宋安寧

[摘 要] 在新時期研究如何提高課堂教學質量已經(jīng)成為各校的重要問題。將結合實際情況對電氣自動化理論及實訓教學方式進行分析，旨在提高我國電氣自動化專業(yè)的教學質量。

[關 鍵 詞] 電氣自動化理論；實訓教學；方式

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）34-0120-01

電氣自動化專業(yè)具有較強的專業(yè)性、實用性、技術性，而就業(yè)形勢日益嚴峻，如何培養(yǎng)出具有高素質、高水平的電氣自動化專業(yè)人才已經(jīng)成為相關院校需要考慮的重要問題。本文將結合實際情況對電氣自動化理論及實訓教學方式進行分析，以期為今后的相關工作提供寶貴經(jīng)驗。

一、電氣自動化理論及實訓教學基本概念

電氣自動化理論課程因專業(yè)不同所學到的專業(yè)技能也不盡相同，因此教師在進行課堂教學的過程中應注意合理安排時間，并將提高學生的綜合素質作為課堂教學的主要目標，同時在課堂教學的過程中還應注重學生的動手實踐能力，以保證學生在

今后的工作學習過程中可以將電氣自動化的相關理論知識有效應用，因此在教學過程中應融入實訓教學，以保證學生在接受理論知識后可以擁有足夠的時間進行實踐作業(yè)，使學生的動手能

力在這一過程中有效提升。因此，理論課程與實訓課程是相輔相成的關系，理論課為技能實訓課程的開展奠定有力基礎，而實訓課程則可以深化學生對理論知識的理解?；诖?，教師在教學過程中應將理論教學與實訓教學并重，從而有效提高學生的綜合素質及動手操作能力，為學生今后的學習與發(fā)展奠定良好基礎。

二、電氣自動化理論教學的主要途徑

教師在進行電氣自動化理論教學的過程中應注意采用多種教學方式，促使學生在學習過程中充分掌握相關知識，為后期的實訓教學奠定有力基礎?，F(xiàn)階段大部分的技工院校學生均已經(jīng)具備一定的學習能力，可在學習過程中快速掌握教材中的相關內(nèi)容，然而在學習過程中仍然會出現(xiàn)無法充分理解教材知識點

的情況。這時教師的教學重點應放在幫助學生解決學習問題上，而不是重復講解教材中的知識內(nèi)容，教師可通過提問式教學方

法從而引起學生的思考，促使學生在課堂教學中對教師所提出的問題進行積極思考，從而得出最終結論，通過這種方式可以有效加強學生對知識點的理解，同時和可以幫助學生進行鞏固學習，并引導學生提出問題、分析問題、解決問題，促使學生對知識進行探索，可有效培養(yǎng)學生的思維能力，為學生今后的發(fā)展奠定良好基礎。

三、電氣自動化實訓教學的主要方式

（一）設置專門的實訓課程

要想切實提高學生的實踐能力，職業(yè)院校應設置單獨的實訓課程，在加強學生的實訓理念的同時可以有效提升學生的動手能力。因此校方應高度重視實訓課程的設置，使學生在接受理論知識教學后可以在實踐中得以有效應用，從而有效提高學生

的應用能力，加強學生對理論知識的理解。此外，學校應重視建設實訓基地，充分做到職業(yè)化教育。學校應在發(fā)展的過程中利用現(xiàn)有資源為學生構建實訓基地，增強實訓教學的硬件配置，同時加大對實訓教學人力、物力、財力的支持，使學生可以在實訓教學的過程中通過利用現(xiàn)有機械設備不斷提升自身的操作能力，從而為今后的學習與發(fā)展奠定有利基礎。

（二）完善實訓教學評估考核方式

學校在進行實訓教學的過程中應注意完善實訓教學評估考核方式，針對不同實訓項目與實驗，教師應采取不同的評價方式并結合學生的實際情況對學生在實際操作過程中的表現(xiàn)進行綜合評價。在評價過程中，教師應注意在滿足學校相關考核方法的

基礎上制定科學合理的評估考核方式，使學生受到更加客觀、全方位的評價。例如，學生在進行線路故障檢測維修及電氣實驗等實訓項目中，教師可以將文明生產(chǎn)、安全生產(chǎn)等方面內(nèi)容加入考核評價中，使學生在考核過程中充分注意相關器材的使用方式，而教師在這一實訓考核過程中應更加注重學生操作是否規(guī)范安全，促使學生形成規(guī)范操作的意識。

綜上所述，電氣自動化專業(yè)課程要求學生擁有較強的綜合素質以及動手能力，并且可以通過學習靈活的掌握電氣自動化相關的理論知識并有效應用到實踐中。因此各所高校應結合當前社會的實際需要合理制訂教學計劃，同時進行相應的改革，將培養(yǎng)學生的綜合素質作為教學的主要目標，從而有效提高學生的理論知識運用能力，讓學生在進入社會后快速適應社會的發(fā)展規(guī)律，為學生今后的發(fā)展、就業(yè)奠定有利基礎。

參考文獻：

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