（鄭州幼兒師范高等?？茖W校，河南 鄭州 450099）

[摘 要] 隨著新課改要求在實踐中的落實，當前的學前教育教師越發(fā)的意識到在此發(fā)展形勢下要想切實提升學前教育的水平，同時提升教學效率，首先就要意識到學前教育的發(fā)展形勢，同時針對這一形勢下的各類問題進行高效的解決，這才能促使我國學前教育的教學水平有所提高，進而從整體上促進幼兒的成長和發(fā)展。基于此，對當前的學前教育非均衡發(fā)展現(xiàn)狀進行了分析，而后針對性地提出了解決對策。

[關 鍵 詞] 學前教育；非均衡發(fā)展；現(xiàn)狀；對策

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）03-0055-01

自從20世紀50年代以來，世界各國對于學前教育的發(fā)展趨勢就有所重視，甚至有國家的學者認為學前教育是消滅階級差異的重要手段，并試圖通過學前教育盡早實現(xiàn)教育平等，近幾年來，我國學前教育的發(fā)展速度較快，但是其發(fā)展水平較低，同時也存在諸多問題，類似于城鄉(xiāng)差異、鄉(xiāng)鎮(zhèn)差異以及縣級差異等等，這些問題都將成為嚴重阻礙我國學前教育發(fā)展水平的重點因素，鑒于此，筆者對當前我國學前教育的非均衡發(fā)展現(xiàn)狀進行了分析，而后針對性地提出了解決對策。

一、對于我國學前教育非均衡發(fā)展形勢分析

要想切實分析我國學前教育的非均衡發(fā)展現(xiàn)狀，就要全面考慮各個層次的參數(shù)和指標，比如，可以從鄉(xiāng)鎮(zhèn)、縣級以及省級等層面考慮學前教育的非均衡發(fā)展形勢，或是從教學資源配置、師生比以及教育經(jīng)費層面考慮當前的幼兒教育非均衡發(fā)展現(xiàn)狀。

（一）經(jīng)濟發(fā)展層面的非均衡現(xiàn)狀

學前教育經(jīng)濟層面的非均衡發(fā)展形勢，可以從以下三方面進行考慮和分析。其一是經(jīng)濟發(fā)展非均衡將會直接影響學前教育幼兒入園數(shù)量。學前教育從當前的教育發(fā)展趨勢來講，它不屬于義務教育的范疇，這一階段的教育所需的教育資金投入仍然較高，受此原因的影響，一些經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)學前教育的幼兒入園率將會在很大程度上低于經(jīng)濟較為發(fā)達地區(qū)。其二，經(jīng)濟發(fā)展層次不同的非均衡，這一非均衡的發(fā)展形勢，將會在一定程度上影響學前教育的辦園數(shù)量。學前教育的辦園過程中，一般都要依靠辦事處的力量，構建學前教育的幼兒園，而如果街道辦事處的支持力量較弱，不僅會影響辦園的規(guī)模，同時也會影響整體性的辦園數(shù)量。其三，學前教育幼兒教師的教學水品不均衡。由于學前教育的辦園過程中將會涉及各類的及條件限制，進而也會間接地影響幼兒園的經(jīng)濟收入，而后也會影響到幼兒教師的薪資，導致低水平的幼兒教師進入到幼兒園，最終大大降低了學前教育的教學效率和教學水平。

（二）學前教育的投資限制，管理手段不具備科學性

當前我國學前教育發(fā)展的過程中，一般都會運用分級管理、分工負責的方式，而后再按照國家的有關規(guī)定，開展學前教育工作，政府要負責對本區(qū)域內(nèi)的學前教育工作進行管理和建設，而有關的街道辦事處則負責對學前教育工作進行指導，并明確學前教育的辦園宗旨和發(fā)展趨勢。

二、對于提升學前教育均衡發(fā)展的建議

當前的學前教育會受到各類條件的限制，進而導致當前學前教育水平出現(xiàn)一定的偏差，這一發(fā)展趨勢，將會大大阻礙我國學前教育的發(fā)展，鑒于此，就要積極地運用各類調(diào)控手段，促使我國學前教育發(fā)展水平趨向于平衡并穩(wěn)定，這樣才會提升我國整體性的學前教育水平。

（一）積極轉變教學觀念，將學前教育納入義務教育中

要想切實發(fā)展學前教育，就要運用高效的方式，促使人們意識到學前教育的重要性，可將其納入義務教育的范疇，這樣將會使學前教育的先導性和基礎性優(yōu)勢凸顯出來，進而提升幼兒教師的教學積極性，間接地提升了學前教育的教學效率，也促使教育逐漸實現(xiàn)均衡發(fā)展。

（二）構建多元化的學前教育投資方式

學前教育不僅要保證教育的合理性、高效性，同時也要確保教育的高水平，而此時則要從基礎層面著手，確保學前教育的融資力度，此時，政府部門則要將自身的建設性作用凸顯出來，為學前教育提供較高的福利保障，或者可以積極地引入民間投資，利用民間投資的手段，為幼兒教育的發(fā)展提供切實的保障。

綜上所述，隨著社會的發(fā)展和時代的進步，當前的學前教育越發(fā)的被社會各界人士所重視，同時在發(fā)展學前教育的過程中，也出現(xiàn)了諸多阻礙性問題，而不均衡的發(fā)展模式則是其中的典型，要想解決這一典型問題，就要首先認識問題，并采取針對性的措施予以解決，進而最大限度地促進學前教育的發(fā)展。

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作者簡介：和夢雯（1987—），女，河南鄭州人，本科，助教，就職于鄭州幼兒師范高等?？茖W校，研究方向：舞蹈。