李偉紅

技能大賽是職業(yè)院校展示自己教學(xué)水平、師資力量、學(xué)生素質(zhì)的一個(gè)重要平臺(tái)。職業(yè)技能競(jìng)賽在學(xué)校、教師、學(xué)生心目中的地位比任何一樣活動(dòng)都來(lái)得重要，大家都極盡所能地去做這件事。論文闡述了競(jìng)賽的意義，對(duì)人才培養(yǎng)所起的作用，分析了存在的問(wèn)題，并提出了相應(yīng)的對(duì)策。

一、職業(yè)技能競(jìng)賽的意義

“校校有比賽，層層有選拔，全國(guó)有大賽”的職業(yè)院校技能競(jìng)賽指導(dǎo)意見(jiàn)于2008 年6 月，由教育部正式提出，并建立職業(yè)技能競(jìng)賽制度，普通教育實(shí)行高考，職業(yè)教育貫穿競(jìng)賽，已然是當(dāng)前教育的大致做法。技能大賽是檢驗(yàn)職業(yè)院校教學(xué)水平、管理水平、技能水平、師資力量、學(xué)生素質(zhì)的一個(gè)重要舞臺(tái)。技能競(jìng)賽就像是一個(gè)指揮棒，牢牢地指揮著學(xué)校的各項(xiàng)工作，因?yàn)樗麄兩钪?，?jìng)賽結(jié)果影響著學(xué)校的聲譽(yù)與社會(huì)知名度。技能競(jìng)賽就像是一根魔法棒，深深地吸引著教師，讓他們?nèi)硇耐度?，不?jì)時(shí)間與報(bào)酬，心甘情愿花大量的時(shí)間與精力去培訓(xùn)自己的選手，鉆研題庫(kù)、破解難題、出謀劃策，與自己的選手朝夕相伴，師生關(guān)系從來(lái)沒(méi)有如此緊密過(guò)，技能競(jìng)賽就這樣，深深地撞擊著每個(gè)教學(xué)工作者和受教育的學(xué)習(xí)者。同樣，對(duì)于與比賽有關(guān)聯(lián)的企業(yè)而言，職業(yè)技能競(jìng)賽活動(dòng)具有不一般的作用，他們樂(lè)于觀看這場(chǎng)秀，人才大秀，能夠讓他們直接接觸到學(xué)生。為了搶占優(yōu)秀資源，企業(yè)愿意花這個(gè)錢去贊助技能競(jìng)賽，用戰(zhàn)略的眼光去投資比賽，“校企合作”不再是一紙合約，而是實(shí)實(shí)在在的選人、用人，所以，企業(yè)也加入了這場(chǎng)無(wú)硝煙的戰(zhàn)役。

技能競(jìng)賽是指依據(jù)國(guó)家出臺(tái)的職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)，以突出操作技能和解決實(shí)際問(wèn)題能力為重點(diǎn)的、結(jié)合生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)實(shí)際而開(kāi)展的、有組織的、大規(guī)模的、群體性的競(jìng)賽活動(dòng)。職業(yè)技能競(jìng)賽以公平、公正、公開(kāi)為準(zhǔn)則，遵循國(guó)家有關(guān)法律、法規(guī)，以職業(yè)技能鑒定為基礎(chǔ)，它的本質(zhì)就是培養(yǎng)學(xué)生的一種手段，把學(xué)校的專業(yè)建設(shè)、教學(xué)改革、技能培養(yǎng)等方方面面的內(nèi)容融合在一起。競(jìng)賽內(nèi)容源于課程，又高于課程，它是把課程知識(shí)與具體實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。通過(guò)競(jìng)賽活動(dòng)，能有效推進(jìn)學(xué)校日常的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的改革，而改革后的教學(xué)又為競(jìng)賽輸送大量高品質(zhì)的人才，供就業(yè)市場(chǎng)選擇，從而使用人單位對(duì)競(jìng)賽感興趣，主動(dòng)融入比賽，或贊助或擔(dān)任評(píng)委，使得一切的教學(xué)活動(dòng)和技能競(jìng)賽有了出口，讓教學(xué)、競(jìng)賽、企業(yè)都有收獲。

二、技能競(jìng)賽對(duì)人才培養(yǎng)所起的作用

對(duì)人才培養(yǎng)模式的探索從未停止過(guò)，職業(yè)技能競(jìng)賽作為其中的一種手段，被廣泛認(rèn)同，本質(zhì)上來(lái)講，職業(yè)教育的精髓在于技能，對(duì)技能的培養(yǎng)既是教學(xué)的關(guān)鍵也是最終的落腳點(diǎn)。為了克服教師授課內(nèi)容陳舊、理論不符合實(shí)際運(yùn)用的局面，同時(shí)也為了提升高職院校內(nèi)涵建設(shè)，引導(dǎo)校企深度合作、工學(xué)深度結(jié)合、技能操作熟練、人才不斷創(chuàng)新，開(kāi)展了技能大賽，目的就是為了克服不接地氣的教育教學(xué)。

（一）能吸引行業(yè)企業(yè)的目光

從比賽命題到成績(jī)?cè)u(píng)定，都讓行業(yè)企業(yè)的專家參與，邀請(qǐng)他們擔(dān)任評(píng)委，比賽內(nèi)容與企業(yè)對(duì)人才的需求標(biāo)準(zhǔn)一致，比賽程序與企業(yè)生產(chǎn)程序一致，比賽改革與企業(yè)改革的新方向也一致。如導(dǎo)游技能大賽，它設(shè)置了自選講解和抽選講解、才藝展示、文化筆試、職業(yè)素養(yǎng)、外在形象等評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，這樣的比賽內(nèi)容就涵蓋了導(dǎo)游素質(zhì)的方方面面，也正是行業(yè)對(duì)優(yōu)秀從業(yè)人員標(biāo)準(zhǔn)。所以學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生就應(yīng)該按照行業(yè)企業(yè)的需求來(lái)打造，只有學(xué)校教育和行業(yè)企業(yè)接軌，才能真正培養(yǎng)出符合社會(huì)需求的人才。

（二）通過(guò)層層選拔選手，有助于激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力

隨著社會(huì)對(duì)勞動(dòng)者綜合素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)的要求越來(lái)越高，高職院校意識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生，關(guān)鍵在于熟練掌握技能。在強(qiáng)調(diào)職業(yè)能力和綜合文化素質(zhì)都很重要的今天，技能競(jìng)賽的適時(shí)出現(xiàn)，有效地推動(dòng)著職業(yè)教育向縱深發(fā)展。

（三）能豐富學(xué)生的課外活動(dòng)

很多高職院開(kāi)展了“技能過(guò)關(guān)競(jìng)賽月”。如會(huì)計(jì)、計(jì)算機(jī)、信息技術(shù)、工程測(cè)量、室內(nèi)設(shè)計(jì)、國(guó)際貿(mào)易、汽車維修、電工科技、導(dǎo)游技能、商務(wù)英語(yǔ)等多個(gè)項(xiàng)目，將技能競(jìng)賽活動(dòng)與學(xué)生期末技能測(cè)試掛鉤，全員參與比賽，作為一項(xiàng)海選活動(dòng)，能為省賽挑選到好的種子選手。學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)合作等，都得到了推進(jìn)。各項(xiàng)校園競(jìng)賽規(guī)程都是參照國(guó)賽、省賽、市賽的標(biāo)準(zhǔn)，突出專業(yè)性，實(shí)用性，能夠展示學(xué)生的技能水平與綜合素質(zhì)。

三、高職技能競(jìng)賽存在的問(wèn)題

（一）技能競(jìng)賽制度尚不完善

我國(guó)職業(yè)教育技能競(jìng)賽尚未建立完整的制度，如技能競(jìng)賽的規(guī)則、規(guī)程都沒(méi)有統(tǒng)一要求，也沒(méi)有較為豐厚的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，尤其是對(duì)學(xué)生，選手的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制尚未形成一定的參考標(biāo)準(zhǔn)，所以各個(gè)學(xué)校自己制定，橫向不比較還好，一比較，簡(jiǎn)直是相差太大。參賽學(xué)生和帶隊(duì)教師的參與積極性、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制等還沒(méi)有完全發(fā)揮出來(lái)。

職業(yè)技能競(jìng)賽制度中雖然已經(jīng)初步形成了評(píng)價(jià)機(jī)制、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制、舉辦制度、合作制度、保障制度、參與制度、獎(jiǎng)勵(lì)制度等等。但從總體來(lái)看，這些制度都是比較宏觀的制定。但技能競(jìng)賽中常見(jiàn)的諸如仲裁機(jī)制、中途機(jī)器故障影響比賽成績(jī)?nèi)绾尾枚ǖ葐?wèn)題，都沒(méi)有得到應(yīng)有的重視，而一些具體的制度，恰恰就是目前職業(yè)教育技能競(jìng)賽制度需要進(jìn)一步完善的地方。

（二）有重競(jìng)賽輕教學(xué)的現(xiàn)象

很多比賽，由于受場(chǎng)地、人員、硬件條件的限制，舉辦的省級(jí)技能競(jìng)賽，大多都是被一家職業(yè)學(xué)校獨(dú)家壟斷，沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)的承辦機(jī)制，比賽就沒(méi)有突破創(chuàng)新。同樣，沒(méi)有行業(yè)、企業(yè)參與的制度，技能競(jìng)賽，就很難達(dá)到理想的效果。

由于技能大賽非常熱門，有些院校，只看獲獎(jiǎng)數(shù)量和名次，給學(xué)校的指導(dǎo)老師下硬指標(biāo)，參賽選手和指導(dǎo)老師都是與時(shí)間賽跑，加班加點(diǎn)背誦題庫(kù)和練習(xí)技能，把所有的時(shí)間都投入到備賽中。而參賽選手全部請(qǐng)了公假，這些學(xué)生也就有別于其他正常上課的學(xué)生，同時(shí)在教學(xué)資源上也享用優(yōu)先使用權(quán)，甚至是可以一直霸占著，他們不用參加學(xué)校組織的任何考試。假如得到的比賽通知距離正式比賽的時(shí)間跨度長(zhǎng)，選手們參加集訓(xùn)時(shí)間就會(huì)很長(zhǎng)，他們往往就會(huì)一直沒(méi)上過(guò)一節(jié)學(xué)校的課，這也會(huì)妨礙正常的教學(xué)秩序。

由于學(xué)校的知名度，學(xué)校的招生吸引力，與競(jìng)賽息息相關(guān)，學(xué)校往往會(huì)給競(jìng)賽小組配備最優(yōu)秀的教師。于是，教師就會(huì)集中精力給個(gè)別有機(jī)會(huì)獲獎(jiǎng)的選手輔導(dǎo)。指導(dǎo)老師在集訓(xùn)階段往往不承擔(dān)正常的教學(xué)工作，僅專門負(fù)責(zé)技能競(jìng)賽的集訓(xùn)部分。而且一旦是這幾個(gè)老師輔導(dǎo)，就是終身制，別的老師幾乎插不上手。倘若技能競(jìng)賽不把目光聚焦在大多數(shù)學(xué)生身上，而僅僅是訓(xùn)練個(gè)別的學(xué)生，這其實(shí)是很大的教育資源浪費(fèi)，這與國(guó)家開(kāi)展技能大賽的初衷是相違悖的。

四、克服職業(yè)學(xué)校技能競(jìng)賽消極影響的對(duì)策

（一）讓教育教學(xué)改革和技能競(jìng)賽融為一體

技能競(jìng)賽的最終目的就是培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，這也正是整個(gè)職業(yè)教育的目的。我們必須要轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)識(shí)到競(jìng)賽只是培養(yǎng)的一種方式，不能與學(xué)校的專業(yè)建設(shè)、教學(xué)改革和學(xué)生工作等割裂開(kāi)來(lái)。競(jìng)賽只是一個(gè)展示舞臺(tái)，而競(jìng)賽所需的技能才是學(xué)生應(yīng)該實(shí)實(shí)在在掌握的。所以，應(yīng)把技能充分融入到日常課堂教學(xué)中，讓技能競(jìng)賽在平時(shí)教學(xué)中落地。把競(jìng)賽也納入教學(xué)計(jì)劃，讓競(jìng)賽成為日常教學(xué)的一部分，以賽促教，以教養(yǎng)賽，以競(jìng)賽為風(fēng)向，推動(dòng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段的改革。教學(xué)中設(shè)置比賽，比賽中有教學(xué)內(nèi)容，相互融合，相互促進(jìn)。二者良性循環(huán)，友好互動(dòng)，達(dá)到教學(xué)質(zhì)量和競(jìng)賽成績(jī)的雙贏。

（二）建立行業(yè)企業(yè)參與的合作制度

我們所培養(yǎng)出的學(xué)生，好就業(yè)，受到行業(yè)企業(yè)的歡迎，得到企業(yè)的認(rèn)可才是成功的，所以，可以把企業(yè)是否參與了技能大賽作為大賽是否成功的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。如果很多比賽項(xiàng)目都沒(méi)有企業(yè)的參與，只有高職院校自己獨(dú)角戲，怎么能讓比賽成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力呢？如果技能大賽的吸引力不足以吸引企業(yè)方的參與的話，就失去了舉辦的意義。作為技能大賽的承辦學(xué)校，若沒(méi)有讓企業(yè)參與進(jìn)來(lái)的意識(shí)，自己關(guān)起門來(lái)搞比賽的話，企業(yè)不會(huì)來(lái)買單，不會(huì)和你玩這個(gè)游戲，對(duì)你的學(xué)生不了解，自熱也很難對(duì)所培養(yǎng)的學(xué)生會(huì)認(rèn)可。所以，舉辦技能競(jìng)賽一定要讓企業(yè)參與進(jìn)來(lái)，所設(shè)立的比賽章程也應(yīng)符合企業(yè)實(shí)際用人需求，以絕對(duì)的熱情和姿態(tài)邀請(qǐng)行業(yè)企業(yè)的參與，切忌唱獨(dú)角戲。

（三）保持開(kāi)放的姿態(tài)舉辦技能大賽

以開(kāi)放的姿態(tài)舉辦技能競(jìng)賽，是順應(yīng)市場(chǎng)需求的明智之舉，關(guān)起門來(lái)辦大賽，是閉門造車。讓更多的人參與比賽，讓更多的人觀摩比賽，是今后技能比賽的趨勢(shì)。技能比賽可以嘗試讓政府主辦、行業(yè)組織，企業(yè)承辦、學(xué)校參與的一套體系，達(dá)到讓企業(yè)需求和職業(yè)院校人才培養(yǎng)精準(zhǔn)對(duì)接。只有這樣，才能促進(jìn)行業(yè)企業(yè)參與職業(yè)院校的人才培養(yǎng)當(dāng)中，共同培養(yǎng)出符合企業(yè)需求的高技能應(yīng)用型人才。

（作者單位：麗水職業(yè)技術(shù)學(xué)院旅游與貿(mào)易學(xué)院）