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        探討計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)課程的教學(xué)方法

        2017-07-09 22:14:16曾曉云
        關(guān)鍵詞:計(jì)算機(jī)教學(xué)方法英語(yǔ)

        曾曉云

        [摘 要] 計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)是大學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)的核心課程和專業(yè)基礎(chǔ)課。隨著科學(xué)技術(shù)和世界經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展,計(jì)算機(jī)專業(yè)外語(yǔ)作為一門專業(yè)基礎(chǔ)課越來(lái)越顯示出它的重要性和實(shí)用性。將從當(dāng)今時(shí)代對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的需求和計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的自身特點(diǎn)探討針對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)課程的教學(xué)方法。

        [關(guān) 鍵 詞] 計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ);教學(xué)方法;角色

        [中圖分類號(hào)] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603(2017)30-0140-01

        在世界經(jīng)濟(jì)全球化過(guò)程中,計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的交流和發(fā)展尤為加快,現(xiàn)實(shí)工作中對(duì)計(jì)算機(jī)類人才的要求也逐步提高,需要他們不僅具備較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí),還要有科技英語(yǔ)閱讀能力和表達(dá)能力,這樣才能了解計(jì)算機(jī)專業(yè)的發(fā)展方向和掌握新的專業(yè)技術(shù)。因而在大學(xué)階段,計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性日趨明顯。

        計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)可以看成是一種過(guò)渡,它由基礎(chǔ)英語(yǔ)的階段過(guò)渡到專業(yè)應(yīng)用,理解為:“備戰(zhàn)階段”——學(xué)生階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí);“實(shí)戰(zhàn)階段”——畢業(yè)后的英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用,那么“實(shí)地演習(xí)階段”就是指計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程。訓(xùn)練學(xué)生如何使用英語(yǔ)這一工具有效獲得自己的專業(yè)知識(shí)是計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的首要目的,高效從事英語(yǔ)專業(yè)有關(guān)活動(dòng),突出英語(yǔ)的效用性和交流性。所以從這方面上來(lái)講計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)和大學(xué)的基礎(chǔ)英語(yǔ)有著本質(zhì)的不同,因此專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)方法應(yīng)該有其獨(dú)特性。

        在教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生可以采用主人公學(xué)習(xí)、幫輔學(xué)習(xí)、集體學(xué)習(xí)等多種學(xué)習(xí)方式,教師采用傳授式、研討式等教學(xué)方法,發(fā)揮指導(dǎo)、助學(xué)等作用,提倡學(xué)生通過(guò)多參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)強(qiáng)化已學(xué)知識(shí)。

        一、學(xué)生融入教學(xué)過(guò)程和掌握相關(guān)的教學(xué)資料

        1.學(xué)生首先自主學(xué)習(xí)了解課文大概內(nèi)容,并對(duì)不能解決的問(wèn)題一一標(biāo)記,然后在課堂上提出,最后由大家來(lái)討論解決問(wèn)題。通過(guò)這種方式,充分體現(xiàn)學(xué)生在課堂上的主人公地位,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)使命感,增強(qiáng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和應(yīng)對(duì)問(wèn)題的能力。

        2.從活動(dòng)規(guī)劃、施展到評(píng)講的全過(guò)程中,教師參與一定的指導(dǎo),學(xué)生結(jié)合書(shū)本內(nèi)容自編自演,使學(xué)生的主觀能動(dòng)性得到充分發(fā)揮,并將所學(xué)的計(jì)算機(jī)相關(guān)理論轉(zhuǎn)換成實(shí)踐,以取得專業(yè)英語(yǔ)的較好教學(xué)效果。

        另外,在這門課程的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)運(yùn)用多樣的教學(xué)方法。計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)不再拘泥于傳統(tǒng)的黑板和錄音機(jī),而是應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段。學(xué)生同樣可以利用網(wǎng)絡(luò)提出問(wèn)題,也可以就其中的問(wèn)題通過(guò)一些平臺(tái)發(fā)表想法,交流意見(jiàn),互相推薦較好的學(xué)習(xí)材料、軟件、網(wǎng)站等。通過(guò)這種方式可大大增強(qiáng)老師和學(xué)生之間的交流,老師可隨時(shí)隨地了解學(xué)生對(duì)本課程的意見(jiàn),指導(dǎo)教學(xué)改進(jìn)。

        二、學(xué)生、教師在學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)注意角色問(wèn)題

        1.教師主導(dǎo)法

        在教學(xué)單元的開(kāi)始階段可采用這種教學(xué)方式。教師首先比較細(xì)致地向?qū)W生講解有關(guān)計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)的基本理論和技巧,基本以老師介紹為主,學(xué)生參與為輔。比如在最初講解計(jì)算機(jī)硬件的相關(guān)概念和翻譯時(shí)采用這種方式能夠讓學(xué)生有一個(gè)準(zhǔn)確的認(rèn)知。

        2.學(xué)生主導(dǎo)法

        在課程的課內(nèi)外訓(xùn)練和模擬活動(dòng)中比較適合采用該教學(xué)方法。教師的指導(dǎo)工作只在課前,課堂上只負(fù)責(zé)引導(dǎo)并不講解,引導(dǎo)活動(dòng)按程序進(jìn)行。

        3.師生交互法

        專業(yè)英語(yǔ)最突出的特色教學(xué)之一是老師與學(xué)生交互學(xué)習(xí)的方式。老師不再是從頭到尾一直占據(jù)主講人的位置,而是把這一角色分擔(dān)給學(xué)生,讓學(xué)生對(duì)所學(xué)課文作出評(píng)價(jià),并在同學(xué)之間相互點(diǎn)評(píng)作業(yè)給出成績(jī),鼓勵(lì)學(xué)生之間就某一問(wèn)題展開(kāi)激烈爭(zhēng)論,教師則只是作適當(dāng)引導(dǎo),最后總結(jié)而已。

        4.網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)法

        該方法是現(xiàn)代教學(xué)背景環(huán)境下以網(wǎng)絡(luò)資源為平臺(tái)的特有的教學(xué)方法,比如“慕課”“翻轉(zhuǎn)式教學(xué)”等方式都可以應(yīng)用到計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中。以任務(wù)式的活動(dòng)為主要載體,基于計(jì)算機(jī)教學(xué)的模塊設(shè)計(jì)如“展現(xiàn)新知、理解運(yùn)用、模擬、評(píng)價(jià)”來(lái)進(jìn)行教學(xué)。其中,“展現(xiàn)新知”是指由老師首先規(guī)劃好教學(xué)內(nèi)容、布置教學(xué)任務(wù);“理解運(yùn)用”是指學(xué)生接受老師安排的教學(xué)內(nèi)容,老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上搜索相關(guān)資料或論文;記載或轉(zhuǎn)存,并翻譯,最終完成學(xué)習(xí)任務(wù);“模擬”:展示學(xué)習(xí)成果,檢查任務(wù)完成的好壞;“評(píng)價(jià)”:總結(jié)估分。

        5.英漢對(duì)照逐譯法

        “對(duì)照逐譯法”是學(xué)習(xí)專業(yè)英語(yǔ)的重要方法之一。把中、英文的表達(dá)方法逐一比對(duì),逐個(gè)進(jìn)行翻譯,讓學(xué)生在相對(duì)比較短的時(shí)間里學(xué)會(huì)專業(yè)英語(yǔ)的常用表達(dá)方法,能比較熟練地掌握專業(yè)英語(yǔ)中中英文相互轉(zhuǎn)換的方法。并把寫作和講讀結(jié)合起來(lái),突顯要點(diǎn),寫出表達(dá)沒(méi)有語(yǔ)法錯(cuò)誤、格式符合規(guī)范、內(nèi)容表述清晰準(zhǔn)確的信函。

        計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)是高校中計(jì)算機(jī)應(yīng)用、信息處理、網(wǎng)絡(luò)通信等專業(yè)廣泛開(kāi)展的專業(yè)基礎(chǔ)課程,教師應(yīng)該重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)英語(yǔ)應(yīng)用能力,以適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的要求。另外,我們還要積極探索新的適應(yīng)當(dāng)代大學(xué)生的教學(xué)模式,在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)組織、拓展實(shí)訓(xùn)等方面進(jìn)行創(chuàng)新和嘗試,努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)的積極性和主動(dòng)性,進(jìn)而提高教學(xué)效果,增加學(xué)生在就業(yè)時(shí)的競(jìng)爭(zhēng)力。

        參考文獻(xiàn):

        [1]劉偉,陶亞雄,徐振.通信工程專業(yè)英語(yǔ)課程的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)[J].計(jì)算機(jī)教育,2013(4).

        [2]李卓.專業(yè)英語(yǔ)課程教學(xué)方法探討[J].鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2004(1).

        [3]高振中,魏星.計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)課程教學(xué)改革初探[J].桂林航天工業(yè)高等??茖W(xué)校學(xué)報(bào),2008(3).

        [4]于莉.成人高?!坝?jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)”課程教學(xué)改革探討[J].中外教育研究,2009(8).

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