楊彤

[摘 要] 隨著信息時(shí)代的發(fā)展進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)被各個(gè)領(lǐng)域應(yīng)用實(shí)踐，對(duì)高校教學(xué)方面而言，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用集中體現(xiàn)在多媒體語(yǔ)音室的規(guī)劃建立上，這對(duì)高校教學(xué)質(zhì)量的提升發(fā)揮了不可忽視的作用?；诖耍紫确治霎?dāng)前高校多媒體語(yǔ)音室的管理現(xiàn)狀，之后著重探討提高管理質(zhì)量的方案。

[關(guān) 鍵 詞] 高校；多媒體語(yǔ)音室；規(guī)劃管理

[中圖分類號(hào)] G647 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）30-0162-01

現(xiàn)階段，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展和高校教育體系的完善，多媒體技術(shù)在高校教學(xué)中的應(yīng)用已經(jīng)成為一種新的趨勢(shì)。目前，多媒體語(yǔ)音室的創(chuàng)建通過(guò)教師的示范教學(xué)和學(xué)生的主動(dòng)性操作提高了課程質(zhì)量，也很大程度上提升了語(yǔ)言教學(xué)的效果。因此，各高校應(yīng)該不斷完善多媒體語(yǔ)音室的規(guī)劃管理，使之作用得以充分發(fā)揮。

一、當(dāng)前高校多媒體語(yǔ)音室管理的現(xiàn)狀

目前，多媒體語(yǔ)音室在高校教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用，但是在這一過(guò)程中，由于制度的不完善、管理人員建設(shè)的不重視以及使用者的能力缺陷，導(dǎo)致其中出現(xiàn)了諸多問(wèn)題，影響多媒體語(yǔ)音室作用的發(fā)揮。下面將展開(kāi)具體分析。

（一）多媒體語(yǔ)音室使用過(guò)程管理不嚴(yán)格

鑒于多媒體語(yǔ)音室是近些年來(lái)的新興設(shè)備建設(shè)，目前并沒(méi)有專門(mén)的規(guī)章制度對(duì)其進(jìn)行管理，很多高校也沒(méi)有規(guī)定具體的操作流程、操作方法和注意事項(xiàng)等，這就導(dǎo)致教師和學(xué)生在使用過(guò)程中容易出現(xiàn)不恰當(dāng)?shù)男袨椤?/p>

（二）多媒體語(yǔ)音室的管理人員技術(shù)水平不高

許多高校在建立多媒體語(yǔ)音室的過(guò)程中，將硬件設(shè)施的完善放在主要的著眼點(diǎn)，而忽視了對(duì)管理人員的建設(shè)培訓(xùn)。還有一些學(xué)校將一般的行政管理教師納入管理隊(duì)伍，從而導(dǎo)致隊(duì)伍建設(shè)的質(zhì)量不達(dá)標(biāo)。由于這些人員的專業(yè)素質(zhì)偏低，對(duì)計(jì)算機(jī)技能和語(yǔ)音設(shè)備也沒(méi)有相關(guān)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，在多媒體設(shè)備出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，不能及時(shí)展開(kāi)修理和調(diào)試，不能及時(shí)配合教學(xué)活動(dòng)的順利實(shí)施和開(kāi)展，進(jìn)而導(dǎo)致多媒體語(yǔ)音室不能真正發(fā)揮作用。另外，大多數(shù)高校忽略了對(duì)多媒體語(yǔ)音室的信息技術(shù)教學(xué)，這就導(dǎo)致相關(guān)的管理人員工作積極性不高，工作中缺乏進(jìn)取心和責(zé)任感。

（三）多媒體語(yǔ)音室使用者能力有限

多媒體語(yǔ)音室的主要使用者是教師和學(xué)生，但是這兩者對(duì)相關(guān)設(shè)備的操作使用都不夠熟悉。當(dāng)前部分教師由于自身對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)和掌握能力有限，致使他們不能全面掌握具體的操作流程和使用方法，這導(dǎo)致他們?cè)谑褂眠^(guò)程中會(huì)不定時(shí)地出現(xiàn)錯(cuò)誤操作，無(wú)法真正將語(yǔ)音室具有的教學(xué)功能與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合。另外，教師在這一方面知識(shí)的欠缺還會(huì)導(dǎo)致他們無(wú)法為學(xué)生提供正確的引導(dǎo)，學(xué)生對(duì)設(shè)備的錯(cuò)誤操作往往會(huì)導(dǎo)致系統(tǒng)的漏洞加大。

二、高校多媒體語(yǔ)音室的管理方法

上面針對(duì)當(dāng)前高校多媒體語(yǔ)音室管理的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，可以發(fā)現(xiàn)，其中仍然存在諸多問(wèn)題。因此，高校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)多媒體語(yǔ)音室管理方案的建設(shè)，通過(guò)運(yùn)用正確的管理策略確保多媒體語(yǔ)音室的使用效率。

（一）建立科學(xué)有效的管理制度

各高校應(yīng)該重視建立能夠規(guī)范多媒體語(yǔ)音室的使用和操作的規(guī)章制度，使語(yǔ)音室的應(yīng)用和管理有章可循。首先，學(xué)校應(yīng)細(xì)化多媒體語(yǔ)音室的管理制度，這種制度的建立需要從教師的教學(xué)過(guò)程以及師生共同的操作方式出發(fā)來(lái)制定，包括語(yǔ)音室使用規(guī)則、語(yǔ)音室安全管理制度、語(yǔ)音室設(shè)備操作程序等；其次，學(xué)校需要規(guī)定明確的懲罰制度，尤其針對(duì)教師和學(xué)生在操作過(guò)程中容易出現(xiàn)違規(guī)行為的方面，應(yīng)該采取罰款賠償?shù)拇胧?；最后，學(xué)校應(yīng)該建立專門(mén)的監(jiān)督管理部門(mén)，讓其負(fù)責(zé)通過(guò)平時(shí)監(jiān)督多媒體語(yǔ)音室的使用情況，及時(shí)找出其中發(fā)生違反規(guī)定的行為，使學(xué)校建立的各項(xiàng)制度得以有效落實(shí)。

（二）培養(yǎng)具備專業(yè)素質(zhì)的多媒體語(yǔ)音室管理團(tuán)隊(duì)

管理人員的素質(zhì)是多媒體語(yǔ)音室能夠進(jìn)行科學(xué)管理的基本條件，因此學(xué)校應(yīng)該加大對(duì)這一方面的關(guān)注程度。對(duì)此，學(xué)校應(yīng)該引進(jìn)專業(yè)知識(shí)較強(qiáng)，兼具事業(yè)心、責(zé)任心的人員進(jìn)行管理，并且這些人員最好能夠明確常用的軟硬件的安裝和調(diào)試，能夠熟練掌握語(yǔ)音系統(tǒng)的各項(xiàng)功能以及一定程度的電工學(xué)知識(shí)。學(xué)校還可以對(duì)原本具有一定計(jì)算機(jī)技能的人員進(jìn)行專業(yè)化培訓(xùn)，使多媒體語(yǔ)音室的管理團(tuán)隊(duì)變得更加專業(yè)，這也是能夠促進(jìn)多媒體語(yǔ)音室得以最大化利用的重要措施。

（三）加強(qiáng)師生多媒體語(yǔ)音室使用知識(shí)的培訓(xùn)

針對(duì)教師方面，學(xué)校首先應(yīng)該在教師使用語(yǔ)音室之前對(duì)其展開(kāi)培訓(xùn)，包括教學(xué)理念和教學(xué)方法的傳授以及多媒體語(yǔ)音室具體的操作程序和操作方法的教授。這樣可以幫助教師在了解基本的語(yǔ)音室使用方法的同時(shí)，提升自身的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)他們利用多媒體獲取信息、處理信息和傳遞信息的能力。這種信息化思維還要求教師在課件制作中體現(xiàn)出來(lái)，使其做出來(lái)的課件精簡(jiǎn)科學(xué)、實(shí)用有效，滿足多媒體語(yǔ)音室使用的需要；針對(duì)學(xué)生方面，學(xué)校可以開(kāi)設(shè)相關(guān)的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)課程，為學(xué)生講解基本的操作知識(shí)和基本技能。另外，學(xué)校還可以組織語(yǔ)音室的實(shí)踐課堂的相關(guān)競(jìng)賽，在這種比賽的氛圍中既能加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠使學(xué)生在實(shí)際操作中明確自身的不足之處。同時(shí)，學(xué)校為了確保教師和學(xué)生語(yǔ)音室學(xué)習(xí)的效果，可以開(kāi)展測(cè)評(píng)活動(dòng)，并對(duì)成績(jī)優(yōu)異者給予獎(jiǎng)勵(lì)，以此保證師生對(duì)語(yǔ)音室使用的掌握程度。

綜上所述，多媒體語(yǔ)音室作為一項(xiàng)新興的教學(xué)設(shè)備，符合現(xiàn)階段信息化教育的要求，為教師和學(xué)生提供了全新的平臺(tái)和場(chǎng)所，也迎合了當(dāng)前自主性、創(chuàng)新性的高效教學(xué)理念。然而，也是由于其新興性，目前各高校對(duì)多媒體語(yǔ)音室的規(guī)劃和管理仍然存在些許問(wèn)題。為了突破這種局限性，各高校應(yīng)該在針對(duì)自身問(wèn)題進(jìn)行分析之后，對(duì)多媒體語(yǔ)音室的管理制度的完善、管理隊(duì)伍的強(qiáng)化以及師生使用能力的培養(yǎng)方面進(jìn)行改進(jìn)，使其作用得以充分發(fā)揮。

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