彭蘇建 范春金

摘 要：“全國億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)”大力推行大課間體育活動(dòng)形式，積極創(chuàng)建中小學(xué)快樂體育園地。課間操活動(dòng)作為“陽光體育運(yùn)動(dòng)”開展的重要形式，活動(dòng)成效是檢驗(yàn)“陽光體育運(yùn)動(dòng)”的主要依據(jù)。該文就“陽光體育運(yùn)動(dòng)”形勢(shì)下的學(xué)校課間操形式的改革，探析課間操的管理制度、體育場地器材合理規(guī)劃，以保障學(xué)校課間操有效實(shí)施，為推動(dòng)學(xué)校課間操改革提供參考。

關(guān)鍵詞：陽光體育運(yùn)動(dòng) 課間操 改革

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2017）05（a）-0114-02

1990年3月12日教育部頒布的《學(xué)校體育工作條例》中明確規(guī)定：“普通中小學(xué)、農(nóng)村中學(xué)、職業(yè)中學(xué)，每天應(yīng)適當(dāng)安排課間操，每周安排3次以上課外體育活動(dòng)，學(xué)生每天可以有1 h體育活動(dòng)時(shí)間?！睆拇?，全國各學(xué)校就有了在固定的時(shí)間排進(jìn)課程表的課間操活動(dòng)。由教育部、國家體育總局和共青團(tuán)中央三部門聯(lián)合發(fā)布的關(guān)于開展全國億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)的決定中也指出，各級(jí)各類學(xué)校要把開展陽光體育運(yùn)動(dòng)作為全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要突破口和主要工作方面，要大力推行大課間體育活動(dòng)，積極創(chuàng)建中小學(xué)快樂體育園地，形成全員參與的群眾性體育鍛煉的良好風(fēng)氣。國務(wù)院2011年頒發(fā)的《全民健身計(jì)劃》明確規(guī)定，切實(shí)加強(qiáng)青少年體育工作，廣泛深入開展“全國億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)”，保證學(xué)生平均每個(gè)學(xué)習(xí)日都有1 h體育鍛煉的時(shí)間。課間操是學(xué)校體育的重要組成部分，是學(xué)校精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容，更是學(xué)校文化建設(shè)不可忽略的手段。開展形式多樣內(nèi)容豐富多彩的課間操活動(dòng)，可以活躍校園文化氣氛，豐富校園文化生活，傳播體育文化知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生文化自覺性并促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

文章以江西省中小學(xué)課間操為研究對(duì)象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

通過各種體育期刊、圖書館信息檢索系統(tǒng)和互聯(lián)網(wǎng)，獲取了大量與該研究有關(guān)的資料，為該研究的設(shè)計(jì)和論證提供了充足的理論依據(jù)。

1.2.2 實(shí)地考察法

通過走訪各學(xué)校在陽光體育運(yùn)動(dòng)下的學(xué)校課間操考察情況進(jìn)行資料收集。

1.2.3 訪談法

通過與教師、學(xué)生的交流得知大家對(duì)陽光體育運(yùn)動(dòng)形勢(shì)下的學(xué)校課間操有何改善和意見，進(jìn)行收集整理。

1.2.4 邏輯分析法

對(duì)收集的資料和統(tǒng)計(jì)的結(jié)果運(yùn)用歸納、演繹、綜合等邏輯方法進(jìn)行分析，歸納總結(jié)出江西省中小學(xué)課間操的現(xiàn)狀和存在的問題，結(jié)合課間操現(xiàn)有操作的模式探析課間操的管理制度、合理規(guī)劃體育場地器材以保障學(xué)校課間操有效實(shí)施，為推動(dòng)學(xué)校課間操改革提供參考。

2 結(jié)果與分析

2.1 當(dāng)前江西省中小學(xué)課間操的現(xiàn)狀

課間操是學(xué)校體育的重要組成部分，是學(xué)校精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容，更是學(xué)校文化建設(shè)不可忽略的手段。通過實(shí)地考察法、訪談法、邏輯分析法等研究方法得知江西省各中小學(xué)校都開設(shè)了課間操活動(dòng)，也都達(dá)到了《學(xué)校體育工作條例》的要求。但在走訪調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)校的學(xué)生確實(shí)是進(jìn)行了在陽光體育運(yùn)動(dòng)形式下的學(xué)校課間操活動(dòng)，但是學(xué)生們進(jìn)行課間操的活動(dòng)效率不是非常高，還有的學(xué)生反應(yīng)僅僅是為了完成任務(wù)而去做的課間操。

2.2 當(dāng)前江西省中小學(xué)課間操存在的問題

2.2.1 課間操組織形式單一

調(diào)查發(fā)現(xiàn)江西省中小學(xué)課間操動(dòng)作形式單一，學(xué)生們每次都在機(jī)械地重復(fù)著相同的動(dòng)作，這使得學(xué)生們失去做課間操的激情甚至厭倦完成做課間操。課間操組織形式的靈活多樣是有效地實(shí)施及有序地進(jìn)行課間操活動(dòng)的重要手段。多年來，課間操組織形式的單一是影響江西省中小學(xué)課間操實(shí)施成效的主要原因。據(jù)調(diào)查，大部分學(xué)生都是在熟悉的音樂聲中麻木、機(jī)械地完成課間操。學(xué)生機(jī)械的動(dòng)作施展，使得整個(gè)課間活動(dòng)比較死板，氣氛沉悶，限制了學(xué)生的積極性、自主選擇性和創(chuàng)造性。部分學(xué)校在課間操活動(dòng)的開展中只是強(qiáng)調(diào)學(xué)生們的共性，而對(duì)于學(xué)生個(gè)體發(fā)展的實(shí)際需求卻沒有足夠的重視，忽視了學(xué)生的興趣愛好和實(shí)際活動(dòng)水平的發(fā)揮。

2.2.2 課間操活動(dòng)內(nèi)容缺少，不能激發(fā)學(xué)生的參與熱情

幾十年來，我國先后頒布了9套全民性的廣播體操，近幾年也推出了幾套青春活力體操，而江西省課間操無論是小學(xué)還是中學(xué)，一直沿用的是廣播體操，使得廣播體操成為課間操的代名詞，課間操等于廣播體操，在大家心中早已形成了定式。隨著素質(zhì)教育的實(shí)施，課間操形式單一乏味的現(xiàn)狀，已不能適應(yīng)現(xiàn)代教育的要求。這在一定程度上也脫離了學(xué)生的實(shí)際需求，很多學(xué)校課間操在完成廣播體操的過程中就像走程序，每天例行公事，造成了學(xué)生對(duì)課間操流于形式，麻木應(yīng)對(duì)，學(xué)生缺乏參與課間操的熱情和欲望。

2.2.3 課間操活動(dòng)宣傳力度不夠

學(xué)生在思想上不夠重視，對(duì)課間操目的、意義沒有明確的認(rèn)識(shí)；導(dǎo)致學(xué)生真正體會(huì)不到在陽光體育運(yùn)動(dòng)下的學(xué)校課間操的實(shí)踐意義在哪里，只是知道學(xué)校開展了這個(gè)活動(dòng)，有的同學(xué)還認(rèn)為是占有了學(xué)生們的課間休息時(shí)間，從而導(dǎo)致學(xué)校課間操的實(shí)施效果達(dá)不到預(yù)期的目標(biāo)，只是為了完成任務(wù)，應(yīng)付教育部發(fā)布的文件，得不到真正落實(shí)。

2.3 當(dāng)前江西省中小學(xué)課間操活動(dòng)在學(xué)校中的作用和意義

課間操作為學(xué)校體育活動(dòng)的組織形式之一，肩負(fù)著以體育活動(dòng)為媒介全面育人，調(diào)節(jié)學(xué)生身心健康的重任，是學(xué)生緊張學(xué)習(xí)之中的調(diào)節(jié)劑，能使學(xué)生們身體的各個(gè)部位都得到充分鍛煉的體育活動(dòng)。同時(shí)，課間操也是各個(gè)學(xué)校校園體育文化建設(shè)的一部分，是反映學(xué)校的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，體現(xiàn)全校師生們的精神面貌的重要方面。課間操讓師生走出教室，走進(jìn)操場，在陽光下共同參與鍛煉，這為構(gòu)建和諧、平等、友好的師生關(guān)系和師生的交流搭建了平臺(tái)。有利于營造“全員參與”的校園氛圍，對(duì)形成健康向上的校風(fēng)有著積極的推動(dòng)作用。

2.4 學(xué)校課間操基于“陽光體育運(yùn)動(dòng)”下的改革措施

2.4.1 規(guī)范學(xué)校課間操管理制度，避免課間操流于形式

學(xué)校課間操的組織形式是一所學(xué)校協(xié)調(diào)有序地開展課外體育活動(dòng)，提高課間操活動(dòng)質(zhì)量的最主要環(huán)節(jié)。目前江西省各中小學(xué)校的課間操主要是按班級(jí)和年級(jí)的組織形式展開，這樣的組織形式便于學(xué)校統(tǒng)一管理，也利于教師指導(dǎo)。如果能調(diào)動(dòng)除體育教師和班主任外的其他任課教師和教輔人員全員參與組織指導(dǎo)課間操活動(dòng)，學(xué)生們就可以在全體教師參與的鍛煉氛圍下激發(fā)參與課間操的積極性，也在參與活動(dòng)中和諧了師生關(guān)系。

2.4.2 豐富學(xué)校課間操活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生參與課間操的積極性

出現(xiàn)了幾十年的課間操對(duì)調(diào)節(jié)學(xué)生身心，鍛煉身體，培養(yǎng)學(xué)生良好的組織紀(jì)律性等方面起到了非常好的作用。但是，幾十年不變地天天做操，組織形式老套死板，使得學(xué)生的個(gè)性不能得到自由發(fā)展，直接造成的結(jié)果就是學(xué)生做操不認(rèn)真，動(dòng)作機(jī)械地重復(fù)、麻木。所以大家應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，在“陽光體育運(yùn)動(dòng)”下，進(jìn)行課間操內(nèi)容的創(chuàng)新改革，增加擁有流行元素的課間操，開展除廣播體操外的搏擊操、街舞、球操等多種形式的活動(dòng)內(nèi)容，增加學(xué)生的參與興趣。還可以根據(jù)地方本土特征讓學(xué)生自己動(dòng)手做沙包、皮筋、毽子等加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力，從而激發(fā)學(xué)生參與課間操的積極性。

2.4.3 合理規(guī)劃體育場地器材，保障學(xué)校課間操的有效實(shí)施

學(xué)校體育場地器材是開展體育活動(dòng)的前提和基礎(chǔ)。長期以來體育場地器材的缺乏是造成課間操活動(dòng)流于形式的主要原因之一。對(duì)學(xué)校現(xiàn)有活動(dòng)場地器材進(jìn)行合理的時(shí)空規(guī)劃，營造出科學(xué)的分配方案，使學(xué)生在課間操活動(dòng)中有更大的參與空間。例如：把籃球圈安裝到墻上、樹干上。各個(gè)學(xué)?？梢愿鶕?jù)本校場地器材情況進(jìn)行改造和擴(kuò)展，使學(xué)生有更大的課間活動(dòng)空間。

3 結(jié)論與建議

（1）各學(xué)校要成立以校長牽頭的領(lǐng)導(dǎo)小組，按照全國的統(tǒng)一部署，制定具體的措施發(fā)揮課間操應(yīng)起到的重要作用。要把學(xué)校課間操視作推進(jìn)素質(zhì)教育，開展“陽光體育運(yùn)動(dòng)”和保障學(xué)生每天鍛煉1 h的載體和途徑。

（2）學(xué)校課間操的組織開展要體現(xiàn)以學(xué)生為主體的思想，根據(jù)不同年齡學(xué)生的興趣愛好、實(shí)際活動(dòng)水平，對(duì)各個(gè)年齡段的學(xué)生安排不同的活動(dòng)內(nèi)容。該研究主要針對(duì)“陽光體育運(yùn)動(dòng)”中學(xué)校課間操改革進(jìn)行調(diào)查，因此范圍較小，建議對(duì)江西省農(nóng)村的中小學(xué)課間操改革進(jìn)行進(jìn)一步研究。

（3）各學(xué)校應(yīng)結(jié)合本校的實(shí)際情況，因地制宜地編排一些安全、健康的符合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)的韻律操，減少課間操的枯燥感。讓學(xué)生在美妙的音樂聲中，在愉悅的節(jié)拍中身心得到舒展。各學(xué)校還可以根據(jù)本校整體場地的分布特點(diǎn)，科學(xué)合理地規(guī)劃場地和器材，制定好各個(gè)年級(jí)課間操的活動(dòng)項(xiàng)目和活動(dòng)場地，以保障課間操有效地實(shí)施，有序地進(jìn)行，使得學(xué)生人人有機(jī)會(huì)參與，人人有自主選擇自己喜愛的活動(dòng)的權(quán)利。

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