廉躍

[摘 要] 經(jīng)濟(jì)法課程有著很強(qiáng)的綜合性、理論性與實(shí)踐性，學(xué)生學(xué)起來不易，需要教師具備較高理論素養(yǎng)與教學(xué)能力。如何讓經(jīng)濟(jì)法教學(xué)豐富多彩，將深?yuàn)W的專業(yè)知識(shí)化繁為簡(jiǎn)，保證經(jīng)濟(jì)法教學(xué)質(zhì)量，確保經(jīng)濟(jì)法教學(xué)改革取得新成效，是每個(gè)教師需要深入思考的問題。教師重視改進(jìn)教學(xué)方法，才能保證課堂教學(xué)效果。結(jié)合經(jīng)濟(jì)法課程特點(diǎn)，探討了具體可行的改革策略。

[關(guān) 鍵 詞] 經(jīng)濟(jì)法；教學(xué)改革；實(shí)踐探索

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）32-0177-01

經(jīng)濟(jì)法課程是一門基礎(chǔ)性課程，學(xué)生在學(xué)習(xí)該門課程的過程中，自身法律素養(yǎng)也能得到提升，能夠運(yùn)用法律思維分析、解決問題，真正學(xué)法、懂法和守法。由于經(jīng)濟(jì)法教學(xué)內(nèi)容較多，實(shí)踐性與現(xiàn)實(shí)性很強(qiáng)，對(duì)教師教學(xué)能力與水平有很高的要求，對(duì)此教師應(yīng)注重對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)，確保學(xué)生高效學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)目標(biāo)。這樣才能培養(yǎng)復(fù)合型人才，保證經(jīng)濟(jì)法教學(xué)取得預(yù)期效果，滿足社會(huì)對(duì)法律方面人才的需求。

一、完善教材大綱

經(jīng)濟(jì)法教學(xué)內(nèi)容兼顧國家司法考試，解決教學(xué)內(nèi)容不統(tǒng)一的問題。但是從已有教材來看，顯得良莠不齊，需要教師引起注意，解決其中重疊情況，保證教學(xué)效果。在經(jīng)濟(jì)法教學(xué)改革過程中，需要將法律類學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)凸顯出來，從學(xué)生的具體狀況出發(fā)，對(duì)經(jīng)濟(jì)法課堂教學(xué)大綱作出適當(dāng)?shù)男拚c編寫[1]。這樣確保其不超出經(jīng)濟(jì)法涵蓋的章節(jié)，尤其是在實(shí)踐教學(xué)中突出重點(diǎn)章節(jié)的地位，保證實(shí)踐教學(xué)效果得到提升。此外，對(duì)經(jīng)濟(jì)法教學(xué)改革而言，還要和最新經(jīng)濟(jì)法與政策等進(jìn)行銜接，這樣其實(shí)用性才能得到體現(xiàn)。要充分考慮各地的差異，與本校直接對(duì)口的資源加強(qiáng)聯(lián)系，編寫與本校狀況相適應(yīng)的實(shí)踐指導(dǎo)書，最大限度地發(fā)揮經(jīng)濟(jì)法實(shí)踐教學(xué)的作用。如此一來，可以讓實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)綱要與教學(xué)目標(biāo)相符，并滿足實(shí)踐操作需求。

二、加強(qiáng)教學(xué)互動(dòng)

在經(jīng)濟(jì)法教學(xué)中，教師應(yīng)運(yùn)用案例教學(xué)法，提前將問題、重點(diǎn)內(nèi)容及相關(guān)法條、可能的結(jié)果等明確下來。教師要讓學(xué)生做好準(zhǔn)備，初步了解案件事實(shí)和問題，并自主收集資料，找到相關(guān)理論支持與法條解釋，形成自身觀點(diǎn)。課堂上教師作出引導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)辯論和思考，由各小組分別陳述觀點(diǎn)與法律依據(jù)，進(jìn)行討論和辯論時(shí)，由教師作出補(bǔ)充與評(píng)價(jià)。教師要鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，這樣在解疑時(shí)學(xué)生才能更加深入了解理論與法條?；?dòng)中若學(xué)生理解上發(fā)生偏差，教師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生點(diǎn)撥，給予信息提示，把握好討論方向，總結(jié)成果，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中。通過加強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)了他們運(yùn)用法條解決問題的能力，學(xué)生也牢固掌握了更多與經(jīng)濟(jì)法相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，能夠更好地運(yùn)用到實(shí)踐中。

三、運(yùn)用微課教學(xué)

經(jīng)濟(jì)法教學(xué)內(nèi)容眾多，課時(shí)有限，教師應(yīng)注重改進(jìn)課堂教學(xué)方法。在傳統(tǒng)授課模式下，教師只是照本宣科，簡(jiǎn)單地將知識(shí)灌輸給學(xué)生，而學(xué)生實(shí)際掌握的知識(shí)量十分有限，也容易產(chǎn)生枯燥、乏味之感。隨著經(jīng)濟(jì)法教學(xué)改革的深入推進(jìn)，傳統(tǒng)黑板教學(xué)方式也顯得過于落后，這是由于黑板容量有限，教師在課堂教學(xué)過程中需要頻繁進(jìn)行書寫，浪費(fèi)很多時(shí)間[2]。對(duì)此，教師應(yīng)將微課利用起來，將經(jīng)濟(jì)法相關(guān)知識(shí)以文字、圖片、視頻等方式呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，這樣既節(jié)省了板書的時(shí)間，也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并在教師的啟發(fā)下，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)效率得到了有效提升。對(duì)此，教師應(yīng)結(jié)合經(jīng)濟(jì)法教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生實(shí)際情況，精心制作微課，在課堂教學(xué)中引入圖片、資料和錄像，讓每個(gè)學(xué)生都充分感受微課的作用，這樣整個(gè)教學(xué)過程也更具立體感。學(xué)生的注意力將更加集中，活躍了課堂教學(xué)氣氛，收獲了事半功倍的效果。

四、模擬實(shí)踐情境

教師應(yīng)提前確定模擬法庭開庭案例，原被告雙方小組和辯護(hù)人在得知案情通知后，教師應(yīng)組織進(jìn)行模擬，甚至可以邀請(qǐng)法官任審判長，這樣更能體現(xiàn)真實(shí)性。第一，在模擬的時(shí)候，要結(jié)合學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)水平，選擇相應(yīng)難度的案例，這樣能夠與學(xué)生掌握的法學(xué)知識(shí)相符。第二，在選擇模擬專題的過程中，應(yīng)盡力貼近學(xué)生生活實(shí)際，模擬的案件不能過于深?yuàn)W復(fù)雜。此外，在法律診所方面，教師要帶著學(xué)生進(jìn)行普法宣傳、社區(qū)法律服務(wù)，如果條件允許，還要設(shè)置專門的法律診所，教師和學(xué)生一起值班，接待來訪同時(shí)進(jìn)行法律服務(wù)。學(xué)生接觸真實(shí)法律案件以后，可以將所學(xué)知識(shí)利用起來，逐步掌握接見當(dāng)事人、撰寫法律文書、調(diào)解當(dāng)事人及法律訴訟等方面的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生通過角色體驗(yàn)，既可以提升能力，還加強(qiáng)了執(zhí)業(yè)訓(xùn)練。

總之，在經(jīng)濟(jì)法課堂教學(xué)過程中，教師要注重合理采用教學(xué)方法，尤其是運(yùn)用實(shí)踐教學(xué)，將理論與實(shí)踐充分結(jié)合起來，這樣才能保證經(jīng)濟(jì)法的教學(xué)質(zhì)量。此外，教師還要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，采用動(dòng)態(tài)化評(píng)價(jià)機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生參與效果的監(jiān)督，從而確保經(jīng)濟(jì)法教學(xué)改革的順利進(jìn)行，并保證經(jīng)濟(jì)法教學(xué)目標(biāo)需求得到滿足。

參考文獻(xiàn)：

[1]石鑫巖.關(guān)于經(jīng)濟(jì)法教學(xué)研究與改革的思考[J].經(jīng)濟(jì)師，2015（1）：251-252.

[2]王志鵬，郭宇.經(jīng)濟(jì)法課程教學(xué)改革探討[J].當(dāng)代教育理論與實(shí)踐，2014（7）：33-34.