劉佳

[摘 要] 思想政治教育認(rèn)同感問題是近年來人們比較關(guān)注的問題。認(rèn)同感，是指人對自我及周圍環(huán)境有用或有價(jià)值的判斷和評估。通過對高校大學(xué)生及思想政治教師進(jìn)行訪談和調(diào)查，分析了高校大學(xué)生對思想政治教育工作認(rèn)同感的現(xiàn)狀及問題，并提出相關(guān)的建議。

[關(guān) 鍵 詞] 大學(xué)生；思想政治教育；認(rèn)同感

[中圖分類號] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）30-0033-01

一、加強(qiáng)高校大學(xué)生對思想政治教育認(rèn)同感的意義

增強(qiáng)大學(xué)生，尤其是高校大學(xué)生對思想政治教育的認(rèn)同，提高大學(xué)生思想政治教育的時(shí)效性是一個(gè)重要的課題。國家領(lǐng)導(dǎo)人也強(qiáng)調(diào)：“青年的價(jià)值取向決定了未來整個(gè)社會的價(jià)值取向，而青年又處在價(jià)值觀形成和確立的時(shí)期，抓好這一時(shí)期的價(jià)值觀養(yǎng)成十分重要?！辫従撸鹩谌缰?，以就萬仞之深。通過對大學(xué)生思想政治教育認(rèn)同感的研究，及思想政治教育者在實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，對思想政治教育從業(yè)者的學(xué)科理論修養(yǎng)的提高，培養(yǎng)大學(xué)生的思想政治教育素質(zhì)，增進(jìn)大學(xué)生的思想教育認(rèn)同感，加強(qiáng)思想政治教育的時(shí)效性有積極深遠(yuǎn)的意義。研究高校當(dāng)前的思想政治教育認(rèn)同感問題，研究大學(xué)生對思想政治工作的接受程度，不僅能夠增強(qiáng)大學(xué)生對思想政治教育的利益認(rèn)同、情感認(rèn)同和價(jià)值認(rèn)同，同時(shí)也能更有效地實(shí)現(xiàn)思想政治教育的預(yù)期目標(biāo)。

二、高校大學(xué)生對思想政治教育工作認(rèn)同感的現(xiàn)狀及問題

通過對高校大學(xué)生及部分教育工作者進(jìn)行的訪談，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對思想政治教育是比較有認(rèn)同感的，認(rèn)為教育也是必要的。大部分進(jìn)行思想政治教育的教師也認(rèn)為學(xué)生在思想政治教育方面做得也比較好。但是還存在一些問題，主要有以下幾點(diǎn)：

（一）從學(xué)生角度來看

1.學(xué)生認(rèn)為思想政治教育內(nèi)容過于單一

通過訪談，學(xué)生一致認(rèn)為思想政治教育的內(nèi)容過于單一，在高校進(jìn)行思想政治教育的核心就是紀(jì)律教育。其他的思想政治教育就是學(xué)校開設(shè)的思想政治課程和各種學(xué)習(xí)文件。一般進(jìn)行思想政治教育的形式就是以課堂和班會的形式進(jìn)行，內(nèi)容過于單一，從學(xué)生一進(jìn)入學(xué)校開始就進(jìn)行這些內(nèi)容的教育，一直到大學(xué)畢業(yè)。從學(xué)生的角度來看，他們認(rèn)為這些教育是必要的，但是僅僅進(jìn)行這些內(nèi)容的教育，學(xué)生感覺過于乏味，接受程度不高，認(rèn)同感也就不強(qiáng)。

2.教師對學(xué)生的關(guān)心程度不夠

學(xué)生認(rèn)為，從事思想政治教育的教師僅僅是完成了學(xué)校布置下來的任務(wù)，而對學(xué)生其他諸如就業(yè)、學(xué)習(xí)、生活等方面關(guān)心過少。學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)時(shí)期正是十七八歲的年紀(jì)，對社會認(rèn)知較少，同時(shí)大部分的學(xué)生遠(yuǎn)離家長，家長對學(xué)生在就業(yè)、生活等方面的引導(dǎo)和教育就顯得薄弱，這時(shí)候就需要教師尤其是思想政治教育老師的引導(dǎo)。在訪談中，很多學(xué)生得到的就業(yè)信息，比如進(jìn)入銀行需要英語四級之類的都是通過已經(jīng)就業(yè)的同學(xué)打聽到的，老師很少在大一或者大二階段跟學(xué)生說這些，只有在銀行進(jìn)行招聘時(shí)，學(xué)生才知道，這時(shí)候很多學(xué)生因?yàn)槭孪葲]有準(zhǔn)備無法進(jìn)行銀行類的報(bào)考。

（二）從教師角度來看

1.教師認(rèn)為學(xué)生在基礎(chǔ)教育階段對思想政治教育的認(rèn)識程度不夠

在訪談過程中，不少從事思想政治教育的教師認(rèn)為，很多學(xué)生對思想政治教育的認(rèn)識程度很低，以某大學(xué)為例，該學(xué)校在每周一早晨升國旗的時(shí)候，很多學(xué)生并沒有表現(xiàn)得很嚴(yán)肅，反而是在竊竊私語，甚至發(fā)現(xiàn)有些從小接受國家的補(bǔ)助、大學(xué)期間免除學(xué)費(fèi)的學(xué)生反而對思想政治教育的認(rèn)同感很低。這些教師認(rèn)為這是學(xué)生在初中、高中等階段沒有接受較好的思想政治教育，不懂得感恩。

2.對思想政治教育的活動學(xué)生參與度不高

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)高校都有學(xué)生黨支部和團(tuán)委，這些組織每年會組織一些思想政治教育活動，比如演講比賽、趣味活動等，但是這些活動學(xué)生的參與度不高，有些學(xué)生是拒絕參加，有些學(xué)生參加了但是表現(xiàn)出反感的情緒。參加訪談的學(xué)生認(rèn)為之所以不愿意參加一是因?yàn)橛行┗顒舆^于形式化，只是為了完成任務(wù)或支部計(jì)劃；二是因?yàn)榻M織不到位，活動過于乏味；三是一些學(xué)生認(rèn)為參加活動影響到自己的學(xué)習(xí)，或是跟自己原定計(jì)劃有沖突。

三、結(jié)論和建議

通過調(diào)查和訪談，我們認(rèn)為高校大學(xué)生對思想政治教育工作還是較為認(rèn)同的，然而思想政治教育不同于知識和技能的學(xué)習(xí)，不是簡單灌輸就能立刻見效的，需要的是長期耐心的過程。隨著社會的發(fā)展變化，思想政治教育的內(nèi)容也在不斷變化。因此，針對以上的問題，提出以下幾點(diǎn)建議：

（一）以人為本

實(shí)現(xiàn)思想政治教育的認(rèn)同，必須要以人為本，在進(jìn)行思想政治教育的過程中，了解學(xué)生及思想政治教師的實(shí)際需求，切實(shí)解決困難，避免說空話，讓學(xué)生感受到良好的教育環(huán)境。

（二）思想政治教育的內(nèi)容有針對性

當(dāng)代高校大學(xué)生只對自己需要和有意愿的事情感興趣，因此，思想政治教育要反映高校學(xué)生的實(shí)際生活，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來不斷更新教育內(nèi)容，解決學(xué)生的實(shí)際需要、實(shí)際問題，這樣更容易使學(xué)生接受。

（三）加強(qiáng)人文關(guān)懷

注重情感教育，尊重學(xué)生、理解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，從內(nèi)心深處重視學(xué)生，這樣學(xué)生才能夠與教師相互理解，從內(nèi)心深處接受思想政治教育。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳敏.思想政治教育視角下高職學(xué)生學(xué)校認(rèn)同感的培養(yǎng)和提升[J].教論壇，2015（3）：18-20.

[2]趙博.高職思想教育加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)認(rèn)同感探究[J].學(xué)理論，2013（14）：353-354.