朱正財(cái)

摘 要：本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法，訪談法，問(wèn)卷調(diào)查法和邏輯分析法等研究方法，以蘇家屯文化路小學(xué)武術(shù)社團(tuán)的小學(xué)生為研究對(duì)象，以2010年8月20日教育部推行的《全國(guó)中小學(xué)生系列武術(shù)健身操》為理論依據(jù)，結(jié)合小學(xué)武術(shù)的教學(xué)要求—“為適合傳授，訓(xùn)練和記憶而產(chǎn)生和存在的教學(xué)手段”，重視小學(xué)生生理和心理特點(diǎn)，針對(duì)蘇家屯文化路小學(xué)武術(shù)社團(tuán)的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行研究，了解到武術(shù)操推廣過(guò)程中存在的優(yōu)勢(shì)和問(wèn)題，并針對(duì)問(wèn)題提出合理化建議，更好的推動(dòng)文化路小學(xué)的武術(shù)教學(xué)。

關(guān)鍵詞：武術(shù)操 蘇家屯文化路小學(xué)武術(shù)社團(tuán) 現(xiàn)狀研究

中圖分類號(hào)：G85 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2017）12（b）-0176-02

在新中國(guó)成立后，我國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人重視民族傳統(tǒng)文化，尤其將武術(shù)作為民族文化遺產(chǎn)的優(yōu)秀代表并不斷推行發(fā)展。2010年由國(guó)家教育部，體育總局創(chuàng)編的《全國(guó)中小學(xué)生系列武術(shù)健身操》和2016年國(guó)家體育總局武術(shù)運(yùn)動(dòng)管理中心制定的《中國(guó)武術(shù)發(fā)展五年規(guī)劃（2016—2020年）》所要求的：“做好武術(shù)教育、武術(shù)科研、武術(shù)推廣”。通過(guò)推行中小學(xué)校園《武術(shù)健身操》，有效的提升學(xué)生的生理和心理健康發(fā)展。

1 武術(shù)操在蘇家屯文化路小學(xué)武術(shù)社團(tuán)開展現(xiàn)狀

1.1 武術(shù)操在蘇家屯文化路小學(xué)武術(shù)社團(tuán)開展的可行性

根據(jù)2010年8月發(fā)布的《全國(guó)中小學(xué)生系列武術(shù)健身操》，和當(dāng)今小學(xué)生校園武術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀，本人選取武術(shù)健身操《旭日東升》作為教學(xué)課程?！缎袢諙|升》編排上涵蓋了眾多優(yōu)秀的民族武術(shù)種類，如長(zhǎng)拳，南拳，太極拳，并采用傳統(tǒng)廣播體操的形式進(jìn)行，通過(guò)與體操相識(shí)的節(jié)拍，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，提高學(xué)生對(duì)武術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

《旭日東升》根據(jù)人體的七大關(guān)節(jié)，組成共9節(jié)動(dòng)作，有36×8拍，練拳前和練拳后都要敬抱拳禮。內(nèi)容如下：開始前行抱拳禮；第一節(jié)：起勢(shì)（4×8拍）；第二節(jié)：抻拉運(yùn)動(dòng)（4×8拍）；第三節(jié)：開合運(yùn)動(dòng)（4×8拍）；第四節(jié)：踢腿運(yùn)動(dòng)（4×8拍）；第五節(jié)：側(cè)展運(yùn)動(dòng)（4×8拍）；第六節(jié)：擰轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)（4×8拍）；第七節(jié)：俯仰運(yùn)動(dòng)（4×8拍）；第八節(jié)：跳躍運(yùn)動(dòng)（4×8拍）；第九節(jié)：收勢(shì)（4×8拍）；結(jié)束后行抱拳禮。整段武術(shù)操為2min50s左右，節(jié)奏輕快。前八節(jié)每節(jié)都由8個(gè)動(dòng)組成，第九節(jié)由16個(gè)動(dòng)作完成，并且在第三節(jié)運(yùn)動(dòng)中的左右沖拳動(dòng)作，和第四節(jié)運(yùn)動(dòng)中的跪步雙推動(dòng)作中有發(fā)聲吐氣，符合兒童的生理和心理特點(diǎn)。

1.2 武術(shù)操在蘇家屯小學(xué)武術(shù)社團(tuán)開展的實(shí)踐教學(xué)

1.2.1 武術(shù)操在教學(xué)時(shí)的口令掌握

《旭日東升》是通過(guò)口令來(lái)完成指揮的，武術(shù)操的口令和廣播體操的口令相識(shí)，都是每節(jié)8拍。但是由于體操動(dòng)作與武術(shù)動(dòng)作不同，同時(shí)武術(shù)操每段的動(dòng)作數(shù)量不同，組合動(dòng)作的幅度，完成的速度不一樣，所以口令的快慢不同，有長(zhǎng)音和短音之分。代課老師在給學(xué)生領(lǐng)做時(shí)重視每節(jié)組合動(dòng)作的幅度，控制好喊口令的節(jié)奏，使學(xué)生們演練時(shí)整齊劃一。

1.2.2 武術(shù)操在教學(xué)時(shí)的教學(xué)方法

當(dāng)今的社會(huì)科技和教育不斷地發(fā)展，兒童對(duì)新事物的接受能力不斷提高，普遍具有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。代課老師上課前必須根據(jù)孩子們的實(shí)際情況，規(guī)劃好代課內(nèi)容，讓學(xué)生們能在最短的時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)動(dòng)作。教學(xué)時(shí)采用正反面示范，分解教學(xué)和整體教學(xué)相同步的教學(xué)方法。由于在課堂上，學(xué)生的注意力容易分散，所以要不斷的與學(xué)生們進(jìn)行交流。如《旭日東升》中第四節(jié)的“弓步擊爪”教學(xué)：首先，在同學(xué)們面前以正面和反面示范各兩遍；然后按照四步教學(xué)，第一步教授由左右腳并布改左腳上前一大步成左弓步，注意弓步和其他馬步，撲布，歇布，虛布四種步行在課前活動(dòng)時(shí)就需要進(jìn)行動(dòng)作教授；第二步說(shuō)明這個(gè)動(dòng)作需要在正前西北方向45°，帶學(xué)生領(lǐng)做后，讓他們定住不要?jiǎng)樱n老師需要對(duì)學(xué)生們每一個(gè)人進(jìn)行糾正；第三步教授并步雙推虎掌；第四步讓學(xué)生們將手型與步法連起來(lái)一起做。帶領(lǐng)學(xué)生們學(xué)會(huì)后，進(jìn)行小組演練，讓同學(xué)們相互學(xué)習(xí)同時(shí)增加學(xué)生間的互動(dòng)，共同進(jìn)步。

在學(xué)生們學(xué)會(huì)某個(gè)動(dòng)作后，代課老師依據(jù)表現(xiàn)成績(jī)給以表?yè)P(yáng)評(píng)價(jià)。采用此方法時(shí)，要以表?yè)P(yáng)為主，客觀評(píng)價(jià)，適時(shí)適地的鼓勵(lì)評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、鍛煉的興趣，促進(jìn)其健康成長(zhǎng)。武術(shù)校園教學(xué)其實(shí)是弘揚(yáng)學(xué)生主體性，主動(dòng)性的教育。學(xué)生是教學(xué)的承載者，所有老師“教”的活動(dòng)都是為了學(xué)生“學(xué)”的活動(dòng)而安排和設(shè)計(jì)的。代課老師需要給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)優(yōu)越的環(huán)境，促使學(xué)生們身心愉悅的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

代課老師教授動(dòng)作時(shí)應(yīng)該不斷豐富武術(shù)操的教學(xué)內(nèi)容，在課間進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生們做游戲，如捕魚游戲，貼人游戲或者扔沙包。通過(guò)趣味的教學(xué)觸發(fā)孩子們的好奇心，讓他們熱愛(ài)上武術(shù)課。老師在課間也可以放些兒童喜歡的歌曲，活躍氣氛。

1.3 武術(shù)操對(duì)蘇家屯文化路小學(xué)武術(shù)社團(tuán)開展的作用

1.3.1 武術(shù)操促進(jìn)學(xué)生們的生理發(fā)展

小學(xué)生從生理上說(shuō)，他們正處于身體發(fā)育的高峰期。自身的骨質(zhì)密度不夠大，骨骼柔軟，容易發(fā)生骨骼錯(cuò)位和變形。每搏輸出量較少，新陳代謝快，應(yīng)激性過(guò)強(qiáng)，活潑多動(dòng)，注意力無(wú)法集中。而通過(guò)武術(shù)操的學(xué)習(xí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生們的勇敢頑強(qiáng)、吃苦耐勞，堅(jiān)持不懈、克服困難的品質(zhì)，提高學(xué)生們的身體素質(zhì)。

1.3.2 武術(shù)操促進(jìn)學(xué)生們的心理發(fā)展

小學(xué)生從心理上講，他們的身心發(fā)展正在不斷進(jìn)步。對(duì)待事物喜新厭舊，缺乏耐心；對(duì)于記憶是以機(jī)械記憶為主；生活行為隨意沒(méi)有規(guī)律性；自我控制能力差，容易受外界影響。而通過(guò)武術(shù)操的學(xué)習(xí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生們團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助；培養(yǎng)機(jī)智靈活、沉著果斷、謙虛謹(jǐn)慎等意質(zhì)品質(zhì)，使他們保持積極身上的心理狀態(tài)。

2 蘇家屯文化路小學(xué)武術(shù)操的發(fā)展前景

蘇家屯文化路小學(xué)的教務(wù)主任李老師代表學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多次向代課老師表示：學(xué)校重視武術(shù)進(jìn)校園，鼓勵(lì)武術(shù)社團(tuán)招生。學(xué)校為了更加科學(xué)，有效的推動(dòng)學(xué)校武術(shù)發(fā)展，從沈陽(yáng)體育學(xué)院聘請(qǐng)武術(shù)專業(yè)在校本科生一人，在校研究生一人進(jìn)行教學(xué)。

3 結(jié)語(yǔ)

武術(shù)操在蘇家屯文化路小學(xué)的得到了一定性的推廣，但是學(xué)校沒(méi)有專業(yè)的武術(shù)老師；只是開辦了武術(shù)社團(tuán)，并沒(méi)有開展全校性的武術(shù)課程；沒(méi)有專業(yè)的武術(shù)場(chǎng)地。蘇家屯文化路小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)推動(dòng)武術(shù)進(jìn)校園的施行，在學(xué)校提出可行性的活動(dòng)和機(jī)制；招收專業(yè)的全職教師進(jìn)行武術(shù)普修課的教學(xué)；學(xué)校應(yīng)購(gòu)買專業(yè)的武術(shù)地毯，防止學(xué)生運(yùn)動(dòng)損傷；改善武術(shù)操的內(nèi)容，更好的促進(jìn)學(xué)生們的身體發(fā)育。

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