鐘俊武

[摘 要] 汽車類專業(yè)對學(xué)生的動手能力要求很高，而且汽車專業(yè)與市場的緊密度非常高， 因此實訓(xùn)基地的建設(shè)必須立足市場，創(chuàng)建具有共享型的生產(chǎn)性實訓(xùn)基地，創(chuàng)新校企合作的模式，尋求企業(yè)和學(xué)校合作模式的共贏點，滿足汽車專業(yè)不同的方向和人才要求，創(chuàng)新高職汽車專業(yè)共享型生產(chǎn)性實訓(xùn)基地及其運行的模式。

[關(guān) 鍵 詞] 情境式教學(xué)；工學(xué)結(jié)合；校企合作基地；共享創(chuàng)新模式

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）30-0017-01

高職院校擔(dān)負著為國家培養(yǎng)大批實用型人才的重任，建設(shè)什么樣的實訓(xùn)基地成為高職人才培養(yǎng)的重要課題。學(xué)習(xí)教育部《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃（2015-2018）》的精神，以“市場有需求、校企能合作、質(zhì)量有保障、共享可實現(xiàn)，就業(yè)有出路”的指導(dǎo)思想，依托蘇州市高技能人才研究課題，探索高職院校汽車專業(yè)共享型生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)模式。汽車專業(yè)涉及的方向和項目很多，有汽車維修、快修，保養(yǎng)、美容及保險，還有銷售、配件、二手車置換及汽車俱樂部等領(lǐng)域，對汽車專業(yè)的人才培養(yǎng)提出更高的要求。因此，探索建立一個共享型生產(chǎn)性專業(yè)實訓(xùn)基地是汽車專業(yè)人才培養(yǎng)目標的重中之重。其中，汽車維修是汽車專業(yè)一個非常主要的方向，也最為復(fù)雜，課題以此為探索和研究的重點，以推動其他方向的發(fā)展。

探索一：將實訓(xùn)基地建設(shè)成情境化實訓(xùn)基地，促進學(xué)生專業(yè)技能的綜合提升

通過對汽車維修專業(yè)的調(diào)研和整合，校內(nèi)基地建成發(fā)動機維修部、變速器部、轉(zhuǎn)向與制動部、車架部、電器部、空調(diào)部、機械部、電工電子部、鈑金噴漆部等，還有整車保養(yǎng)部?；亟ㄔO(shè)對各情境化的實訓(xùn)分部均按照企業(yè)的維修管理和布局設(shè)置要求進行，尤其是安全保障方面更要符合標準和規(guī)范。學(xué)生由指導(dǎo)老師指導(dǎo)，通過分組和項目輪訓(xùn)，進行實訓(xùn)和考核。學(xué)生通過模擬的情境化項目，在專業(yè)技能和企業(yè)“6S”管理等方面打下良好的基礎(chǔ)。

探索二：將汽車專業(yè)的生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)為共享專業(yè)基地，增強區(qū)域服務(wù)功能

由于建設(shè)實訓(xùn)基地需要大量的資金以及場地和設(shè)備，還要配備相應(yīng)的專業(yè)師資，加上汽車專業(yè)的方向和服務(wù)項目非常多，所以高職院校在基地建設(shè)方面與地區(qū)相關(guān)汽車專業(yè)的學(xué)校進行合作互補，各有側(cè)重，充分拓展校校合作和校企合作。一個學(xué)校做優(yōu)專業(yè)一兩個方向的實訓(xùn)基地并實現(xiàn)共享，通過資源整合實現(xiàn)與同專業(yè)的院校共享?；赝瑫r建成地區(qū)的專業(yè)技能鑒定中心，為學(xué)生和企業(yè)員工提供理論和技能考核平臺。更為重要的是基地建設(shè)要有超前意識，參與并承辦省級到國家級技能競賽，學(xué)習(xí)前沿專業(yè)技術(shù)和規(guī)劃基地及設(shè)備配備，加強全國范圍汽車維修專業(yè)的同行交流，努力引領(lǐng)地區(qū)。

探索三：創(chuàng)新基地管理模式，實現(xiàn)與企業(yè)合作的共贏

學(xué)校要為校企合作主動地尋求合作的共贏點，在管理模式和課程設(shè)置等方面要迎合市場需求和企業(yè)運行要求。在學(xué)制方面，學(xué)院汽車系改變原有三年“兩年半在校學(xué)習(xí)和半年校外實習(xí)”的培養(yǎng)模式，試行“兩年在校理論和實踐基礎(chǔ)學(xué)習(xí)+半年校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地工學(xué)結(jié)合輪崗實習(xí)和半年校外實習(xí)”的培養(yǎng)模式。學(xué)院在校內(nèi)與大眾汽車合作建成大型汽車維修生產(chǎn)基地，由企業(yè)進行管理，學(xué)校輔助學(xué)生管理，實現(xiàn)對外開放生產(chǎn)經(jīng)營。經(jīng)過基礎(chǔ)實訓(xùn)的學(xué)生作為企業(yè)的員工上崗進行崗位培訓(xùn)和考核，完全情景化的工學(xué)結(jié)合，類似現(xiàn)代學(xué)徒制的培養(yǎng)模式。經(jīng)過半年時間的輪崗，學(xué)生能掌握扎實的專業(yè)技能，提升理論認識，還能提升溝通能力、團隊協(xié)作能力及職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)意識，有利于學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀和個人職業(yè)發(fā)展觀。企業(yè)與學(xué)校雙方在管理方面進行互補，由校內(nèi)老師和企業(yè)技術(shù)人員共同指導(dǎo)，企業(yè)借助學(xué)校的資源和優(yōu)勢，降低了企業(yè)的用人成本，學(xué)校借助企業(yè)技術(shù)和市場的優(yōu)勢更好地培養(yǎng)人，雙方滿意度提高了，進而進一步推動企業(yè)與學(xué)校合作的深度。學(xué)生素質(zhì)高、能力強，有利于學(xué)生職業(yè)發(fā)展、企業(yè)人才儲備和學(xué)校品牌提升。

當(dāng)今企業(yè)的競爭就是人才的競爭。隨著國家對高職院校的重視和宣傳，高職院校將越來越多地與企業(yè)合作，人才培養(yǎng)會在借鑒國際先進水平的基礎(chǔ)上創(chuàng)新自己的模式和特色，建設(shè)與市場接軌的生產(chǎn)性共享實訓(xùn)基地，大力推行工學(xué)結(jié)合，突出實踐能力培養(yǎng)，改革人才的培養(yǎng)模式，服務(wù)于地方經(jīng)濟。所以，生產(chǎn)性實訓(xùn)基地必將成為高職發(fā)展的方向。我們通過汽車維修專業(yè)對共享生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)的模式進行了探索，以期對高職其他專業(yè)的實訓(xùn)基地建設(shè)起到一定的借鑒作用。

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