徐梅

[摘 要] 高職學(xué)生在當(dāng)前社會文化激蕩背景下，思想活躍，易接受外來思想文化，其思想政治教育面臨巨大的挑戰(zhàn)。心理問題、網(wǎng)絡(luò)的負面影響、多元的價值觀等給高職高專大學(xué)生的思想政治教育帶來了新的課題。思想政治教育要與時俱進，要發(fā)揮輔導(dǎo)員的引領(lǐng)作用，要調(diào)動教師發(fā)揮課堂的主渠道的作用，不斷調(diào)節(jié)學(xué)生的心理健康。

[關(guān) 鍵 詞] 高職教育；思想政治；問題與對策

[中圖分類號] G711 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）34-0079-01

當(dāng)前，隨著社會的變革，各種思潮起伏，給學(xué)校學(xué)生帶來了不同層面的影響，特別是高職高專大學(xué)生的思想政治教育既有好的因素的影響，又有不利因素的作用，讓學(xué)校思想教育面臨著巨大的挑戰(zhàn)。

一、高職思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)

目前，大學(xué)生思想政治狀態(tài)從大的方向來說是良好與健康的，但隨著社會變革，各種思潮涌入學(xué)校，特別是高職學(xué)院學(xué)生與社會緊密聯(lián)系，他們吸收能力強、思想觀念變化快，價值取向也日益各樣化。這樣面對復(fù)雜多變的社會思潮，高職高專大學(xué)生的思想教育也就面臨著一系列的問題，也成為文化爭奪的重要領(lǐng)域，高職學(xué)生的思想政治教育也就格外顯眼。

（一）渴望理解與包容

隨著市場經(jīng)濟的深入，社會環(huán)境日益復(fù)雜，高職學(xué)生價值觀也發(fā)生了巨大的變化。重視個人價值，崇尚個性，追逐新潮，創(chuàng)業(yè)意識強，具有勇于探索與挑戰(zhàn)的競爭意識。因此，他們更渴望能得到社會的認可，渴望得到老師與家長的理解與包容，也更渴望有廣闊的個人發(fā)展天地。

（二）患上“網(wǎng)絡(luò)綜合癥”

隨著網(wǎng)絡(luò)普通與提速，手機成為生活中人們不可缺少的工具，學(xué)生獲取信息特別捷徑。這樣就給當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思維、娛樂等帶來重大的影響，一些大學(xué)生可以充分利用網(wǎng)絡(luò)來收獲知識。但對于沒有自制力的學(xué)生來說，特別是高職高專的學(xué)生來說帶來是“網(wǎng)絡(luò)綜合癥”，整天手機不離手，走路低頭，坐車帶著耳機，真是“兩耳不聞窗外事，一心只聽手機歌”，嚴(yán)重影響了學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)。

（三）心理問題突出

高職學(xué)生大部分都是獨生子女，個性強，從小嬌慣，沒有毅力，缺乏鍛煉，心理脆弱。更有甚者，享樂主義嚴(yán)重，懶惰依賴性強，離開家庭來到學(xué)校，心理出現(xiàn)不適應(yīng)，從而導(dǎo)致出很多心理問題。

（四）學(xué)校教育機制有待完善

一個方面，大學(xué)教育重形式，特別是職業(yè)教育，特別注重教師的言行，而輕化了身教的作用。相對于這些活潑好動、易模仿學(xué)習(xí)的學(xué)生來說，理想與現(xiàn)實是很不一致的，有些學(xué)生直接表現(xiàn)出徘徊與迷惘的思想，而有些學(xué)生不但會觀察教師如何講與說，而且留心教師怎么做。另一方面，高校與學(xué)生的家庭脫節(jié)，家庭又與社會分離，三者沒有形成共同教育合力，有時還形成反作用力，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)社會上不良習(xí)氣。再者，學(xué)校教育，政治思想教育事業(yè)傳統(tǒng)教育較多，沒有一定的新意，老生常談，學(xué)生出現(xiàn)反感與抵觸的情緒。

二、高職思想政治教育的應(yīng)對策略

（一）教師不僅言傳，而且要身教

教師，特別是思想政治教育教師，要特別注重自己的一言一行，要把身教當(dāng)作首要任務(wù)，用自己的行為給學(xué)生樹立標(biāo)桿。試想，一位品德高尚的教師，傳授給學(xué)生的不僅是課本知識，更是一些做人的思想與內(nèi)容，讓學(xué)生如沐春風(fēng)，終身受益。作為思想政治教育老師，不僅要細心觀察學(xué)生，探究他們的心理與心靈，同時還要有一顆勇于擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任心，把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，用自己的言與行去給他們示范與感染。

（二）創(chuàng)新教育方式與手段

高職高專學(xué)生與一般大學(xué)生有所不同，他們基礎(chǔ)差，對新生事物感興趣。作為思想政治教育工作者，要用創(chuàng)新的教育方式與手段來吸引學(xué)生、教化學(xué)生。傳統(tǒng)的教育學(xué)生可能已經(jīng)麻木，有時可以通過新的手段，如電影片段、文化小品等讓學(xué)生在快樂中接受思想與觀點，自覺地感知事件的錯與對。一個小小的活動或者一個小節(jié)目的表演，比起一言堂的演說好。要充分發(fā)揮學(xué)生好面子、好表演、好表現(xiàn)、好動的優(yōu)勢，讓學(xué)生在實際的小品與活動中得到感悟、受以啟發(fā)，從而理解社會與生活，也為他們健康成長提高必要的學(xué)生與實踐場所。

（三）發(fā)揮課堂主渠道作用

大學(xué)生思想政治教育，是在課堂上完成的，教學(xué)任務(wù)的完成也是在課堂上進行的，課堂教學(xué)起著主導(dǎo)作用。因此，作為思想政治教師，既要充分發(fā)揮課堂的主渠道，來達到教育學(xué)生，還得結(jié)合教育內(nèi)容，合情合理地來引導(dǎo)學(xué)生，解決他們思想與心理上的問題，使課堂成為學(xué)生接受思想教育的主戰(zhàn)場。

（四）健全思想政治教育的保障機制

大學(xué)生是祖國的未來，大學(xué)生的思想直接影響未來社會的發(fā)展與走向。因此學(xué)校要建立健全大學(xué)生思想政治教育的保障機制，“如何培養(yǎng)人”“培養(yǎng)什么樣的人”是高職學(xué)院首先要研究

與探討的課題。注重學(xué)校思想政治教師的地位與待遇，加大對思想政治教育工作的經(jīng)費投入，優(yōu)化教學(xué)手段與辦學(xué)條件，把大學(xué)生思想政治教育寫入學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的評估體系中，讓它成為衡量學(xué)校辦學(xué)水平的重要指標(biāo)。

參考文獻：

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