吳振飛

[摘 要] 隨著改革開放的不斷深入，社區(qū)教育在提高社會成員綜合素質(zhì)、構(gòu)建新型社會結(jié)構(gòu)的過程中發(fā)揮的作用也越來越重要。但是由于社區(qū)教育資源不完善，導(dǎo)致社區(qū)教育的開展遇到了各種不同的問題，而這些問題已經(jīng)引起了社會各界的廣泛關(guān)注。主要就社區(qū)教育資源的開發(fā)整合與有效利用進(jìn)行研究和分析。

[關(guān) 鍵 詞] 社區(qū)教育；教育資源；開發(fā)整合

[中圖分類號] G77 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）30-0247-01

各種形式不同的教育資源經(jīng)過社區(qū)環(huán)境的熏陶之后，不僅促進(jìn)了居民文化水平的全面提升，充實了居民的精神世界，同時也為居民綜合素質(zhì)的全面提升，奠定了良好的基礎(chǔ)。

一、制約社區(qū)教育資源應(yīng)用效率提升的主要因素

（一）缺乏完善的社區(qū)文化管理體制

社區(qū)教育資源作為課程資源建設(shè)過程中的重要分支，必須經(jīng)過一個漫長的發(fā)展過程。再加上社區(qū)文化管理體制存在的缺陷，也影響了社區(qū)教育資源應(yīng)用效率的進(jìn)一步提升。首先，管理職能不明確。很多社區(qū)管委會存在著不重視社區(qū)教育的現(xiàn)象，導(dǎo)致社區(qū)教育的開展依然停留在表面。其次，教育資金的嚴(yán)重不足。雖然教育部門越來越重視社區(qū)教育，但是社區(qū)教育與其他教育形式相比而言，仍然處在一個非常尷尬的境地。

（二）社區(qū)教育資源的缺失

教育資源利用不充分是我國社區(qū)教育目前普遍存在的問題。首先，教育資源利用意識薄弱。正是因為重視程度的不足，才導(dǎo)致社會教育資源無法被充分利用，從而造成教育資源閑置現(xiàn)象頻繁出現(xiàn)。其次，無形教育資源重視程度不夠 [1]。很多隱藏的教育資源都因為社區(qū)主體的限制而無法發(fā)揮其作用。最后，教育資源共享渠道不暢通。雖然大多數(shù)社區(qū)都為居民提供了相應(yīng)的休閑娛樂和學(xué)習(xí)空間，但是這種以社區(qū)為核心，缺乏交流與合作的教育方式，不僅導(dǎo)致社區(qū)教育質(zhì)量的下降，同時制約了社區(qū)居民整體素質(zhì)的提高。

（三）社區(qū)教育師資力量的不足

師資力量的欠缺是影響社區(qū)教育事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵因素。假如社區(qū)師資力量的建設(shè)無法滿足社區(qū)教育發(fā)展需要的話，那么將會對社區(qū)教育的整體質(zhì)量產(chǎn)生嚴(yán)重影響。首先，教師學(xué)歷普遍偏低。大多數(shù)社區(qū)教育工作者都是通過社會招聘的方式加入社區(qū)教師隊伍的，而這些通過社會招聘的教師學(xué)歷還有待進(jìn)一步提高。其次，教師專業(yè)水平相對較低。社區(qū)教育與高校教育不同，教育工作者不僅要從事教育工作，同時還要肩負(fù)起管理社區(qū)的責(zé)任。而從事這項工作的有很多都是兼職教師或者志愿者，由于其自身文化水平相對較低，再加上對社區(qū)教育認(rèn)識不充分，最終對社區(qū)教育工作的順利進(jìn)行產(chǎn)生了不良影響。

二、促進(jìn)社區(qū)教育資源利用效率提升的措施

（一）社區(qū)文化管理體制的進(jìn)一步優(yōu)化

社區(qū)教育具有教育目標(biāo)多重性以及教育資源多樣化的特點，因此，為了確保社區(qū)教育目標(biāo)的順利實現(xiàn)，必須制定完善的社區(qū)文化管理體制，為社區(qū)教育的順利進(jìn)行營造良好的氛圍。首先，基層政府部門的職能作用必須充分發(fā)揮出來?；鶎诱块T作為組織、協(xié)調(diào)和整合社區(qū)資源的推動者，必須加大社區(qū)教育組織和開展的力度，才能確保社區(qū)教育的順利進(jìn)行 [2]。其次，社區(qū)教育領(lǐng)導(dǎo)小組的建立。在政府部門的大力支持下，各個社區(qū)還應(yīng)該根據(jù)自身的實際情況，建立二級管理體系，才能將政府部門的職能作用最大限度地發(fā)揮出來。再次，資金支持力度的加強。政府部門必須發(fā)揮其帶頭作用，不僅要將社區(qū)教育資金納入政府財政預(yù)算，同時還應(yīng)該制定相應(yīng)的社區(qū)教育資源服務(wù)項目優(yōu)惠政策；社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)者必須以身作則，制定完善的社區(qū)教育資源共享機制，如果有需要還可以將市場運營機制引入社區(qū)教育資源共享機制中，確保社區(qū)教育資源共享效率的不斷提升。

（二）社區(qū)教育資源整合力度的加強

由于現(xiàn)階段社區(qū)教育資源受到體制完善、認(rèn)識不充分等各方面因素的影響，所以導(dǎo)致其作用無法充分發(fā)揮出來。雖然社區(qū)教育資源經(jīng)過開發(fā)和利用，其利用效率已經(jīng)出現(xiàn)了顯著提高，但是現(xiàn)有的社區(qū)教育資源仍然存在著相互割裂、各自為政的局面。為了改變這一現(xiàn)狀，必須采取積極有效的措施加大社區(qū)現(xiàn)實教育資源、無形教育資源等各方面資源的整合力度，才能確保社區(qū)教育的順利進(jìn)行。

（三）社區(qū)師資隊伍建設(shè)力度的加強

隨著社區(qū)教育工作者隊伍專業(yè)知識和學(xué)歷層次的不斷提高，社區(qū)教育事業(yè)的發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入了高速發(fā)展階段。首先，教育工作者學(xué)歷層次的提高。雖然社區(qū)教育是一種基礎(chǔ)的教育形式，但是也必須對師資隊伍建設(shè)的重要性予以充分重視，只有招募高素質(zhì)、高學(xué)歷的優(yōu)秀人才，才能從根本上滿足社區(qū)教育所提出的要求。其次，教育工作者專業(yè)水平的提高。作為社區(qū)教育工作者不僅要具備高學(xué)歷，同時還要求其具備相應(yīng)的專業(yè)技能。因此，在組建社區(qū)教育工作者隊伍時，必須要求具有技術(shù)專長和理論水平相對較高的專家學(xué)者深入社區(qū)開展教學(xué)講座，才能從根本上促進(jìn)社區(qū)居民專業(yè)技能水平的穩(wěn)步提升。另外，社區(qū)管理人員必須積極地動員熱衷于社區(qū)教育事業(yè)的企業(yè)為社區(qū)教育提供社會實踐的基地，同時聘請其擔(dān)任校外輔導(dǎo)員，向社區(qū)居民傳授專業(yè)技能，以達(dá)到促進(jìn)社區(qū)居民社會實踐能力不斷提升的目的。

總之，在社區(qū)教育事業(yè)發(fā)展的過程中，必須積極總結(jié)發(fā)展過程中存在的經(jīng)驗不足，加強各項目資源開發(fā)和利用的力度，才能為社區(qū)居民營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，才能實現(xiàn)促進(jìn)社區(qū)教育效率提高的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉秀賢.社區(qū)教育資源的開發(fā)與利用研究：以江陰地區(qū)為例[J].吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報，2014（11）：28-30.

[2]楊亮濤.社區(qū)教育中數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的整合與利用[J].繼續(xù)教育研究，2013（11）：61-63.