張凡

[摘 要] 隨著社會(huì)的不斷向前發(fā)展，人們的心理健康問(wèn)題層出不窮。針對(duì)中專學(xué)生存在的自卑、攀比、依賴、憂慮等心理健康問(wèn)題，提出了在家庭教育、學(xué)校教育等方面的策略，希望對(duì)中專學(xué)生的健康發(fā)展有所幫助。

[關(guān) 鍵 詞] 中專學(xué)生；心理健康；對(duì)策

[中圖分類號(hào)] G715 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）30-0277-01

一、中專學(xué)生的心理健康問(wèn)題

（一）自卑心理

中專階段學(xué)生接觸更多的是自己的同學(xué)和教師。在這個(gè)集體的大環(huán)境下不可避免地就會(huì)有家庭上的差別、學(xué)習(xí)上的差別。但是有的學(xué)生不能正視這些差別，所以在與人交流的過(guò)程中易產(chǎn)生自卑心理。

（二）憂慮心理

中職階段仍處于學(xué)業(yè)相對(duì)繁忙的階段，中職的學(xué)習(xí)課程更偏向于技術(shù)應(yīng)用類。所以在這個(gè)階段的學(xué)生會(huì)因?yàn)樽约核鶎W(xué)專業(yè)在未來(lái)是否能找到一個(gè)不錯(cuò)的工作而憂慮。在這階段部分學(xué)生漸漸地明白自己身上的責(zé)任，所以表現(xiàn)出來(lái)的就是緊張自己的學(xué)業(yè)，更加會(huì)注意到自己能不能拿到獎(jiǎng)學(xué)金，會(huì)為了自己的未來(lái)爭(zhēng)取一些名譽(yù)，為今后的發(fā)展準(zhǔn)備更多的籌碼，這些都是導(dǎo)致學(xué)生憂慮的原因。

（三）攀比心理

隨著手機(jī)、電腦等電子產(chǎn)品走進(jìn)我們的生活，中職學(xué)生將這些電子產(chǎn)品作為自己在同學(xué)中炫耀的資本。有的學(xué)生不顧及家里的經(jīng)濟(jì)情況，只是一味地和同學(xué)進(jìn)行攀比，家長(zhǎng)不僅要負(fù)擔(dān)學(xué)生沉重的學(xué)費(fèi)以及學(xué)生的住宿費(fèi)，還要負(fù)擔(dān)他們的額外開(kāi)支。

（四）依賴心理

部分學(xué)生的獨(dú)立能力不強(qiáng)，尤其是在心理上更加依賴父母及教師。大多數(shù)中專學(xué)生逐漸喪失獨(dú)立能力，人變得越來(lái)越懶惰，在心理上更加依賴父母。這種依賴心理普遍存在，所以教師及家長(zhǎng)應(yīng)逐漸提高學(xué)生的獨(dú)立能力，讓學(xué)生在未來(lái)的發(fā)展過(guò)程中可以獨(dú)當(dāng)一面。

（五）盲從心理

社會(huì)上存在一種現(xiàn)象，大家容易對(duì)一種事物盲目跟從。這種現(xiàn)象不僅存在于上班職員，而且存在于學(xué)生中。學(xué)生對(duì)網(wǎng)上的事物或是新鮮事物都有盲從傾向。例如，在網(wǎng)上有某個(gè)有關(guān)道德方面的輿論，學(xué)生就會(huì)被報(bào)道中的觀點(diǎn)所迷惑，出現(xiàn)盲從心理。

（六）怕苦心理

中職教學(xué)過(guò)程中更多傳授的是應(yīng)用技術(shù)類課程，不可避免地會(huì)要求學(xué)生進(jìn)工廠或是有一些較為繁重的任務(wù)要求。學(xué)生的怕苦心理與學(xué)校安排的課程相沖突，部分學(xué)生在上課過(guò)程中就覺(jué)得累，不能吃苦，選擇放棄等。

二、中專學(xué)生心理健康的應(yīng)對(duì)策略

（一）學(xué)生自身方面

學(xué)生應(yīng)該從意識(shí)上不斷改進(jìn)，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐或是暑期兼職，逐步培養(yǎng)自己的獨(dú)立能力。在家的時(shí)候經(jīng)常與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，在交流過(guò)程中，了解家長(zhǎng)工作的艱辛，并不斷肩負(fù)自己應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任和需要完成的義務(wù)。

（二）學(xué)校方面

學(xué)校應(yīng)積極組織學(xué)生參加心理健康交流會(huì)，聘請(qǐng)心理健康方面的專家對(duì)學(xué)生的心理問(wèn)題進(jìn)行講解和疏導(dǎo)。增加學(xué)校的集體活動(dòng)項(xiàng)目，例如學(xué)校安排教師組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，關(guān)愛(ài)孤寡老人或是關(guān)心未成年人。日常生活中學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)更多的是心浮氣躁，對(duì)周圍事物不滿，學(xué)校組織學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中能夠逐漸接受周圍事物帶來(lái)的不良反應(yīng)。

在學(xué)校內(nèi)設(shè)立專門的心理健康咨詢室，主要解決學(xué)生的心理健康問(wèn)題，并定期對(duì)學(xué)生的心理健康進(jìn)行檢查，在這個(gè)過(guò)程中一定要保護(hù)學(xué)生的隱私。設(shè)立網(wǎng)上匿名咨詢室，讓那些不敢去咨詢室的學(xué)生有了解決和咨詢心理健康問(wèn)題的機(jī)會(huì)。

（三）家庭方面

俗話說(shuō)家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，就是說(shuō)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展十分重要。家庭教育直接影響學(xué)生脾氣性格的養(yǎng)成以及學(xué)生的擔(dān)當(dāng)意識(shí)。我們都知道文化具有潛移默化的作用，也就是說(shuō)文化會(huì)在不知不覺(jué)中滲透至你的思想行為中。家長(zhǎng)在日常生活中首先要不斷提高個(gè)人的素質(zhì)及時(shí)解決自身的心理健康問(wèn)題，在生活中為學(xué)生樹立一個(gè)良好的榜樣。

家長(zhǎng)經(jīng)常帶學(xué)生參加一些積極向上的活動(dòng)內(nèi)容，例如，在社區(qū)內(nèi)當(dāng)志愿服務(wù)者，讓學(xué)生在服務(wù)他人的過(guò)程中改正自身的心理健康問(wèn)題。

在家庭教育方面一定要避免因?yàn)榧议L(zhǎng)之間的感情不和造成學(xué)生性格上的缺陷，這樣就得不償失了。即使父母離婚了，但也要最大可能減少對(duì)學(xué)生的傷害；父母要經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生的想法，解決學(xué)生的心理健康問(wèn)題。

三、結(jié)語(yǔ)

生活的快節(jié)奏，不斷引發(fā)人們的心理健康問(wèn)題。中專學(xué)生作為國(guó)家未來(lái)的儲(chǔ)備人才，他們的心理健康問(wèn)題更應(yīng)該引起家庭、學(xué)校乃至社會(huì)的關(guān)注。教師應(yīng)肩負(fù)起關(guān)注學(xué)生未來(lái)發(fā)展的重要使命，為國(guó)家培養(yǎng)更多個(gè)性化人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉煥明.淺談中專學(xué)生的心理健康問(wèn)題及其對(duì)策[J].管理觀察，2009（34）.

[2]劉少紅.加強(qiáng)心理健康教育 促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)[N].江蘇教育報(bào)，2017-03-17.