鄧春蘭

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2017）02-225-01

小學(xué)，計算是基礎(chǔ)也是重點，更是貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)的全部過程，可見計算教學(xué)的重要性。往往學(xué)生會忽視它，所以培養(yǎng)低年級學(xué)生計算的正確率非常必要。生活中學(xué)生接觸計算的機(jī)會很多，學(xué)生做題時，普遍有輕視的態(tài)度，注意力不夠集中、抄錯題、運算粗心、不進(jìn)行驗算是經(jīng)常犯的錯誤。幾年的低年級教學(xué)中，我比較重視培養(yǎng)學(xué)生良好的計算興趣和能力，今天和大家一起分享一下。

一、因材施教，體驗計算的成功

在小學(xué)數(shù)學(xué)教育的日常活動中，學(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵，那么，我們就需要讓學(xué)生不斷的體驗到成功的快樂，引導(dǎo)學(xué)生的努力方向.比如說，開學(xué)家長會上，我交代家長在日常的生活中購物中多引導(dǎo)孩子計算，注意搜集生活數(shù)學(xué)，低年級數(shù)學(xué)計算就在身邊，幾個家長站起來問我，他的孩子要不要學(xué)奧數(shù)，我笑笑說：“老師當(dāng)然希望不久的將來我們班有數(shù)學(xué)專家，但得先把計算過好關(guān)呀?！爆F(xiàn)在社會奧數(shù)風(fēng)非常流行，那些小學(xué)奧數(shù)比賽一個一個來，這些所謂的奧數(shù)競賽，不符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)階段和知識結(jié)構(gòu)，很多題目大大超出他們的知識范圍.但這在校園里卻是一種很普遍的風(fēng)尚，這種錯誤的風(fēng)尚打擊了一大部分學(xué)生，使他們懼怕數(shù)學(xué)一進(jìn)小學(xué)就覺得“數(shù)學(xué)不好學(xué)”.奧數(shù)才子這樣的學(xué)習(xí)榜樣當(dāng)然值得肯定，但不適宜在推廣而后實施，也不利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和興趣.我在教學(xué)中出一些計算小練習(xí)，課前5分鐘小測，學(xué)生不但得到好成績還能對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。 讓每一名學(xué)生都有自己對成功的體驗，老師通過教學(xué)并根據(jù)學(xué)生不同學(xué)習(xí)程度和學(xué)習(xí)能力因材施教，這樣所有程度的學(xué)生都能獲得成功的喜悅.數(shù)學(xué)這一學(xué)科具有系統(tǒng)性和連續(xù)性，所以說，循序漸進(jìn)、激勵優(yōu)生和表揚后進(jìn)生都是可行之策，每一名學(xué)生都會體驗到自己的成就感來獲得喜悅之情，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性.新教材的很大特色就是有很多主題圖，利用教材，采用多種方式 教師在課堂中利用好主題圖，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。并且用游戲、比賽等方式練習(xí)；用卡片、小黑板等視算，聽算；限時口算，自編計算題多種形式的訓(xùn)練，充分去調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動學(xué)喜歡學(xué)，逐漸養(yǎng)成一種持久的計算興趣。

二、生活實踐，激發(fā)計算興趣 .

研究訓(xùn)練形式，激發(fā)計算興趣。為了提高學(xué)生的計算興趣，寓教于樂，結(jié)合每天的教學(xué)內(nèi)容，教師通過結(jié)合實際體驗呈現(xiàn)一些學(xué)生熟悉的問題讓學(xué)生計算，尋找生活計算，加強(qiáng)了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增加了學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的直觀感受，比如：低年級學(xué)習(xí)了乘法口訣以后，組織學(xué)生到商店購物，讓學(xué)生做好記錄實際計算。把錢幣交給孩子，讓他計算“花了多少”，“還剩下多 少”。從實際應(yīng)用出發(fā)進(jìn)行學(xué)習(xí)，盡量要求孩子快速回答問題。用錢幣訓(xùn)練會使孩子很快掌握計算本領(lǐng)。 在學(xué)習(xí)測量后，可讓學(xué)生通過測量計算出自己教室的面積有多大，操場，籃球場的面積有多大，組織學(xué)生分組測量計算，在合作中體驗計算的快樂。在學(xué)習(xí)了體積和容積的知識后，讓學(xué)生親自計算一下自己鉛筆盒，水杯的體積有多大，其實讓學(xué)生計算身邊的物體是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的捷徑。

三、養(yǎng)成日常良好的計算習(xí)慣

1、教師還要加強(qiáng)書寫格式的指導(dǎo)，規(guī)范的書寫格式，教師還要以身作則，作學(xué)生的表率。 課堂練習(xí)教師要注意學(xué)生的運算思路和計算方法、步驟，防止錯寫漏寫數(shù)字和運算符號。如：解題教學(xué)，審題在前，分析在后。思路清晰，層次分明；板書簡明，重點突出。

2、良好的計算習(xí)慣，直接影響學(xué)生計算能力的形成和提高。嚴(yán)格要求學(xué)生做到認(rèn)真聽課，認(rèn)真思索，獨立的完成作業(yè)，練習(xí)中刻苦鉆研，細(xì)心推敲，不輕易問別人或急于求證得數(shù)。還要養(yǎng)成自覺檢查、驗算和有錯必改的習(xí)慣。我堅持課堂5分鐘一小練，一周一大練的習(xí)慣，堅持不懈，一抓到底。通過長期堅持的訓(xùn)練，既培養(yǎng)了學(xué)生堅強(qiáng)的意志，又提高了學(xué)生的計算能力。

提高學(xué)生的計算能力也不是一朝一夕的事，計算教學(xué)是一個長期復(fù)雜的教學(xué)過程，要培養(yǎng)學(xué)生良好計算習(xí)慣時，教師要有耐心，有恒心，堅信只有教師和學(xué)生的共同努力才有可能見到成效。