惠潔

[摘 要] 高職院校對學(xué)生思想道德起到了積極的熏陶作用，同時關(guān)系人才培養(yǎng)工作質(zhì)量，并且與學(xué)生今后就業(yè)有直接聯(lián)系。班級活動是高職生學(xué)生的主要場所，也是師生交流、互動的主要基地，因此學(xué)生教育和班級活動有著非常密切的關(guān)系，所以積極加強對高職院校教育工作的大力研究是很有必要的，將對高職院校學(xué)生的教育原則以及班級活動設(shè)計進行科學(xué)、詳細(xì)的分析。

[關(guān) 鍵 詞] 高職院校；教育工作；原則分析；班級活動；設(shè)計研究

[中圖分類號] G718 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）34-0108-01

高職教育主要任務(wù)就是立德樹人，努力將學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展的技能型人才，并通過采用各種教育活動來大大提升學(xué)生

的道德素質(zhì)，人文素質(zhì)、心理素質(zhì)[1]，從而使學(xué)生掌握解決問題的能力。學(xué)生活動是高職生的第二課堂，在提高學(xué)生道德素養(yǎng)方面起到了積極促進作用，因此老師要積極引導(dǎo)學(xué)生，給予學(xué)生更多的鼓勵和支持，積極設(shè)計班級活動，使學(xué)生主動參與其中，從而大大增強教育效果。

一、高中院校學(xué)生教育原則分析

（一）將學(xué)生作為教育主體的原則

在高職院校教育中學(xué)生是班級活動的體驗者，老師是引導(dǎo)者、組織者，如果在此過程中缺少了學(xué)生參與，那么教育以及班級活動就會失去意義。在目前教育過程中某高職院校老師注重學(xué)生的內(nèi)心感受，將學(xué)生作為教育工作以及班級活動的主體，同時采用了閱讀、編演節(jié)目等多種形式來激發(fā)學(xué)生的參與興趣[2]，鼓勵學(xué)生主動參與進來，從而進行體驗式學(xué)習(xí)和研究式學(xué)習(xí)，以此在培養(yǎng)高職生感知意識同時積極促進了道德素養(yǎng)有效提升。

（二）言傳身教原則

比如在教育過程中某高職院校老師認(rèn)識到，身教重于言教，因此非常注意自己的一言一行，這個老師首先積極提高自身的思想道德修養(yǎng)，及時對自己的言行進行反思，嚴(yán)格要求自己的，在和學(xué)生交流過程中做到態(tài)度誠懇、真誠，能夠換位思考，學(xué)為人師，行為示范，尊重每個學(xué)生，不因為學(xué)生學(xué)習(xí)能力低而看不起他，重要的是用自己的實際行動積極影響學(xué)生，讓學(xué)生跟著老師做，以此來調(diào)動學(xué)生的主動性，從而使學(xué)生全身心地參與到班級活動中。

二、實例分析高職院校班級活動設(shè)計

由于班級活動和高職院校教育質(zhì)量息息相關(guān)，因此在教育中一定要從實際出發(fā)，重點突出高職院校教育工作的特色，同時根據(jù)當(dāng)前時代發(fā)展特點以及學(xué)生學(xué)習(xí)進度，積極設(shè)計班級活動，在此過程中某老師主要從以下方面進行。

（一）樹立職業(yè)理想

比如某高職院校老師鼓勵班級學(xué)生積極樹立職業(yè)理想，讓學(xué)生有目標(biāo)、有計劃地學(xué)習(xí)。目前我國比較重視職業(yè)規(guī)劃教育，同時教育家也提出將規(guī)劃職業(yè)生涯為德育教育的重點，因此需要及時讓學(xué)生明白樹立職業(yè)理想的重要性，從而正確認(rèn)識自我、調(diào)整自我、不斷提升自我，老師積極幫學(xué)生樹立科學(xué)、正確的職業(yè)觀以及個人發(fā)展觀[3]，任何職業(yè)都沒有高低貴賤之分，只要努力提升自己，就會成為對社會有價值、有貢獻的人。幫助學(xué)生進行職業(yè)規(guī)劃時要緊緊圍繞學(xué)生個人職業(yè)理想以及發(fā)展核心，從而確定發(fā)展目標(biāo)，發(fā)展臺階，然后制訂詳細(xì)的發(fā)展措施，比如在學(xué)校需要掌握哪些知識、技能，收集哪些資料信息，技能方面達到什么要求，畢業(yè)后第一步需要干什么，在崗位工作中還需要學(xué)習(xí)什么知識，晉升的職務(wù)，想要多長時間完成個人目標(biāo)等，同時借助互聯(lián)網(wǎng)、計算機等先進平臺來搜集更多有關(guān)職業(yè)規(guī)劃方面的內(nèi)容供學(xué)生參考，以此讓學(xué)生受到啟發(fā)，產(chǎn)生努力奮斗的欲望，這樣做有助于盡快完成職業(yè)規(guī)劃。

（二）鼓勵學(xué)生學(xué)會求知

通過現(xiàn)代化教育手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)的想法、欲望，清楚地認(rèn)識到努力學(xué)習(xí)的重要性，在此過程中某高職院校管理高層邀請書法家到本校進行專業(yè)指導(dǎo)，采用藝術(shù)創(chuàng)作激勵的方式，在現(xiàn)場書法家筆墨一揮，一幅幅藝術(shù)作品呈現(xiàn)在學(xué)生面前，鼓勵學(xué)生積極提出疑問，從而不僅給學(xué)校留下來了珍貴的書法藝術(shù)瑰寶，還通過現(xiàn)場交流互動有效激發(fā)了高職生的求知欲望，使學(xué)生更直觀地了解我國書法藝術(shù)所蘊含的傳統(tǒng)文化，這是一項具有實際意義的活動，看到老先生的書法，學(xué)生更加堅定了努力學(xué)習(xí)的想法。同時還舉辦了名師講座、手繪校園平面圖大賽等活動，以此來鼓勵學(xué)生學(xué)會求知，這對高職生道德修養(yǎng)以及學(xué)習(xí)能力提升都起到了潛移默化的作用。

由于高職學(xué)生目前正處于全面發(fā)展的關(guān)鍵時期，因此老師一定要及時給予學(xué)生正確的指導(dǎo)，遵循教育原則，將學(xué)生作為教育主體，同時采用互動形式鼓勵學(xué)生學(xué)會求知，定期舉行社會實踐活動，讓學(xué)生在親身體驗中感受到自己的責(zé)任，從而有助于學(xué)生養(yǎng)成吃苦耐勞、尊重勞動的良好品質(zhì)，為今后更好地發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]潘馨培.對高職院校學(xué)生教育的原則和班級活動設(shè)計的思考[J].青春歲月，2015（19）：25.

[2]徐小莉.對高職院校學(xué)生教育的原則和班級活動設(shè)計的思考[J].電子制作，2015（4）：203-204.

[3]劉希.高職院校學(xué)生活動設(shè)計原則探析[J].時代教育， 2015（20）：74.