趙勇

[摘 要] 我國的司法警官高職院校在強(qiáng)調(diào)以人為本的科學(xué)發(fā)展觀的前提下，以學(xué)生為一切工作的出發(fā)點(diǎn)與落腳點(diǎn)，尊重學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，并由此促進(jìn)司法警官高職院校的良性發(fā)展，這對(duì)司法警官高職院校的警務(wù)化管理來說，既是機(jī)遇，也是挑戰(zhàn)。為了適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)公共治理需求，也為了使警察類高職院校的管理機(jī)制得到創(chuàng)新性發(fā)展，對(duì)司法警官高職院校的警務(wù)化管理的創(chuàng)新模式進(jìn)行探討和研究。

[關(guān) 鍵 詞] 司法警官高職院校；警務(wù)化管理；創(chuàng)新模式

[中圖分類號(hào)] G717 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）30-0172-02

司法警官高職院校實(shí)行警務(wù)化管理，對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的提升具有很大的現(xiàn)實(shí)意義與作用。司法警官高職院校一直強(qiáng)調(diào)服從意識(shí)的培養(yǎng)，而且還要讓警務(wù)化管理面對(duì)新形勢(shì)、新挑戰(zhàn)能夠一如既往地發(fā)揮出積極作用。因此，對(duì)警務(wù)化管理展開創(chuàng)新管理模式的思考與探索是十分有必要的，這既是當(dāng)前院校形勢(shì)發(fā)展的需求，也是警務(wù)化管理的根本目的所在。

一、司法警官高職院校學(xué)生警務(wù)化管理的特點(diǎn)

首先，司法警官高職院校實(shí)施警務(wù)化管理是提高學(xué)校教育質(zhì)量與貫徹國家教育政策的基本需要與必然選擇。結(jié)合司法警官高職院校的特點(diǎn)，在素質(zhì)教育的基礎(chǔ)上進(jìn)行警務(wù)化管理，使原來的警務(wù)管理從“管”向“育”良性發(fā)展，這是在遵循教育發(fā)展規(guī)律的前提下對(duì)新時(shí)期應(yīng)用型人才的培養(yǎng)方向。其次，作為培養(yǎng)預(yù)備警官與政法警務(wù)人員的搖籃，司法警官高職院校在警務(wù)管理中應(yīng)突出“警”字特色，這是一個(gè)特色化的培訓(xùn)模式與核心體現(xiàn)，其本質(zhì)在于塑造未來高素質(zhì)的警務(wù)管理人員。它與高職教育的根本目的保持一致，在訓(xùn)練與培養(yǎng)過程中，滲透警察的意識(shí)、觀念、作風(fēng)與品格，使學(xué)生可以成為當(dāng)之無愧的專業(yè)化、高素質(zhì)警務(wù)人員。最后，司法警官高職院校的學(xué)生在長期的警務(wù)培養(yǎng)過程中，不僅紀(jì)律嚴(yán)明，而且更具戰(zhàn)斗力、更善于合作、更能體現(xiàn)出吃苦在先、享受在后的特點(diǎn)，這些都充分體現(xiàn)出了警務(wù)化管理的特點(diǎn)，使學(xué)生真正能做到令行禁止、步調(diào)一致、思想統(tǒng)一，同時(shí)，也表明司法警官高職院校的畢業(yè)生在思想品質(zhì)與警察職業(yè)素養(yǎng)上更優(yōu)于其他院校的學(xué)生，這是警務(wù)化管理取得的優(yōu)異成果的體現(xiàn)。

二、司法警官高職院校實(shí)行警務(wù)化管理的必要性

首先，警務(wù)化管理是司法警官高職院校的長遠(yuǎn)發(fā)展需要。面對(duì)當(dāng)前嚴(yán)峻的社會(huì)形勢(shì)，不僅學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)需要得到強(qiáng)化管理，還要面對(duì)擴(kuò)大招生所帶來的新問題與新情況。因此，必須在當(dāng)前的新形勢(shì)下對(duì)警務(wù)化管理展開積極探索，不斷進(jìn)行新思路、新措施、新舉措的創(chuàng)新嘗試，才能促使警務(wù)化管理適應(yīng)未來發(fā)展的需求。其次，警務(wù)化管理是培養(yǎng)高素質(zhì)警務(wù)人才的需要。新的歷史時(shí)期對(duì)警務(wù)人員也提出了的新要求，因其肩負(fù)的重要社會(huì)使命與責(zé)任，尤其是面對(duì)當(dāng)前復(fù)雜的國內(nèi)、國際環(huán)境，穩(wěn)定的社會(huì)秩序更需要高素質(zhì)警務(wù)人員才能得以保障。作為人民警察的成長搖籃，司法警官高職院校的人才培養(yǎng)已成為學(xué)校服務(wù)當(dāng)?shù)卣?、?jīng)濟(jì)發(fā)展的緊迫任務(wù)，而警務(wù)化管理則是學(xué)院培養(yǎng)高素質(zhì)警務(wù)人才的重要手段。最后，警務(wù)化管理也是司法警官職業(yè)院校正規(guī)化建設(shè)的需要。隨著辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，加強(qiáng)院校的警務(wù)化管理水平也是司法警官職業(yè)院校的正規(guī)化建設(shè)水平的集中體現(xiàn)，這既是對(duì)日常生活制度、課堂學(xué)習(xí)以及警察風(fēng)紀(jì)等情況的有效管理，同時(shí)也包括了對(duì)學(xué)生行為與思想的強(qiáng)化教育。

三、當(dāng)前司法警官高職院校學(xué)生警務(wù)化管理存在的主要問題

（一）重管理，輕教育

在我國當(dāng)前的司法警官高職院校警務(wù)化管理中，對(duì)管理功能的強(qiáng)調(diào)程度超過了以學(xué)生為主體的教育管理，一味地強(qiáng)調(diào)制度化的約束管理，輕視教育性的溝通，學(xué)生被動(dòng)地接受管理，只要不惹事、不出事就萬事大吉，這使整體的警務(wù)化管理長期處于循環(huán)往復(fù)的陳舊局面，管理水平不高，而且還影響了學(xué)生個(gè)性的全面發(fā)展。

（二）重形式，輕內(nèi)容

長期以來，司法警官高職院校對(duì)學(xué)生進(jìn)行的思想教育是紀(jì)律化的、服從性的較為單一的管理，雖然正在向著多元化的方向轉(zhuǎn)變，但仍被新環(huán)境、新挑戰(zhàn)、新問題所包圍，諸如學(xué)生心理脆弱、失衡、談戀愛、消費(fèi)上的盲目攀比等現(xiàn)象日漸增多，使學(xué)生的管理工作處于形式上積極而效果上卻略顯被動(dòng)落后的局面。這主要是由于對(duì)高職院校的學(xué)生缺乏完善的制度管理，或者是有了健全的規(guī)章制度卻得不到有效落實(shí)所導(dǎo)致的。

（三）重紀(jì)律，輕溝通

單一的紀(jì)律、秩序管理，在一定程度會(huì)讓人感覺缺乏人文關(guān)懷與情感交流，同時(shí)也使高職院校的警務(wù)化管理工作浮于表面，過于簡單粗糙，不僅不能直達(dá)學(xué)生的內(nèi)心，甚至可能會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理。只強(qiáng)調(diào)服從意識(shí)，而缺乏真誠的溝通；只進(jìn)行嚴(yán)厲的約束，而缺乏熱情的鼓勵(lì)。長此以往，學(xué)生僅能做到表面的服從與尊重，而沒有將外部磨煉轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的能量，甚至還可能引發(fā)學(xué)生的逆反情緒，影響其未來的成長與發(fā)展。

（四）重統(tǒng)一，輕個(gè)性

管理固有的本性是希望能夠達(dá)到一定的統(tǒng)一一致，統(tǒng)一的隊(duì)伍、統(tǒng)一的步伐、統(tǒng)一的思想，卻忽略了對(duì)學(xué)生的個(gè)性化的塑造與創(chuàng)造力的培養(yǎng)，影響了學(xué)生的全面發(fā)展與創(chuàng)新思維的形成，使學(xué)生在呆板、機(jī)械、枯燥的學(xué)習(xí)生活中漸漸感到乏味疲憊，更會(huì)養(yǎng)成單純的思維、墨守成規(guī)的性格。這與人才培養(yǎng)的目標(biāo)相違背，作為司法警官高職院校培養(yǎng)的高素質(zhì)技能型人才應(yīng)該是能夠明辨事實(shí)真?zhèn)巍⒍床焐鐣?huì)善惡的具有使命感與責(zé)任感的警務(wù)后備力量，但缺乏創(chuàng)造力的人才培養(yǎng)無疑會(huì)影響司法警官高職院校的人才培養(yǎng)質(zhì)量。

四、優(yōu)化司法警官高職院校學(xué)生警務(wù)化管理的對(duì)策

（一）將警察職業(yè)教育融入警務(wù)化管理之中

司法警官高職院校是未來預(yù)備警官的培養(yǎng)搖籃，也是各類高素質(zhì)警務(wù)人才的培養(yǎng)基地，將為政法、監(jiān)獄、公安等部門輸送各種備用人才，因此必須針對(duì)這一特殊使命與職責(zé)對(duì)學(xué)生進(jìn)行特定目標(biāo)的培養(yǎng)，并將這一職業(yè)教育目標(biāo)整合到警務(wù)化管理之中，進(jìn)行規(guī)范的警務(wù)化管理，使之不僅達(dá)到育人的根本宗旨，還能將育人功能的本質(zhì)特征內(nèi)化到警務(wù)化管理之中。既要以警察的行為準(zhǔn)則來規(guī)范管理學(xué)生，還要讓學(xué)生在學(xué)校就開始樹立警察的意識(shí)、觀念與作風(fēng)，塑造他們未來的警察職業(yè)形象與職業(yè)素養(yǎng)，讓警察職業(yè)教育對(duì)警校學(xué)生潛移默化地進(jìn)行影響，并進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)警察角色的無縫對(duì)接。

（二）將“警”字特色文化內(nèi)容融入警務(wù)化管理之中

司法警官高職院校的警務(wù)化管理，不僅要在建立健全相關(guān)的管理規(guī)章制度上進(jìn)行嚴(yán)格的要求，還要建立起獨(dú)特的“警”字特色文化，包括從學(xué)校的各項(xiàng)文化活動(dòng)的開展，到學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)、在操場(chǎng)上的訓(xùn)練，還有學(xué)生警務(wù)化生活制度的落實(shí)等，要時(shí)刻保持良好的警容風(fēng)紀(jì)，無論在什么場(chǎng)合都呈現(xiàn)出井然有序的優(yōu)良作風(fēng)。這不僅能夠樹立學(xué)生以練為戰(zhàn)的思想，還能進(jìn)一步讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)形勢(shì)人民警察所擁有的神圣使命與職責(zé)，不僅需要隨時(shí)準(zhǔn)備接受各種考驗(yàn)，而且為了能夠達(dá)到克敵制勝的任務(wù)目標(biāo)，必須練就一身過硬的本領(lǐng)與擒敵基本功，練出警力，練出精兵。

（三）將建立良好溝通融入警務(wù)化管理之中

在司法警官高職院校中實(shí)行嚴(yán)格的警務(wù)化管理，難免使學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活上甚至是思想上感到限制與壓抑，更會(huì)使其產(chǎn)生不良情緒，因此，必須與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通，并將之融入警務(wù)管理之中，使之不僅成為學(xué)生心理素質(zhì)與思想品質(zhì)的有效管理工具，還能因此促進(jìn)學(xué)生適應(yīng)新環(huán)境，防止學(xué)生出現(xiàn)逆反情緒與偏激行為。同時(shí)，還要在制度管理中增加量化積分內(nèi)容，但在具體執(zhí)行上應(yīng)具有一定的靈活可控性，可根據(jù)具體情況進(jìn)行不同方式的處理，充分體現(xiàn)出制度管理的人文關(guān)懷性。

（四）將突出個(gè)性發(fā)展融入警務(wù)化管理之中

高職院校的學(xué)生從學(xué)習(xí)能力到綜合素質(zhì)方面均表現(xiàn)出參差不齊的發(fā)展?fàn)顩r，在警務(wù)化管理的實(shí)施中，不僅要對(duì)學(xué)生的能力素質(zhì)進(jìn)行全面的了解與掌握，還應(yīng)進(jìn)一步調(diào)研學(xué)生在學(xué)業(yè)與就業(yè)規(guī)劃方面的思想認(rèn)識(shí)，從理性分析的角度，針對(duì)學(xué)生各自的特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)，因材施教，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。對(duì)愛學(xué)習(xí)的、成績突出的學(xué)生，鼓勵(lì)其通過研究生考試提升學(xué)歷層次，或以進(jìn)入國家機(jī)構(gòu)、事業(yè)單位作為擇業(yè)與發(fā)展方向；對(duì)專業(yè)能力突出的學(xué)生，可鼓勵(lì)其結(jié)合自己的愛好、特長與能力，參加社團(tuán)活動(dòng)、辯論演講大賽，讓學(xué)生不僅能發(fā)現(xiàn)自身的特長，還能得到充分發(fā)揮；對(duì)管理能力強(qiáng)的學(xué)生可以培養(yǎng)為班干部、學(xué)生會(huì)干部，使其能在為集體服務(wù)中得到能力鍛煉，為將來的就業(yè)做好充分準(zhǔn)備，找到適合自身發(fā)展的崗位；還有一部分是來自于家庭比較困難的貧困生，除了挖掘這部分學(xué)生的自身優(yōu)點(diǎn)之外，還應(yīng)對(duì)其家庭情況有所掌握，引導(dǎo)他們的努力方向，使其不僅能更積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，還能成功定位自己未來的就業(yè)方向，增強(qiáng)他們的自信心。當(dāng)然在實(shí)際管理中還會(huì)遇到更多具體問題、具體情況，只要找準(zhǔn)切入點(diǎn)，對(duì)癥下藥，相信高職院校的警務(wù)化管理不僅能在水平上得到質(zhì)的提升，還能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展起到十分重要的作用。

綜上所述，司法警官高職院校的警務(wù)化管理進(jìn)行創(chuàng)新模式的探索，是建立在多年的實(shí)踐探索以及從嚴(yán)治校的基礎(chǔ)上的。對(duì)司法警務(wù)人才的培養(yǎng)措施，不是孤立于教育之外的管理，而是新形勢(shì)下融合了教育與反思的新型管理模式。當(dāng)然，在改革創(chuàng)新的過程中，會(huì)遇到這樣那樣的諸多實(shí)際問題，但只要堅(jiān)持將學(xué)生的個(gè)性發(fā)展與職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)有機(jī)地結(jié)合統(tǒng)一，有針對(duì)性地進(jìn)行新型育人模式的探索，必將推動(dòng)高職院校警務(wù)化管理方面的新突破。

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