的訓(xùn)練，形成自然的、靈活的、正確的手型，為出色的彈奏奠定良好的基礎(chǔ)。

二、高抬指觸鍵

我們剛開始學(xué)琴的時(shí)候，老師就要求我們彈琴的時(shí)候，手指要高高的抬起，但手型不能變。手指抬起后向下彈琴，每個(gè)手指都要獨(dú)立的、主動(dòng)地往起抬。高抬指主要是要訓(xùn)練我們手指的獨(dú)立性和靈活性，是要通過(guò)高抬指等大幅度的關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)和手指肌肉鍛煉，使各指獲得“功力”，一種手指自動(dòng)彈琴的功力。

著名鋼琴家貝多芬在彈奏時(shí)把手指抬得很高，用很大的力度彈琴，粗曠、豪放，有著驚人的奔騰的氣魄。他用嶄新的高抬指的擊鍵方法，給鋼琴演奏帶來(lái)了新的風(fēng)尚。他的學(xué)生車爾尼沿襲了從巴赫到貝多芬的彈法，將手指力量的作用發(fā)展到了頂峰，成為古典時(shí)期鋼琴觸鍵方法的代表。車爾尼關(guān)于手指訓(xùn)練內(nèi)容之廣、技巧之艱深是不同一般的，要從這些大量的、十分艱深的訓(xùn)練中，獲得扎實(shí)的手指的全面技巧，以滿足古典時(shí)期作品對(duì)各種技巧的需要。車爾尼要求手指從高角度錘式擊鍵，這種高指式的觸鍵是當(dāng)時(shí)的特點(diǎn)。

哈農(nóng)為了讓人們更好地進(jìn)行高抬指訓(xùn)練，而寫了一整套的鋼琴練指法。他在《鋼琴練指法》的第一課說(shuō)明中就這樣強(qiáng)調(diào)：要高高地并正確地抬起手指。在第五課說(shuō)明中又再次重申：在這里再說(shuō)一遍，手指必須高高地并正確地抬起，直到本書彈熟練為止。可見，哈農(nóng)是非常地提倡高抬指練習(xí)的。哈農(nóng)在編寫練指法的時(shí)候，每一個(gè)練習(xí)曲都注重了練習(xí)手指。比如第四條練習(xí)，是專門針對(duì)第3、4、5指的練習(xí)；第九條練習(xí)，主要是針對(duì)4、5指的伸張練習(xí)。而且哈農(nóng)還把練習(xí)分成了幾個(gè)部分；第一部分是準(zhǔn)備練習(xí)，主要練習(xí)手指靈活、獨(dú)立、有力和均衡發(fā)展；第二部分是高級(jí)練習(xí)，是為后面專項(xiàng)彈奏做準(zhǔn)備的手指訓(xùn)練，比如第27條練習(xí)，是為第4、5指以后彈奏顫音作的預(yù)備練習(xí)；第三部分是專門練習(xí)，是為解決最重大的技術(shù)難點(diǎn)而設(shè)置的。哈農(nóng)這樣系統(tǒng)地、循序漸進(jìn)地編寫了這套手指的練習(xí)，將更科學(xué)、更正確地指導(dǎo)我們進(jìn)行手指的訓(xùn)練。

三、低指觸鍵

克列門蒂是鋼琴?gòu)椬喾òl(fā)展史上的一個(gè)巨大的里程碑，他以高超的技術(shù)、機(jī)械般的均勻和速度、富有靈敏性的獨(dú)特演奏風(fēng)格，而具有使維也納的聽眾為之心情動(dòng)蕩的魅力。他的彈琴特點(diǎn)是在演奏時(shí)一定不讓手抬得很高，盡量縮小手的動(dòng)作幅度。他教學(xué)生，讓學(xué)生手背上放一個(gè)硬幣來(lái)彈琴，以便學(xué)生的彈奏只限于手指運(yùn)動(dòng)。這樣手指貼在琴鍵上，力量傳下去，是為了追求速度，相比較高抬指觸鍵，就減少了手指在空中的時(shí)間，速度也就相對(duì)快一些。

這種低指觸鍵適應(yīng)于彈奏一些表現(xiàn)輕盈流暢的音樂(lè)內(nèi)容，易于達(dá)到較快的速度，獲得均勻流暢和聲音連貫的演奏效果，而且更為柔美、省力。如彈奏德彪西鋼琴作品《月光》：柔美的旋律、濃郁的調(diào)性、清澈的和聲、流暢的的織體，形象鮮明地描繪了月光下大自然美妙的景致。

四、運(yùn)用手臂自然重量的觸鍵

彈鋼琴最基本的幾種技能有如人的四種本能動(dòng)作，即：“站、走、跑、跳”，每個(gè)曲子都離不開這四種最基本的技能。每個(gè)技巧最原始都要由這四種技能出發(fā)，而“站”在四者之中，是決定的因素，“站立”尚且做不到，就不可能“走、跑、跳”，要站得穩(wěn)，就要運(yùn)用手臂自然重量，讓手指通過(guò)手臂的自然重量準(zhǔn)確、到位地站立在琴鍵上。這種觸鍵要求彈奏時(shí)，既不要像高抬指那樣高高地抬手指，也不要像低指觸鍵那樣把手指緊貼在琴鍵上，它是通過(guò)手指的支撐，運(yùn)用手臂自然的重量，讓手指靈活的彈奏。這種方法要求彈奏者要充分地掌握放松的技巧，臂部是放松的，手掌的最高部位幾乎和前臂在一個(gè)平面上，盡量節(jié)省力量，避免任何不必要的動(dòng)作。運(yùn)用身體的自然力量來(lái)進(jìn)行彈奏，可以最大限度地減少體力消耗和疲勞，能夠堅(jiān)持長(zhǎng)時(shí)間的連續(xù)演奏，而且可以分別運(yùn)用指、腕、肘、肩等關(guān)節(jié)，根據(jù)音樂(lè)力度的變化，通過(guò)被使用關(guān)節(jié)的相互調(diào)節(jié)，來(lái)增加或減少觸鍵的力度。

除此，當(dāng)然還有其他一些觸鍵方法，如最基本的手指尖觸鍵等，別人已經(jīng)講得很多了，我這里不再一一闡述。無(wú)論是哪一種觸鍵方法，總是建立在手指的獨(dú)立性和靈活性基礎(chǔ)之上；總是因作品而宜，因藝術(shù)表現(xiàn)所需而用，不是孤立的、分離的，是相互交錯(cuò)、和諧地穿插出現(xiàn)的。單一的觸鍵訓(xùn)練，其目的是練就扎實(shí)的手指功底，才能在演奏中做到強(qiáng)而不躁、弱而不虛、運(yùn)用自如、得心應(yīng)手，表現(xiàn)出較高超的演奏技巧。

[1]《哈農(nóng)鋼琴練指法》.上海音樂(lè)出版社，2000：4.

[2]《拜厄鋼琴基本教程》.上海音樂(lè)出版社，2000：5-7.

[3][美]露絲.史蘭倩絲卡.《指尖下的音樂(lè)》.廣西師范大學(xué)出版社，2008：43-65.

[4][匈]約瑟夫.迦特.《鋼琴?gòu)椬嗉记伞?人民音樂(lè)出版社，2001：50-70.

王媛（1983.7- ），女，漢族，山西太原人，山西師范大學(xué)，文學(xué)碩士，助講，從事鋼琴教學(xué)工作。