據(jù)全美教育協(xié)會網站2017年5月1日消息，美國國家教育統(tǒng)計中心（NCES）的數(shù)據(jù)顯示，在美國公立學校中，絕大多數(shù)教師持有資格證書且教學經驗豐富。最新數(shù)據(jù)顯示，在2011-2012學年，有94%的教師獲得了州一級資格認證。這一數(shù)據(jù)來源于一項關于學校和教職人員的調查，其中涉及被調查教師的教學資質等問題。關于具體的教學年齡，該調查顯示，由擁有5年以上教齡教師授課的學生有80%，其中教齡為6～10年的教師占23%，11～15年的占20%，16～25年的占23%，26年以上的占14%。

與此同時，美國國家教育統(tǒng)計中心也在研究國家教育進展評估（NAEP）發(fā)布的2013年和2015年年度報告，尤其是其中四年級和八年級學生的數(shù)學和閱讀能力部分。2015年的數(shù)據(jù)顯示，在四年級和八年級，分別有92%和90%的數(shù)學教師獲得了州一級資格證書，同2013年相比有所下降；另外，在四年級和八年級，擁有五年教齡的數(shù)學教師比率分別為76%和75%。

相關數(shù)據(jù)表明，擁有不同教齡的教師比率會隨不同學校和學生的特點而變化。例如，一些學生群體——特別是黑人學生、西班牙裔學生、少數(shù)族裔學校的學生和享受免費午餐資格的學生，其任教教師中獲得相應資格認證的非常少，擁有5年以上教齡和高學歷教師的比例同樣很小。除此之外，城市學校與鄉(xiāng)村或郊區(qū)學校之間也存在明顯差距。在2015年，約91%的八年級學生其閱讀教師獲得了資格認證，但城市學校的比例低于郊區(qū)；少數(shù)族裔人數(shù)多的學校比少數(shù)族裔人數(shù)少的學校也低了4個百分點。

目前，美國許多地區(qū)正因教師短缺飽受困擾，為了填補空缺，各州被迫放寬資格認證的政策。然而，許多州采取的僅僅是短期補救措施而不是長遠的解決方案，比如，為教師提供支持和指導、可觀的薪水、晉升的機會和更好的工作條件，從而使教師行業(yè)更具吸引力。然而，這樣迫于無奈招聘資質低下的教師，最終付出代價的將是那些弱勢學校的學生。

（上海師范大學國際與比較教育研究院白夢佳編譯）