曲艷鵬+楊艷秋+李穎+趙鐵豐+李修明+聞世宇+鄭永文+王秋麗

（黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)）

摘 要：新媒體環(huán)境的出現(xiàn)令現(xiàn)階段大學(xué)生黨員黨政知識學(xué)習(xí)得到了有效的拓寬，使得校內(nèi)教師與學(xué)生之間的互動(dòng)性更為和諧。教師在提升黨員學(xué)生黨政知識教育實(shí)質(zhì)的同時(shí)，也令學(xué)生對黨政知識核心內(nèi)容的理解得到了鞏固。新環(huán)境對黨政原有教育方針進(jìn)行了適當(dāng)?shù)膬?yōu)化，使之更為具體化、詳細(xì)化。本文重點(diǎn)分析了新媒體環(huán)境下大學(xué)生黨員教育面臨的機(jī)遇，探討了新媒體環(huán)境大學(xué)生黨員教育即將面臨的挑釁，簡要闡述了新媒體環(huán)境制定大學(xué)生黨員有效教育路徑。

關(guān)鍵詞：新媒體環(huán)境；大學(xué)生黨員教育；創(chuàng)新途徑研究

現(xiàn)階段，拓展大學(xué)生的黨員基礎(chǔ)教育成為新環(huán)境的重要發(fā)展方向，大學(xué)生具有多方位學(xué)習(xí)黨政知識的途徑。在眾多教育渠道之中，傳統(tǒng)的黨員教育方式為培養(yǎng)黨員基礎(chǔ)素養(yǎng)，以及黨員對黨課知識信息的涵養(yǎng)。一名合格的黨員應(yīng)具備與之身份相對應(yīng)的修養(yǎng)，這種修養(yǎng)并非短時(shí)間內(nèi)便可養(yǎng)成，而是經(jīng)過長期的學(xué)習(xí)與社會實(shí)踐，最終通過黨課知識的掌握得以順利培養(yǎng)。

1 新媒體環(huán)境下大學(xué)生黨員教育面臨的機(jī)遇

1.1 新媒體改善傳統(tǒng)大學(xué)生黨員教育方針

黨員在大學(xué)期間會接收到來自各個(gè)渠道的黨政相關(guān)知識，這些知識令大學(xué)生黨員更好的掌握黨課的知識及信息，使之更為快速的吸收這部分知識。培養(yǎng)大學(xué)生黨員建立起對黨的情感，并提升其對黨的信仰。

新媒體是一種全新的學(xué)習(xí)環(huán)境，這種環(huán)境看似虛擬性較強(qiáng)，但是，實(shí)質(zhì)則是在于加強(qiáng)學(xué)生對已學(xué)知識內(nèi)容的消化與吸收，使其學(xué)習(xí)到的黨課知識質(zhì)量得到有效提升。在這一全新環(huán)境下，黨員的傳統(tǒng)教育方式得到了質(zhì)的提升，這種提升不僅表現(xiàn)在黨課知識的學(xué)習(xí)，同時(shí)也改善了大學(xué)生黨員的學(xué)習(xí)藍(lán)本，使其學(xué)習(xí)方式被規(guī)范至全新的路徑。

1.2 新媒體改良傳統(tǒng)教育的客觀手段

在新媒體環(huán)境之下，傳統(tǒng)黨課教育手段逐步演變至客觀存在，但實(shí)際針對大學(xué)生黨員的教育實(shí)質(zhì)仍是遵循傳統(tǒng)方針。大學(xué)生黨員的教育工作，重在教師與學(xué)生之間的良性互動(dòng)，在這一互動(dòng)模式之下，大學(xué)生可通過多種方式實(shí)現(xiàn)黨課知識的學(xué)習(xí)，且其學(xué)習(xí)的積極性越高，所學(xué)習(xí)的內(nèi)容也隨之消化的越透徹。

全新的教育模式重在改良，而非改變原有教育方針，原有教育方針是先人經(jīng)過近百年的研究與探討下誕生的，因此，傳統(tǒng)教育模式具有著相當(dāng)高的穩(wěn)定性，并且這一特性可充分推動(dòng)大學(xué)生黨員學(xué)習(xí)黨政知識的積極性。而新媒體環(huán)境所改善的教育方針，主要從黨政知識教育的另一面展開，也就是學(xué)生學(xué)習(xí)黨政知識這一層面，在這一層面之中，教師與學(xué)生同為主體，且雙方互動(dòng)性良好，并在互動(dòng)的同時(shí)進(jìn)行黨政知識的探討，教師的教育者主體身份得以正確發(fā)揮。

1.3 新媒體提升了大學(xué)生黨員學(xué)習(xí)黨政知識的學(xué)習(xí)效率

新媒體改善了大學(xué)生學(xué)習(xí)黨政知識的學(xué)習(xí)方式，黨政知識原有教育方式僅是采取課堂教育制度，但是隨著新環(huán)境的到來，這一制度被逐漸改善并得以優(yōu)化，新環(huán)境為學(xué)生們帶來了黨政知識的實(shí)踐性，將所學(xué)習(xí)的知識范疇帶入實(shí)際的生活與社會實(shí)踐之中，加強(qiáng)學(xué)生對已學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，使學(xué)習(xí)的效率在一定范圍內(nèi)得到高效提升。

信息是一種圖文并茂的數(shù)據(jù)承載體，而黨政知識信息的內(nèi)容則更為繁雜，其內(nèi)容真實(shí)有效，且生動(dòng)形象，因此將其知識范疇進(jìn)行完全吸收原本是不可能的一件事，但是，隨著新媒體將其信息中所包含的核心內(nèi)容進(jìn)行分解后，黨政信息便以多種姿態(tài)呈現(xiàn)在眾人面前。當(dāng)下黨政信息的主要形態(tài)包括圖像、文字、聲音及視覺暫留，這些形態(tài)加深了大學(xué)生學(xué)習(xí)黨政知識的學(xué)習(xí)能力，使其更為高效的接受黨政思想。

2 新媒體環(huán)境大學(xué)生黨員教育即將面臨的挑釁

2.1 廢止原有教育限制

傳統(tǒng)黨政知識教育中普遍存在較難改善的困點(diǎn)、難點(diǎn)，這些問題都具備獨(dú)特的特質(zhì)，而這些特質(zhì)具備著一定的局限性。而在新環(huán)境下，這一問題將會得到改善，改善方式通過對教育空間的擴(kuò)展展開，原有教育方針主要是在固定場所下實(shí)施教育機(jī)制，其教育思維較為刻板，因此，針對這一問題的整改方案應(yīng)為釋放信息教育的原有限制。

2.2 侵染大學(xué)生黨員原有價(jià)值觀

相對于其他大學(xué)生，大學(xué)生黨員思想更先進(jìn)、政治更堅(jiān)定、自制力更強(qiáng)，但是紛繁復(fù)雜的新媒體環(huán)境對他們的價(jià)值觀的形成與鞏固造成了極大沖擊。一方面，新媒體的信息傳播量大、傳播速度迅捷，然而這些信息良蕎不齊、真假難辨，一些消極的、負(fù)面的信息容易影響大學(xué)生黨員的獨(dú)立選擇和判斷，使一些大學(xué)生黨員的價(jià)值觀呈現(xiàn)多元化和世俗化。

2.3 削弱傳統(tǒng)教育方針

在傳統(tǒng)的工作方式下，大學(xué)生黨員的教育是通過黨課形式進(jìn)行的，教育管理的手段比較單一。而現(xiàn)如今，大學(xué)生黨員大多數(shù)時(shí)間與“新媒體”相伴，短信、論壇等成了他們生活中不可或缺的溝通方式。

3 新媒體環(huán)境制定大學(xué)生黨員有效教育路徑

3.1 開拓黨政知識教育的有效介質(zhì)

新時(shí)期大學(xué)生黨員的教育，要順應(yīng)新媒體的諸多特點(diǎn)，積極拓展工作陣地，豐富教育載體。有效運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)建立大學(xué)生黨員網(wǎng)上管理平臺，全面地、動(dòng)態(tài)地掌握其信息。建立學(xué)生黨支部QQ群、MSN、BBS、博客以及微博等網(wǎng)絡(luò)交流平臺，架起教育者與大學(xué)生黨員之間以及大學(xué)生黨員相互之間自山、平等、民主的橋梁，及時(shí)發(fā)布信息、通知等，隨時(shí)掌握大學(xué)生黨員的思想實(shí)際，有針對性地開展教育管理工作。

3.2 提升黨政知識的相關(guān)教育內(nèi)容

在虛擬性的新媒體環(huán)境下，大學(xué)生黨員的角色意識面臨被弱化的危險(xiǎn)，因此首先要堅(jiān)定不移地開展黨員角色意識教育。在多種文化、多元價(jià)值觀念并存的新媒體環(huán)境下，要堅(jiān)持用社會主義核心價(jià)值體系武裝大學(xué)生黨員的頭腦。

3.3 革新傳統(tǒng)黨政知識教育方針

要積極運(yùn)用新媒體信息平臺，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的教育模式。新媒體具有超級迅速性和互動(dòng)性，教育管理者運(yùn)用新媒體技術(shù)，可以增強(qiáng)工作的主動(dòng)性和實(shí)效性。要關(guān)注個(gè)性需求，注重分層教育。目前，對大學(xué)生黨員的教育兒乎都注重共性教育，讓大學(xué)生黨員在集中教育之余根據(jù)自己的喜好選擇性地學(xué)習(xí)。

4 結(jié)論

在全新的媒體教育環(huán)境之下，大學(xué)生黨員的教育工作得到了良好的改善，其改善方式通過眾多渠道展開，其中革新教育理念，是新媒體環(huán)境下最為重要的教育思想理念，且在相關(guān)研究人員的時(shí)間下，其教育實(shí)效得到了準(zhǔn)確保障，因此，在未來針對黨政知識的教育工作中，新媒體環(huán)境將會作為大學(xué)生黨員的主要教育環(huán)境而存在。

參考文獻(xiàn)

[1]劉藝洋.新媒體環(huán)境下大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的創(chuàng)新途徑探析[J].決策探索，2017（4）.