朱紅敏

[摘 要] 高職圖書館工作的主要內(nèi)容為文本資料借閱、學(xué)習(xí)場所提供、電子資料供給。因此，高職圖書館工作與職教改革的切入點(diǎn)必須圍繞這三個(gè)方面進(jìn)行。

[關(guān) 鍵 詞] 圖書館；高職；職教改革；模式

[中圖分類號(hào)] G717 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）34-0058-01

聚焦高職圖書館工作的主要內(nèi)容，其主要包括文本資料借閱、學(xué)習(xí)場所提供、電子資料供給。這就意味著，在不改變圖書館職能形態(tài)的前提下，從工作內(nèi)容和形式出發(fā)來與職教改革相契合，那么相契合的切入點(diǎn)也必須要圍繞這三個(gè)方面進(jìn)行。而且，在當(dāng)前職教改革環(huán)境下，提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)也成為高職教育管理者關(guān)注的工作內(nèi)容，所以圖書館在支撐學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成上也應(yīng)發(fā)揮積極的教輔職能。

一、高職職教改革的內(nèi)在要求

具體而言，可以從以下三個(gè)方面來認(rèn)識(shí)其內(nèi)在要求：

（一）開闊學(xué)生行業(yè)視野的要求

職教改革的著眼點(diǎn)在于提升學(xué)生的職業(yè)適應(yīng)能力，從而需要開闊他們的行業(yè)視野。通過開闊學(xué)生的行業(yè)視野，將有效助力他們職業(yè)發(fā)展格局的提升和終身學(xué)習(xí)系統(tǒng)的建立。其中，行業(yè)視野又涵蓋了國家產(chǎn)業(yè)政策、就業(yè)環(huán)境、薪酬報(bào)酬等信息要件。

（二）培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的要求

這里的創(chuàng)新不同于傳統(tǒng)意識(shí)下的技術(shù)創(chuàng)新，而是能夠?qū)I(yè)知識(shí)進(jìn)行優(yōu)化整合，并將知識(shí)合理應(yīng)用于具體的崗位工作之中，或者應(yīng)用于創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的實(shí)施之中。通過培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，便能依靠學(xué)生自身的學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟能力，增強(qiáng)其職場和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境的適應(yīng)能力。

（三）培育學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的要求

職業(yè)素養(yǎng)所涵蓋的要件十分豐富，而作為最高層次的構(gòu)成

要件則涉及職業(yè)心性修養(yǎng)。而通過培育學(xué)生良好的職業(yè)心性，來使其坦然面對未來的職場風(fēng)雨，這應(yīng)成為職教改革的內(nèi)在要求。

二、要求驅(qū)動(dòng)下高職圖書館工作模式定位

在以上三個(gè)方面的要求驅(qū)動(dòng)下，高職圖書館工作模式可定位于以下三個(gè)環(huán)節(jié)：

（一）定位于優(yōu)化文本資料結(jié)構(gòu)

開闊學(xué)生的行業(yè)視野，需要從線上和線下同時(shí)進(jìn)行。線上是指通過電子資料來滿足學(xué)生查詢的需要，線下則主要指向通過

期刊來滿足學(xué)生的閱讀需要。但無論形式怎樣，都需要圖書館不斷優(yōu)化現(xiàn)有的文本資料結(jié)構(gòu)。筆者感知到，目前許多高職圖書館的文本資料結(jié)構(gòu)仍是圍繞著專業(yè)學(xué)理性知識(shí)體系來構(gòu)建，這顯然不適應(yīng)職教改革的要求。

（二）定位于打造創(chuàng)業(yè)交流平臺(tái)

事實(shí)上，圖書館作為學(xué)生熟悉的學(xué)習(xí)場所，應(yīng)在為學(xué)生打造創(chuàng)業(yè)交流平臺(tái)環(huán)節(jié)發(fā)揮積極作用。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，旨在提升他們整合專業(yè)知識(shí)的能力，而這種能力的形成需要在思想的碰撞下來實(shí)現(xiàn)。因此，作為教輔部門的圖書館，便可以利用現(xiàn)有的數(shù)據(jù)資源和場地資源，承擔(dān)起打造創(chuàng)業(yè)交流平臺(tái)的任務(wù)。

（三）定位于開設(shè)人文素養(yǎng)講座

目前，高職學(xué)生普遍缺失人文素養(yǎng)，受制于人文素養(yǎng)的缺失，將直接影響他們未來的合作意識(shí)和情緒自我控制能力的形成效果。為此，圖書館作為高職傳遞人文精神的重要場所，便可以通過開設(shè)人文素養(yǎng)講座來契合職教改革的要求。

三、高職圖書館工作模式構(gòu)建

根據(jù)以上所述，高職圖書館工作模式可從以下四個(gè)方面來構(gòu)建：

（一）建立圖書館與教學(xué)院系的溝通渠道

需要在需求導(dǎo)向下完成優(yōu)化圖書館文本資料結(jié)構(gòu)的任務(wù)，所以應(yīng)建立圖書館與教學(xué)院系之間的溝通渠道。溝通渠道可以在線上和線下同時(shí)進(jìn)行，線上主要依靠QQ平臺(tái)，線下則可以定期開設(shè)聯(lián)席會(huì)議。圖書館通過對教學(xué)院系需求信息進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，來分部展開文本資料結(jié)構(gòu)優(yōu)化工作。

（二）預(yù)算范圍內(nèi)逐步優(yōu)化文本資料結(jié)構(gòu)

之所以要分部展開優(yōu)化工作，歸因于圖書館的預(yù)算約束機(jī)制。在預(yù)算約束機(jī)制下與職教改革相契合，則需要以專業(yè)群為單位，采取“主線條+精細(xì)化”的文本資料優(yōu)化原則，循序漸進(jìn)地改觀當(dāng)前以學(xué)科體系為中心的文本資料儲(chǔ)備現(xiàn)狀。

（三）優(yōu)化配置場地資源建立創(chuàng)業(yè)交流室

高職圖書館方面需要集約化使用自身的場地資源，通過優(yōu)化配置場地資源來為學(xué)生建立起創(chuàng)業(yè)交流室。這里需要指出，該創(chuàng)業(yè)交流室在室內(nèi)陳設(shè)上可以模仿咖啡屋，并在室內(nèi)配置紙片和多媒體設(shè)備。在這種溫馨的環(huán)境下，有助于學(xué)生開展“頭腦風(fēng)暴”。再者，交流室應(yīng)設(shè)置在頂層，不受圖書館常規(guī)工作的影響。

（四）突出豐富學(xué)生人文知識(shí)和個(gè)體體驗(yàn)

圖書館應(yīng)積極履行教輔職能，以自身的文獻(xiàn)學(xué)專業(yè)優(yōu)勢向

學(xué)生開設(shè)有關(guān)行業(yè)信息查閱的知識(shí)講座，這樣能夠助力學(xué)生終身學(xué)習(xí)系統(tǒng)的建立。另外，采購與人文知識(shí)講授有關(guān)的電子資源，配合教學(xué)院系的實(shí)訓(xùn)教學(xué)來為學(xué)生播放。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張淑俠，何玉付.淺探“工學(xué)結(jié)合”模式下的高職圖書館服務(wù)工作[J].淮北職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，11（5）：37-39.