高麗華

[摘 要] “師者，傳道授業(yè)解惑者也。”教師是學(xué)生成長(zhǎng)學(xué)習(xí)道路上最值得信任的伙伴，教師日常的言行素養(yǎng)也會(huì)對(duì)學(xué)生的認(rèn)知和行為產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。作為高校教師，與學(xué)生的接觸交流時(shí)間明顯減少，要打開(kāi)師生深入交流的通道，除了教師有較高的教學(xué)水準(zhǔn)外，還需要教師具備一定的人格魅力。對(duì)高校教師如何提升個(gè)人人格魅力進(jìn)行具體的規(guī)劃與實(shí)踐。

[關(guān) 鍵 詞] 高校；教師；人格魅力；提升；修煉

[中圖分類(lèi)號(hào)] G645 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）34-0067-01

作為教育工作者，高校教師的工作氛圍相較于義務(wù)教育階段的教育工作者而言更為特殊。教師的課時(shí)安排、教學(xué)環(huán)境、辦公環(huán)境等都給師生之間拉開(kāi)了無(wú)形的距離，要更好地在學(xué)生成人之后迅速成長(zhǎng)成熟的關(guān)鍵階段做好與學(xué)生的交流溝通，積極引導(dǎo)學(xué)生的三觀(guān)和個(gè)人規(guī)劃，需要教師通過(guò)借助教學(xué)之外的手段對(duì)學(xué)生加以影響。其中教師自身的人格魅力就是很好的教學(xué)優(yōu)勢(shì)。

一、教師人格魅力的作用和意義

一個(gè)人受生活和社會(huì)環(huán)境的雙向影響，形成一種相對(duì)穩(wěn)定的精神狀態(tài)，影響其整體的品質(zhì)、意志、氣質(zhì)和行為方式等就是個(gè)人的人格。具有優(yōu)秀的人格，更容易獲得別人的稱(chēng)贊、效仿和尊重，這就是人格魅力的具體表現(xiàn)。作為一名教師，優(yōu)秀獨(dú)特的人格魅力能夠給學(xué)生留下更深刻的印象。對(duì)于教師工作的開(kāi)展，人格魅力起到積極的作用和意義。

（一）教師人格魅力的積極作用

以獨(dú)特的人格魅力吸引學(xué)生對(duì)教師的關(guān)注，一方面可以對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展起到積極的影響和激勵(lì)作用，讓學(xué)生將自己欣賞的教師作為自己努力的發(fā)展努力的示范性目標(biāo)，更容易鼓勵(lì)學(xué)生、強(qiáng)化學(xué)生的意志力。另一方面，教師的人格魅力能夠影響學(xué)生的審美情趣，幫助學(xué)生陶冶個(gè)人的情感，提升學(xué)生對(duì)情感問(wèn)題的處理能力，引導(dǎo)大學(xué)生心理健康發(fā)展。

（二）教師人格魅力對(duì)學(xué)生發(fā)展具有不可忽略的積極意義

隨著時(shí)代的快速變化發(fā)展，當(dāng)代大學(xué)生早熟現(xiàn)象普遍，但是學(xué)生的心理承受能力和對(duì)情感問(wèn)題的處理能力也更為脆弱敏感。高校教師除了要發(fā)揮“傳道、授業(yè)、解惑”的基礎(chǔ)教育意義以外，個(gè)人言行魅力對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)也具有重要的影響意義。此外，個(gè)人人格魅力的提升對(duì)教師的個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展也具有積極的促進(jìn)意義。因此，教師提升和修煉自己的個(gè)人魅力對(duì)教學(xué)工作的開(kāi)展和個(gè)人發(fā)展規(guī)劃而言具有雙重的影響意義。

二、教師人格魅力修煉的策略

大學(xué)生剛剛邁入成年的行列，人生更多處在迷茫與探索的階段。這一時(shí)期教師的人格魅力除了作為學(xué)生成長(zhǎng)前景道路上的指路燈，還能夠幫助學(xué)生以更積極努力的心態(tài)面對(duì)自己的學(xué)業(yè)。高校教師要保持和提升自身的人格魅力，應(yīng)該從以下方面入手：

（一）積極學(xué)習(xí)和接受新鮮事物

作為學(xué)生靈魂的塑造的工程師，教師的人格魅力要時(shí)刻保持著更好、更先進(jìn)，才能滿(mǎn)足信息時(shí)代日新月異的發(fā)展實(shí)際。不斷學(xué)習(xí)和接受新鮮事物不但能夠讓教師始終保持先進(jìn)的知識(shí)結(jié)構(gòu)、觀(guān)察視角以及處世態(tài)度，還能夠通過(guò)個(gè)人積極學(xué)習(xí)的行為對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展起到促進(jìn)作用。

（二）沉淀個(gè)人功利心，強(qiáng)化個(gè)人道德修養(yǎng)

在高校的教師發(fā)展規(guī)劃當(dāng)中，教師相互之間也存在競(jìng)爭(zhēng)。在個(gè)人的職業(yè)環(huán)境中保持積極的工作心態(tài)，淡泊名利本身對(duì)教師的個(gè)人道德魅力提升起到了積極的促進(jìn)作用。此外，教師在工作和學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中對(duì)自身的道德提升也不能松懈，要時(shí)刻保持對(duì)自己的嚴(yán)格要求。這樣積極正面的教師形象，對(duì)教師的人格魅力修煉具有維護(hù)和保持作用。

（三）做到言行一致，從心出發(fā)關(guān)愛(ài)學(xué)生

作為學(xué)生最忠實(shí)的學(xué)習(xí)伙伴，教師需要從內(nèi)心保持對(duì)學(xué)生

的慈愛(ài)與關(guān)心，這樣更能夠激發(fā)教師對(duì)個(gè)人人格魅力修煉的強(qiáng)大動(dòng)力。此外，教師應(yīng)該時(shí)刻保持對(duì)自身言行的一致性保持較高的要求，這樣表里如一的“身教”往往比課堂上的“言傳”更能提升教師在學(xué)生醒目中的魅力影響作用。以要求學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，更能起好示范帶頭作用。

（四）樂(lè)于奉獻(xiàn)，積極合作

教師的工作被譽(yù)為陽(yáng)光下最光輝的職業(yè)。由于工作性質(zhì)的緣故，雖然桃李滿(mǎn)天下，但是教師始終都要保持一顆積極的奉獻(xiàn)之心，為不斷發(fā)展的教育事業(yè)發(fā)揮自己的一份力量。此外，個(gè)人的力量發(fā)展還是相對(duì)薄弱。為了更快、更好地提升高校教師人格魅力的修煉成果，教師之間應(yīng)該加強(qiáng)積極合作，相互間加強(qiáng)工作經(jīng)驗(yàn)的交流和學(xué)習(xí)，做到相互促進(jìn)相互提升，讓教師隊(duì)伍的發(fā)展建設(shè)保持良性競(jìng)爭(zhēng)的同時(shí)也保持積極的發(fā)展步調(diào)，讓教師的人

格魅力整體得到提升。

總之，作為一名高校的教師，面對(duì)的教學(xué)對(duì)象已經(jīng)是思想、行為和認(rèn)知都較為成熟的大學(xué)生，教師對(duì)個(gè)人言行的要求要慎之又慎，才能保證始終以積極、正面的個(gè)人人格魅力在學(xué)生步入社會(huì)前的關(guān)鍵階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行更高效、完美的言傳身教。為了讓教師的人格魅力對(duì)不斷更新的學(xué)生群體始終保持積極影響作用，教師的人格魅力也要不斷修煉和學(xué)習(xí)，不但能夠幫助教師自己的個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展，還可以為學(xué)生樹(shù)立起行為參照的示范標(biāo)桿。

參考文獻(xiàn)：

[1]康菲.教師素養(yǎng)是塑造學(xué)生素質(zhì)的關(guān)鍵[J].基礎(chǔ)教育參考，2017（8）.

[2]吳喜悅.談高校教師人格魅力對(duì)學(xué)生的影響[J]，美麗中國(guó)，2017（15）.