張定福

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2017）02-256-01

備好課是上好課的前提。為了提高教學(xué)質(zhì)量，我們的數(shù)學(xué)教師教師必須要備好課，而且備課要素不同于其他學(xué)科，它要求教師需要付出更大的精力。我認(rèn)為利用信息技術(shù)備號數(shù)學(xué)課過程中需要備好以下6點(diǎn)：

一、備好大綱指導(dǎo)和教材

我教的六年級信息技術(shù)教材是參照教育部基礎(chǔ)教育司頒發(fā)的《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》，并根據(jù)天津市中小學(xué)的實(shí)際情況進(jìn)行編寫的。所以一定要了解領(lǐng)會指導(dǎo)綱要中的主要思想；從整體上了解教材的特點(diǎn)、把握書本的體系結(jié)構(gòu)，掌握教材基本內(nèi)容和教學(xué)要求，統(tǒng)觀全局，抓住主線。本套教材以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)養(yǎng)為宗旨，以信息的獲取、加工、管理、表達(dá)與交流為主線，通過典型“任務(wù)”激發(fā)學(xué)生的興趣，能使用信息技術(shù)作為新的認(rèn)知工具去自主學(xué)習(xí)。

二、備好學(xué)生。

備好一節(jié)課的關(guān)鍵是要備好學(xué)生。只有了解了學(xué)生的年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度等情況，才可以根據(jù)他們已有的信息技術(shù)水平、能力來安排課程內(nèi)容。課堂上要尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個體的差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。要在課堂上真正能做到“以學(xué)生發(fā)展為本”。此外，通過分析學(xué)生的差異來進(jìn)行分組，重視培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識，指導(dǎo)他們怎樣與同伴合作，增強(qiáng)他們的合作意識。

三、備好硬件和軟件

我們都知道信息技術(shù)課程應(yīng)該安排在機(jī)房或者多媒體教室中進(jìn)行，這樣既能提高課堂效率，又能方便學(xué)生的學(xué)習(xí)和操作。這里就需要教師在上課前對機(jī)房或多媒體教室中的教師機(jī)、學(xué)生機(jī)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、投影機(jī)、聲音廣播等硬件設(shè)備調(diào)試好，并且在計(jì)算機(jī)中安裝必備的教學(xué)和學(xué)習(xí)軟件（如Lanstar教學(xué)廣播軟件），確保在教學(xué)過程中運(yùn)行正常。

四、備教學(xué)方法

教學(xué)方法是為了有目的的教學(xué)，是采用符合教學(xué)規(guī)律的活動，也是完成一定的教學(xué)任務(wù)的手段。教學(xué)方法本身既包括了教師的教學(xué)方法，也包括學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。在信息技術(shù)教學(xué)中常用的方法有：傳統(tǒng)講解法、任務(wù)驅(qū)動法、研究性學(xué)習(xí)法、分層合作學(xué)習(xí)法、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)法等方法。信息技術(shù)教師一定要根據(jù)教材和學(xué)生的需要設(shè)計(jì)合適的教學(xué)方法，運(yùn)用現(xiàn)代的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并通過學(xué)習(xí)使他們學(xué)會學(xué)習(xí)的方法和提高獲取知識的能力。實(shí)踐表明，先進(jìn)的教學(xué)方法可以使學(xué)生在短時間內(nèi)迅速掌握了本課程的基本概念、基本技能和應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和熱愛，為學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)后續(xù)課程奠定了良好的基礎(chǔ)。形式多樣的教學(xué)方法和考核方式充分挖掘了學(xué)生的潛力，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)了學(xué)生的研究精神和創(chuàng)新能力。當(dāng)然，隨著時代的發(fā)展、軟件的更新、教學(xué)對象的差異，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)方法還要不斷地探索和逐步改進(jìn)

五、備好教學(xué)評價。

我們的信息技術(shù)課程不同其他課程的其中一個方面是評價考核。在信息技術(shù)教學(xué)過程中，必須對學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量進(jìn)行評價。通過評價，了解教和學(xué)兩方面的信息，發(fā)現(xiàn)問題及時調(diào)整教學(xué)方法或?qū)W習(xí)方法，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)“指導(dǎo)意見”的要求，信息技術(shù)教學(xué)評價可以從認(rèn)知、操作兩個方面進(jìn)行，具體的有：基本概念、基本技能、創(chuàng)新能力、綜合運(yùn)用能力的測評。我們在備課時，要確定教學(xué)結(jié)束后以哪一項(xiàng)作為評價的重心，從而布置學(xué)生書面或者上機(jī)練習(xí)要求。

六、寫心得

實(shí)際的課堂教學(xué)很難完完全全地按備課計(jì)劃去進(jìn)行，因此寫心得的形式總結(jié)課堂教學(xué)實(shí)踐中的寶貴經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，可作下次備課的借鑒。這也是提高教師備課水平的一個重要方面。

信息技術(shù)課是一門新興學(xué)科，與其他學(xué)科相比，缺少現(xiàn)成的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)供我們借鑒，我們必須不斷探索新的環(huán)境下的新型教學(xué)模式、教學(xué)方法。要把課上好，首先要把課備好。