李林罡

[摘 要] 《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》（以下簡稱《思修法基》）課程在高校的教育教學中起著十分重要的作用，做好就業(yè)導向下的高校《思修法基》課程教學改革，幫助學生形成正確的擇業(yè)觀，具有重要的意義。面對當前高?！端夹薹ɑ氛n程教學中存在的教學理念與應用型人才培養(yǎng)模式矛盾突出、課程設置缺乏全程化、理論教學與學生行為實踐有脫節(jié)等問題，從改革課程教學理念、完善實踐教學培養(yǎng)體系建設、轉變傳統(tǒng)教學方式、依托當?shù)毓睬鄨F共建實踐教學平臺等方面做好就業(yè)導向背景下高?！端夹薹ɑ氛n程教學改革。

[關 鍵 詞] 職業(yè)教育；就業(yè)導向；思想道德修養(yǎng)與法律基礎；教學改革

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）34-0068-02

近幾年，隨著高校畢業(yè)生人數(shù)逐年攀升，高校畢業(yè)生的就業(yè)問題成為全社會關注的問題。高校運用了多種方式來提高大學生的就業(yè)競爭力?！端夹薹ɑ纷鳛槊课淮髮W生的公共必修課，理應充分引導大學生正確認識自己、了解自己，在教學中提高學生的責任意識和維權意識，幫助學生樹立正確的擇業(yè)觀。因此，探討就業(yè)導向職業(yè)教育背景下的《思修法基》教學課程改革，幫助學生形成正確的擇業(yè)觀，具有較為重要的意義。

一、就業(yè)導向下《思修法基》的重要作用

（一）保障高校人才培養(yǎng)的質量

高校是為社會發(fā)展培養(yǎng)高質量人才的重要基地，就業(yè)導向下的高校人才培養(yǎng)既要有過硬的專業(yè)技術，也要有堅定的政治品質。正如國家領導人在2016年12月高校思想政治教育工作會議上所說的：“要讓思想政治教育貫穿高校教育教學的全過程，培養(yǎng)一批思想政治過硬、專業(yè)素質過硬的高質量人才?！?《思修法基》課程作為培養(yǎng)學生社會主義核心價值觀與法律基礎的重要陣地，是保障高校人才培養(yǎng)質量的重要一環(huán)?！端夹薹ɑ返慕處熇響诮虒W中著重培養(yǎng)學生的社會主義信念，讓學生通過系統(tǒng)的政治理論課程學習，堅定共產主義信念。若高校學生就業(yè)觀的培養(yǎng)過程中忽視了對學生思想政治素養(yǎng)的培養(yǎng)，偏離了社會主義核心價值觀的方向，沒有幫助學生形成正確的擇業(yè)觀，則不利于學生未來在職場上的發(fā)展。因此，就業(yè)導向職業(yè)教育背景下《思修法基》課程改革的重要作用之一就是保障高校人才培養(yǎng)的質量，為社會主義建設培養(yǎng)合格建設者和可靠接班人。

（二）提高復合型人才綜合素質的基礎

當前，地方高校紛紛向應用型人才培養(yǎng)模式轉型，以培養(yǎng)高素質復合型人才為己任，通過校企聯(lián)合辦學、產學研共筑提高學生的實踐動手能力和專業(yè)技能應用能力。高校在轉型發(fā)展的過程中，必須認識到現(xiàn)代社會需要的高素質復合型人才，除了具備創(chuàng)新素養(yǎng)、技能素養(yǎng)以外，還需要具有堅定的道德素養(yǎng)和強健的身體素養(yǎng)。其中，《思修法基》課程重點培養(yǎng)學生堅定的道德素養(yǎng)，是提高應用型高校復合型人才綜合素質的基礎，是未來人才發(fā)展不可或缺的基石。《思修法基》課程教學應當也必須從培養(yǎng)學生正確的世界觀、人生觀和價值觀出發(fā)，引導學生學會正確的為人處世方法，確保學生養(yǎng)成堅定的社會主義道德素質，確保應用型人才培養(yǎng)模式正確的導向。

（三）促進高校人才的人格完善

“95后”大學生逐漸成為當代大學生的主要群體。這一群體在思想道德與政治素養(yǎng)上整體狀況良好，但也存在部分大學生從小生活條件優(yōu)越，家庭的過分呵護使其缺乏抗擊挫折的能力；個人意識較強，缺乏團隊協(xié)作的精神；眼界開闊，卻存在“眼高手低”的情況等。高校若只重視學生專業(yè)知識與專業(yè)技能的培養(yǎng)，是無法解決學生這些問題的。高校應當從加強學生的思想政治教育出發(fā)，利用《思修法基》等公共思想政治課程，從塑造學生健全的心理品質出發(fā)，促進學生人格的健全發(fā)展，提高學生的抗挫能力，培養(yǎng)學生的團隊合作精神，以及正確識別社會上不良思潮、自覺抵制腐朽思想侵蝕的能力。

二、當前就業(yè)導向下《思修法基》存在的問題

（一）教學理念與人才培養(yǎng)模式矛盾突出

以市場為導向，以就業(yè)為目的，以提高學生的綜合素質和實踐動手能力為主的應用型人才培養(yǎng)模式強調課程教學目標設置的應用性、課程體系設置的復合性、課程培養(yǎng)過程中理論與實踐相結合的實用性和人才評價模式的多元性。在這樣的人才培養(yǎng)模式要求下，傳統(tǒng)高校的課程教學都不可避免地面臨著教學理念與培養(yǎng)模式之間的矛盾。具體到《思修法基》課程教學，以理論說教為教學理念，以灌輸講解為教學模式的傳統(tǒng)教學方式勢必與當前高校應用型人才培養(yǎng)模式存在沖突。同時，由于當前高校應用型人才培養(yǎng)模式改革的重點放在了各種專業(yè)課程建設上，公共基礎課程教學改革較為薄弱，加之高校教師迫于科研壓力，教學改革創(chuàng)新思想不足，安于現(xiàn)狀秉持傳統(tǒng)教學方式，只管在三寸講臺上揮斥方遒，卻不管學生是否能將理論結合實際，是否能將課堂上學到的知識運用到生活中，是否能真正運用《思修法基》課程上的內容引導自己的三觀建設，其教學理念與當前的高校應用型人才培養(yǎng)模式間矛盾較為突出。

（二）就業(yè)課程與思政課程結合不緊密

當前，我國絕大部分高校的大學生就業(yè)指導和思想政治教育課程普遍存在結合不緊密的現(xiàn)象?！端夹薹ɑ吩趲椭鷮W生樹立正確世界觀、人生觀和價值觀上意義重大，然而《思修法基》的課程教學并沒有和就業(yè)指導課程很好地結合起來，就業(yè)指導課中更多的是指導學生如何制作簡歷、面試技巧等，弱化甚至回避了思想政治教育。這樣極有可能出現(xiàn)學生雖然在校期間通過《思修法基》這樣的思想政治課程，培養(yǎng)了正確的三觀，卻在面臨就業(yè)、擇業(yè)、毀約時脫離了原有的認識，不能正確結合個人理想與社會、國家的需要。此外，《思修法基》的課程教學中也缺乏對學生職業(yè)理想、職業(yè)信念、職業(yè)規(guī)劃和職業(yè)意識的教育，就業(yè)課程中思想政治教育內容不完善，《思修法基》的影響不夠，《思修法基》課程教學中欠缺引導學生樹立正確就業(yè)觀的教學內容。

（三）學生知行不一現(xiàn)象較為嚴重

按照黨和國家對高校政治理論教學的要求，當前的高校思想政治理論教學中必須保護教學實踐環(huán)節(jié)。思政理論課程的教學實踐環(huán)節(jié)是促進學生用政治理論指導自己三觀建設的重要步驟，是高校推行應用型人才培養(yǎng)模式改革的重要步驟，也是培養(yǎng)學生就業(yè)競爭力的重要方面。但當前各大高校的《思修法基》理論教學中雖然都開展了不同程度的教學實踐環(huán)節(jié)，也取得了一定的成效，但依然存在著較大的問題。其中最為突出就是學生“知行不一”，無法在生活中實現(xiàn)政治理論知識的內化，無法用課堂上學到的政治知識建構自己的世界觀。例如，大學生都知道“一屋不掃何以掃天下”，但在實際生活中卻存在著部分大學生懶于整理寢室、沉迷網絡游戲無法自拔、責任感欠缺、誠信觀念缺失等現(xiàn)象，最終導致學生知行不統(tǒng)一，《思修法基》課程對學生能力的提升和就業(yè)的幫助不大。

三、就業(yè)導向下《思修法基》教學改革探究

（一）改革課程教學理念，完善實踐教學培養(yǎng)體系

當前，高校在做好應用型人才培養(yǎng)模式改革的過程中，要轉變只重視專業(yè)課程教學改革忽視公共基礎課程的情況，從系統(tǒng)規(guī)劃高校思想政治理論教學的角度出發(fā)，將思想政治課程的實踐教學體系納入教學改革中，進一步加強高校思想政治理論課程與實踐教學課程的融合，轉變思想政治理論課程教師的教學觀念，從三寸講臺開始改革，讓教師在教學中做到既堅持馬克思主義原理又關注大學生的個體發(fā)展，教會學生運用馬克思主義哲學中的辯證思維看待生活中的方方面面，讓馬克思主義理論深入學生內心，切實提高學生對社會主義核心價值觀的認同，在教學中融入就業(yè)指導的思想，利用《思修法基》課程教學提高學生在就業(yè)中的責任意識和維權意識，樹立正確的擇業(yè)觀。

（二）改革課程設置，做好《思修法基》與就業(yè)課程的融合

完善高校《思修法基》課程設置，做好《思修法基》與就業(yè)課程的融合。在《思修法基》教學中做好大學生的就業(yè)觀、擇業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)觀教育?！端夹薹ɑ返慕處熞龑W生將自己的職業(yè)選擇與國家利益融合在一起，讓學生認識到自我價值的實現(xiàn)應當與社會價值和諧、統(tǒng)一。同時，教師還要在課程教學中加強對學生成才觀的教育，引導學生正確認識就業(yè)與成才的關系，減少學生在就業(yè)時的浮躁情緒和急功近利的心態(tài)。另外，教師還要在《思修法基》的課程教學中加強對學生的法制觀念教育，讓學生對《勞動法》和《合同法》有個基本的認識，避免在求職時陷入勞動法律糾紛或者遭遇合同詐騙，教會學生運用法律武器維護自己的權益。高校要從深化思想政治理論課程教學改革入手，調整課程設置，做好《思修法基》與就業(yè)課程的融合。

（三）通過實踐教學提升學生的就業(yè)競爭力

根據(jù)教育部的要求，高校要加強思想政治理論課程的實踐教學環(huán)節(jié)，做好高校大學生的思想政治教育。針對當前不少大學生思想政治教育課程知行不統(tǒng)一的現(xiàn)狀，高校應做好《思修法基》等思想政治課程的實踐教學工作，通過實踐教學讓學生真正了解社會、認識自己。通過《思修法基》的實踐教學與就業(yè)指導的完美融合，讓學生在實踐中學習，在實踐中得到鍛煉，在實習活動中培養(yǎng)學生的社會主義信念與政治敏銳力，讓學生在實踐中提升自己的就業(yè)能力。高校要發(fā)揮自身優(yōu)勢，依托共青團、學生社團等組織，與高校當?shù)毓睬鄨F多維合作，共建大學生實踐教學平臺，通過整合學校資源，共同搭建促進學生發(fā)展的多維教學實踐平臺，加強思想政治理論課程教學實踐與就業(yè)教育的完美融合。

四、結語

《思修法基》課程教學是高校應用型人才培養(yǎng)模式中非常重要的一環(huán)，針對當前就業(yè)導向下《思修法基》課程教學與就業(yè)教育“兩張皮”等問題，高校應當從改革課程教學理念、完善實踐教學培養(yǎng)體系建設、轉變傳統(tǒng)教學方式、依托當?shù)毓睬鄨F共建實踐教學平臺等方面做好就業(yè)導向背景下高?！端夹薹ɑ氛n程教學改革。

參考文獻：

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