劉剛

[摘 要] 智慧校園的建設與應用是當前學校信息化工作的重中之重。建設基于“教育云”的智慧校園，是研究重點，其對促進學校教學方式的創(chuàng)新與變革、提高教師和學生的信息技術素養(yǎng)、全面提升學?，F(xiàn)代化管理水平等方面都具有重要價值。智慧校園整體解決方案的目標是構建涵蓋校園智慧環(huán)境、智慧管理、智慧教學的一體化校園，促進信息技術與教學能力、學生學習和學校管理與服務的融合。

[關 鍵 詞] 教育云；智慧校園；智慧管理；智慧環(huán)境

[中圖分類號] G717 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）30-0238-01

新課改、新高考等教育改革措施的出臺，對學校綜合管理工作提出了新的要求。當前形勢下，只有通過信息技術與教育的深度融合，有效促進教學質(zhì)量和管理效率的不斷提高，才能抓住機遇、適應改革的需要。智慧校園的建設與應用是當前學校信息化工作的重中之重。

近年來，信息技術已滲透到學校教育的各個領域，但在總體建設上還存在一些問題與誤區(qū)：學校對智慧校園建設的認識上存在偏差，不同時期由不同供應商完成的系統(tǒng)沒有遵循統(tǒng)一的數(shù)據(jù)標準技術；對軟件建設的開發(fā)和投入嚴重不足，在智慧校園建設中過分側重校園網(wǎng)、多媒體設備、安防等硬件的投入而忽視了軟件系統(tǒng)及資源建設；服務主體的錯位，部分學校建設智慧校園過程中存在著強調(diào)管理信息化，而對核心業(yè)務教學信息化重視不足、關注不夠，信息安全意識缺乏。

一、基于私有云環(huán)境建立學校統(tǒng)一管理平臺

為了高質(zhì)量完成智慧校園建設工作，以學校的整體發(fā)展規(guī)劃和現(xiàn)代教育思想和理論為指導，以智慧化應用服務系統(tǒng)為建設重點，不斷提高智慧校園在環(huán)境建設、教學和管理等領域的應用服務水平，結合學校實際情況，有計劃、分步驟地建設區(qū)域領先的智慧校園。

重點建設內(nèi)容包括學校統(tǒng)一平臺，以及智慧教學、智慧管理、智慧環(huán)境三個應用系統(tǒng)。每個系統(tǒng)與統(tǒng)一平臺相結合，呈現(xiàn)各種豐富的資源、應用與信息，形成包括課堂教學、個性化學習、師生成長、校園管理等多個應用，并可以根據(jù)學校的應用需求，不斷增加和完善相關應用系統(tǒng)。在此基礎上，智慧校園統(tǒng)一平臺遵循國家標準化建設要求，具備較強的開放性，能夠較好地兼容學校現(xiàn)有的應用系統(tǒng)，形成統(tǒng)一數(shù)據(jù)交換與單點登錄等。

二、搭建融合匯聚高效的智慧云校園

智慧校園解決方案是按照“業(yè)務融合、數(shù)據(jù)匯聚、教學增效”的理念設計而來的。

理念一：從垂直到協(xié)同。從學校各業(yè)務系統(tǒng)間分散獨立、難以互通的單點垂直建設向各系統(tǒng)間合理配置、貫通融合的一體化建設轉移。

理念二：從單點到匯聚。從單點系統(tǒng)的數(shù)據(jù)閑置向以大數(shù)據(jù)、云計算、移動互聯(lián)為手段，學校內(nèi)各管理業(yè)務、教與學業(yè)務大數(shù)據(jù)動態(tài)匯聚流轉方向發(fā)展。

理念三：從常規(guī)到個性。從統(tǒng)一步調(diào)、說教灌輸?shù)摹疤铠喪健苯虒W向通過教育大數(shù)據(jù)收集、智能分析和預測幫助教師針對性地安排教學進度和內(nèi)容，根據(jù)學生綜合素質(zhì)發(fā)展情況進行個性化指導的差異化教學轉變。

（一）智慧教學

1.智慧課堂

智慧課堂以統(tǒng)一平臺為支撐，以全學科成體系正版電子教材和到書到課同步教學資源為核心，包含智慧課堂軟件系統(tǒng)解決方案、智慧課堂智能移動終端、與?？ㄈ诤系拇鸢赴l(fā)送器與課堂互動工具，融合教師與學生智能終端的微云互動教室等核心業(yè)務。智慧課堂通過與市級教育云平臺無縫對接為基礎，覆蓋備課、授課和習題作業(yè)講解等不同教學業(yè)務場景，在應用PC端進行課堂教學的基礎上，基于移動教學智能終端開展移動化教學，形成“一云多屏”的智慧課堂應用體系，實現(xiàn)教學大數(shù)據(jù)匯聚，使智能化教學應用和各類優(yōu)質(zhì)資源直達課堂，通過智能分析幫助教師針對性安排教學進度和內(nèi)容，顯著提升課堂教學效率。

2.智慧學習

智慧學習通過題庫系統(tǒng)、智能閱卷系統(tǒng)、評價系統(tǒng)、在線學習系統(tǒng)為學生提供一整套科學的、數(shù)據(jù)支撐的測評學閉環(huán)。根據(jù)學生的課堂學習數(shù)據(jù)、測驗數(shù)據(jù)、考試數(shù)據(jù)等，以知識點學習情況為評價單元，進行細顆粒度的學習分析，利用知識圖譜為學生提供個性化、自適應的學習建議和知識推送。

（二）智慧管理

智慧管理系統(tǒng)為學校建立了一個覆蓋范圍廣、功能豐富、定制靈活、貼合實際的智慧校園管理平臺，真正實現(xiàn)了學校工作的過程化、精細化、人性化。智慧管理系統(tǒng)全面覆蓋學校日常工作，通過人與業(yè)務信息的融合實現(xiàn)智慧化管理。平臺涵蓋教學處、科研處、校務處、德育處等全面業(yè)務部門和成績、課表等二十大業(yè)務流程，通過在北京多所代表性學校落地打磨，建立起覆蓋面全、應用化程度高、全方位數(shù)據(jù)匯集智能協(xié)助管理的平臺體系。

（三）智慧環(huán)境

學校的教學資源信息主要來源于三個方面：基于人的數(shù)據(jù)、基于流程管理的數(shù)據(jù)和面向設施環(huán)境的數(shù)據(jù)。智慧環(huán)境系統(tǒng)將創(chuàng)新的物聯(lián)網(wǎng)技術引入校園，通過建設各類自動化控制與創(chuàng)新應用設施，形成面向廣大師生的新型交互機制與數(shù)據(jù)入口。同時基于統(tǒng)一的開放平臺，將智能環(huán)境系統(tǒng)采集的數(shù)據(jù)集成到整體的數(shù)據(jù)系統(tǒng)中，進而形成學校數(shù)據(jù)的完善閉環(huán)和全數(shù)據(jù)流暢通。

尊重教育根本和學校工作實際，構建了校園工作、學習和生活一體化智慧環(huán)境，以各種應用服務系統(tǒng)為載體，將教學、科研、管理和校園生活進行充分融合，使智慧校園成為一個虛實融合、信息無縫流通、智能適應的均衡化生態(tài)系統(tǒng)。通過技術與教育的深度融合，最優(yōu)化地實現(xiàn)提高學生和教師的教學、生活質(zhì)量，促進師生全面發(fā)展的現(xiàn)代化成長環(huán)境，將蘭州市市屬中小學打造成全國“智慧教育”先進示范校，實現(xiàn)學校的跨越式發(fā)展。

參考文獻：

[1]胡衛(wèi)紅.淺議“互聯(lián)網(wǎng)+公安教學管理”[J].山西警察學院學報，2017（2）.

[2]余勝泉.突破與轉型：數(shù)字校園及其智慧化發(fā)展趨勢[J].中小學管理，2015（5）.