晏玉平

【解題技巧】

從多年高考命題來看，語病類命題沒有超出《考試說明》所規(guī)定的六種類型；從歷年考試情況分析來看，考生對語病類試題普遍感到棘手，這一題的失分率很高。

其實要做好這一題，考生一方面要對這六種類型病句的特征非常熟悉，另一方面也要善于識別試題常在哪些標志性的地方布下陷阱。對高考六種病句類型，歸納成一個歌訣，即“一多少，兩不當；結構亂，意不明；真是不合邏輯”——成分贅余或殘缺，可總結為“一多少”；語序不當、搭配不當，可總結為“兩不當”；結構混亂、表意不明，可總結為“結構亂，意不明”。考生可以從分析常見必考病句類型入手，了解病因，梳理主干，培養(yǎng)語感。具體來說，一是找出主干。先找出句子的主、謂、賓，看是否殘缺，是否搭配得當；如果句子主干沒問題，就應當檢查修飾語（定、狀、補）是否能恰當地修飾或說明中心語。二是體會語意。如果結構沒問題，可體味句子的意義、情趣和表達習慣，看邏輯方面是否有問題，否定是不是太多，指代是否明確，是否有歧義，用詞是否妥帖，是否重復，詞序是否正確，修辭是否得當，等等。三是看關聯詞。主要是看關聯詞是否搭配，關聯詞位置是否恰當。

一、語序不當

1.多項定語排列。多項定語是指主語、賓語中心語前的多個定語，它們一般按照語法規(guī)則排列，如果排列不當，就會出現語病。正確次序一般是（從離中心語最遠的算起）：（1）表領屬性的或表時間、處所的名詞、代詞或短語；（2）表指稱或數量的詞或短語；（3）動詞或動詞性短語；（4）形容詞或形容詞性短語；（5）表性質的名詞或名詞性短語。另外，帶“的”的定語放在不帶“的”的定語之前。如：“她是一位優(yōu)秀的有20多年教學經驗的國家隊的籃球女教練?！卑凑_次序表述應為：“她是國家隊的（表領屬）一位（表數量）有20多年教學經驗的（動詞性短語）優(yōu)秀的（形容詞）籃球（名詞）女教練?！?/p>

2.多項狀語排列。多項狀語指的是動詞前的多個修飾成分，它們應按照語法規(guī)則合理修飾該動詞，否則，就會出現語病。一般依照以下原則（從離中心語最遠的算起）：（1）表目的或原因的介詞短語；（2）表時間的詞或短語；（3）表處所的詞或短語；（4）表語氣的副詞或表對象的介詞短語；（5）表情態(tài)或程度的副詞。另外，表對象的介詞短語一般緊挨著中心語。如：“紀念抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利70周年，從現在起到年底，國家大劇院宣布將承辦31場精心策劃的演出?！睉獙ⅰ皬默F在起到年底”移到“國家大劇院宣布”之后。

3.并列詞語或短語次序。在一個句子中，并列詞語或短語中的各項，要注意其輕重、先后、大小的關系，遵循一定的邏輯關系，否則容易出現語序不當。如：“—種觀念只有被人們普遍接受、理解和掌握并轉化為整個社會的群體意識，才能成為人們自覺遵守和奉行的準則?！薄敖邮?、理解”應改為“理解、接受”。

4.關聯詞語的位置。復句中，關聯詞語的位置是否恰當，與分句的主語有著很大的關系。一般來說，兩個分句的主語相同時，關聯詞語應在主語后；主語不同時，關聯詞語應在主語前。如：“由于技術水平太低，這些產品質量不是比沿海地區(qū)的同類產品低，就是成本比沿海地區(qū)的高?！薄安皇恰睉旁凇百|量”之前。

5.前后分句的位置。如：“這個村很好執(zhí)行了黨的富民政策；現在不但向國家交售了六萬斤公糧，而且還不吃國家救濟了?！薄安坏摇边f進的內容顛倒了。

關于語序不當要特別注意以下情況：句中有關聯詞語，檢查關聯詞位置是否不當；修飾語長的句子，即多重狀語與多重定語，檢查修飾語語序是否不當；句中有數量詞語，檢查數量詞位置是否不當；遞進關系的復句，檢查遞進內容是否顛倒。

二、搭配不當

1.主謂搭配。如：“報告還顯示，成年國民人均電子書的閱讀量有所增加，而報刊的閱讀率明顯減少?！薄伴喿x率”與“減少”不搭配，“減少”應改為“下降”。

2.動賓搭配不當。如：“瞿塘峽南岸的白鹽山有一處巨大的臨江石壁，上面書寫著自宋以來的篆、隸、楷、行等字體的數十塊摩崖石刻，氣勢恢弘，與瞿塘峽雄偉的氣勢相得益彰?！薄吧厦鏁鴮懼ρ率獭贝钆洳划?，可在“書寫著”之前加“有”。

3.主賓搭配。如：“今年5月9日是俄羅斯衛(wèi)國戰(zhàn)爭勝利70周年，有近30個國家和國際組織的領導人參加了在莫斯科紅場舉行的閱兵式?！薄?月9日”和“70周年”不搭配，應在“70周年”后加上“紀念日”；另外，本句中“近30個”修飾的對象不明確，有歧義。

4.關聯詞搭配。如：“在當前黨的群眾路線教育實踐活動中，無論是普通黨員還是領導干部，也必須把‘楓橋經驗堅持好、發(fā)展好，把黨的群眾路線堅持好、貫徹好?！薄盁o論……也”不搭配，應將“也”改為“都”。

關于搭配不當要特別注意以下情況：句中有關聯詞語，檢查關聯詞搭配是否不當；句中有數量詞，檢查與中心詞搭配是否不當；句中有并列短語，檢查是否患彼此失應癥；句中有雙面詞語，檢查是否患前后失應癥；望見“是”字句，檢查動賓搭配是否不當。

三、成分殘缺或贅余

1.缺主語。如：“2015年3月1日正式實施了《湖北省全民閱讀促進辦法》，是我國首部關于全民閱讀的地方政府規(guī)章，普通人的閱讀權益因此獲得了法律保障?！薄笆俏覈撞筷P于全民閱讀的地方政府規(guī)章”缺少主語，可將“實施了《湖北省全民閱讀促進辦法》”中的“了”改為“的”。

2.缺謂語。如：“‘全國國民閱讀調查由中國新聞出版研究院組織開展的調查項目，到目前為止已經開展了11次?！睉凇坝伞鼻凹又^語動詞“是”。

3.缺賓語。如：“據報道，某市場被發(fā)現存在銷售假冒偽劣產品，偽造質檢報告書，管理部門將對此開展專項檢查行動，進一步規(guī)范經營行為?！比鄙儋e語中心語，可在“報告書”后加上“的現象”。

4.語意重復。如：“據說當年徽州男人大多出外經商，家中皆是婦孺及孩童，為了安全，徽州的古村落老宅子大多為高墻深院、重門窄窗的建筑。”“婦孺”即“婦女和孩童”，與后面的“孩童”重復，可刪去“及孩童”或將“婦孺”改為“婦女”。

四、結構混亂

1.句式雜糅。句式雜糅即兩種句式混在一起表達，造成了結構上的混亂。如：“首屆‘書香之家頒獎典禮，是設在杜甫草堂古色古香的仰止堂舉行的，當場揭曉了書香家庭、書香校園、書香企業(yè)、書香社區(qū)等獲獎名單。”“是設在杜甫草堂古色古香的仰止堂舉行的”應改為“是在……仰止堂舉行的”或“設在……仰止堂舉行”。

2.中途易轍。一句話說了一半，忽然另起爐灶，重新說起。如：“他家離鐵路不遠，小時候常常去看火車玩兒，火車每當鳴著汽笛從他身邊飛馳而過時，他就很興奮，覺得自己也被賦予了一種力量。”“每當鳴著汽笛從他身邊飛馳而過時”一句中由于介詞“每當”位置不當，致使本句沒有說完，而后一句又更換了主語，造成句子出現了中途易轍的語病，可將“火車”放到“每當”之后。

五、表意不明

1.指代不明。如：“熟悉他的人都知道，生活中的他不像在銀幕上那樣，是個性格開朗外向、不拘小節(jié)的人?！贝司渲械摹澳菢印奔瓤芍浮靶愿耖_朗外向、不拘小節(jié)”，也可指“不是性格開朗外向、不拘小節(jié)”。

2.修飾兩可。如：“這部影片講述了一個身患重病的工人的女兒自強不息、與命運抗爭的故事，對青少年觀眾很有教育意義。”“身患重病”的可能是“工人”，也可能是“工人的女兒”。

關于表意不明要特別注意以下情況：見“數量詞+名詞”，檢查是否患句意歧義癥；見有“和（或）”連接的成分，檢查是否患句意歧義癥；見多定、多狀、多補，檢查是否患句意歧義癥。

六、不合邏輯

1.并列不當。兩個或多個相互交叉關系、包含的概念之間，不能并列使用。如：“‘五大道歷史體驗項目以五大道歷史為背景，以洋樓文化為主線，結合歷史圖片、歷史資料、歷史物品、歷史人物，通過多媒體手段，展現當年的洋樓生活?！薄皻v史資料”包括“歷史圖片”，并列不當。

2.兩面失衡。前后文之間兩面或一面照應要周全。如：“在那個民族獨立和民族解放斗爭風起云涌的時代，能激發(fā)人們的愛國熱情是評判一部文學作品好壞的非常重要的標準。”“能激發(fā)人們的愛國熱情”應改為“能否激發(fā)人們的愛國熱情”。

3.否定失當。如：“睡眠有兩忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食?！焙髢蓚€“忌”與“不可”連用造成語意不合邏輯，應刪去后兩個“忌”或兩個“不可”。

4.不合事理。如：“該市有人不擇手段仿造偽劣產品，對這種坑害消費者騙取錢財的不法行為，應給以嚴厲的打擊?！薄皞瘟赢a品”本身就包含仿造的產品，它是商品經濟發(fā)展過程中的畸形產物，沒有人會去仿造“偽劣產品”。

【同步突擊】

1.（2016年高考語文全國卷Ⅰ）下列各句中，沒有語病的一句是（ ）

A.近日剛剛建成的西紅門創(chuàng)業(yè)大街和青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽同步啟動，綠色設計和“互聯網+農業(yè)”設計是本次賽事的兩大主題。

B.最近幾年，從中央到地方各級政府出臺了一系列新能源汽車扶持政策，節(jié)能環(huán)保、經濟實惠的新能源汽車逐漸進入老百姓的生活。

C.實時性是以互聯網為載體的新媒體的重要特點，是通過圖片、聲音、文字對新近發(fā)生和正在發(fā)生的事件進行傳播的。

D.廣西傳統文化既具有典型的本土特色，又兼有受中原文化、客家文化、湘楚文化共同影響下形成的其他特點。

解析：辨析病句最常用的判別方法是劃分句子結構成分，先看主謂賓，再看定狀補，判斷句子是否存在成分殘缺或贅余、搭配不當、結構混亂、語序不當等問題；如果結構上沒有問題，可從邏輯意義上分析，看是否有表意不明、句意關系不當等問題。

2.（2016年高考語文全國卷Ⅱ）下列各句中，沒有語病的一句是（ ）

A.自從我國第一顆人造地球衛(wèi)星“東方紅一號”成功發(fā)射，成為世界上第五個把衛(wèi)星送上天的國家以來，我國的航天事業(yè)取得了巨大的突破。

B.國務院近日發(fā)布鹽業(yè)體制改革方案，提出不再核準新增食鹽定點生產批發(fā)企業(yè)，取消食鹽批發(fā)企業(yè)只能在指定范圍內銷售，允許它們開展跨區(qū)域經營。

C.職業(yè)教育的意義不僅在于傳授技能，更在于育人，因此有意識地把工匠精神滲透進日常的技能教學中是職業(yè)教育改革的重要課題。

D.面對突然發(fā)生的災難，一個地方抗災能力的強弱既取決于當地經濟實力的雄厚，更取決于政府的應急機制和領導人的智慧。

解析：語病主要分為兩大類：結構性語病和語義性語病。對于結構性病句，應多從語法角度分析，先壓縮，再看搭配是否恰當。

3.（2016年高考語文全國卷Ⅲ）下列各句中，沒有語病的一句是（ ）

A.隨著技術的進步和經驗的積累，再加上政策的扶持，使得我國自主品牌汽車進入快速發(fā)展時期，各種創(chuàng)新產品層出不窮。

B.如果有一天科技發(fā)展到人們乘宇宙飛船就像今天乘飛機一樣方便的時候，銀河就不再遙遠，宇宙也就不再那么神秘了。

C.首屆跨境電商論壇近日在北京舉行，來自各知名電商的數十名代表齊聚一堂，分析了電商企業(yè)面臨的機遇和挑戰(zhàn)。

D.在第40個國際博物館日到來之際，本市歷時三年開展的第一次全國可移動文物普査工作，昨日交出了首份答卷。

解析：本題考點比較全面，A項“隨著……使得”連用造成了主語殘缺；B項將“如果有一天科技發(fā)展到人們乘宇宙飛船就像今天乘飛機一樣方便”與“當科技發(fā)展到人們乘宇宙飛船就像今天乘飛機一樣方便的時候”兩個句子糅合成一個句子，句式雜糅；D項利用長定語設置了語序不當的語病，應為“本市開展的第一次全國可移動文物普査工作，歷時三年”。