蘇朝兵

摘 要：如何讓農(nóng)村的小學(xué)生正確的認識數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)，提高學(xué)生對的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，是目前農(nóng)村數(shù)學(xué)一個首要的問題，同時也是一個教師教學(xué)面臨解決的問題。教師應(yīng)當(dāng)正確的運用正確的教學(xué)方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)想象力和注意力，學(xué)生在新的教學(xué)方式下，正確的認識到數(shù)學(xué)的重要性。不斷的提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性和積極性，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)的整體教學(xué)水平，促進學(xué)生的進步，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

關(guān)鍵詞： 農(nóng)村小學(xué)；數(shù)學(xué)；教學(xué)方法

數(shù)學(xué)教學(xué)在教學(xué)中，是非常重要的一門課程，對學(xué)生思維的培養(yǎng)有的很大的影響。目前，在農(nóng)村的小學(xué)教學(xué)中對數(shù)學(xué)的重視度不高，筆者從數(shù)學(xué)教學(xué)法的角度提出幾點看法，并結(jié)合教學(xué)的實際，不斷提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，不斷提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。

一、因材施教，激發(fā)興趣

興趣是最好的老師，同時也是是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力，正確運用教學(xué)方法不斷地提高數(shù)學(xué)教學(xué)水平，興趣和方法兩者相結(jié)合起來，使兩者協(xié)調(diào)的發(fā)展，不斷的提高教學(xué)水平，提高學(xué)生的成績 。

智力并非學(xué)生學(xué)習(xí)的唯一因素，思維與方法更為重要。農(nóng)村的學(xué)生知識面比較窄，見識不多，缺乏各種數(shù)學(xué)興趣的活動和比賽活動，缺乏對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動性和積極情。教師要因材施教，結(jié)合農(nóng)村學(xué)生的特點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（一）甘當(dāng)學(xué)生的良友，讓學(xué)生有一個積極的學(xué)習(xí)心態(tài)。在課堂教學(xué)的過程中中，首先教師要做學(xué)生的朋友，關(guān)心愛護學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友，用愛去感染學(xué)生，用愛心去教學(xué)化學(xué)生，縮短教師和學(xué)生生之的距離，真正成為學(xué)生的好友。

（二）把枯燥的知識化為有趣的知識，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中享受快樂。把數(shù)學(xué)抽象、枯燥無味的，死板的公式轉(zhuǎn)化為有趣的知識，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師將書本枯燥的知識加以變?yōu)樯鷦佑腥さ膯栴}，把枯燥乏味的數(shù)學(xué)練習(xí)變成豐富多采的游戲與競賽活動，使課本的知識更加直觀更形象，更易讓學(xué)生接受和吸收。

（三）把復(fù)雜的問題簡單化，讓學(xué)生在快樂的課堂接收教師傳授的知識。數(shù)學(xué)的公式、內(nèi)容多為抽象、枯燥無味的，學(xué)生學(xué)習(xí)起來感覺很吃力，沒有興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)起來，沒有動力，讓學(xué)生感到很吃力。。教師利用生活中所遇到的問題應(yīng)用到課堂的教學(xué)中去，把課本的知識變?yōu)樯罨?/p>

二、創(chuàng)建情境，快樂學(xué)習(xí)

小學(xué)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)實施新時期數(shù)學(xué)教學(xué)，強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的知識和技能目標(biāo)掌握，把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)放在第一位。教師在教學(xué)中應(yīng)用了創(chuàng)建教學(xué)情境的方式來進行教學(xué)。老師在課堂上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最好的手段就是在課堂教學(xué)中恰當(dāng)?shù)脑O(shè)置各種教學(xué)情境，造成問題懸念，展現(xiàn)矛盾沖突，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，發(fā)展創(chuàng)造思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。在傳統(tǒng)的農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師采用是滿堂灌的教學(xué)方法，教學(xué)方式單一，課堂教學(xué)氛圍過于嚴(yán)肅，學(xué)生被動的接受教師講解的內(nèi)容，老師和學(xué)生之間之有隔閡，溝通不多，學(xué)生長期在不快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境下，其對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣自然就會下降，教師開展數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)就無法達成。

三、游戲教學(xué)，培養(yǎng)能力

小學(xué)生的心理年齡還很小，喜歡游戲是孩子的天性。他老師把游戲和教學(xué)結(jié)合起來，讓學(xué)生在游戲中學(xué)會總結(jié)，學(xué)會思考，使其融為一體，相互促進，就會收到不一樣的效果。采用了以游戲為主，游戲更能吸引學(xué)生的注意力，打破了舊的練習(xí)框框，對鞏固知識起到更好的效果。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓更多的學(xué)生參與到活動中去，在活動中發(fā)表不同的見解，進行了適量增減和重新組合。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及對數(shù)學(xué)有了更深的理解，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)的熱情，但也不利的一方面，學(xué)生樂于游戲之中，精力分散。例如，在上公開課時，以上《面積的認識》為例子，我設(shè)計了一個關(guān)于圖案設(shè)計的實游戲教學(xué)， 課前對學(xué)生提出要求：設(shè)計的圖案面積都是10 平方厘米（讓學(xué)生準(zhǔn)備好一張小紙，每個格子的面積等同（1平厘米）；二是給自己設(shè)計的圖案命名。把學(xué)生的動手能力融到課堂中去，這樣就增加了學(xué)生的極性，根據(jù)自己的思路設(shè)計出了不同的圖案，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一種快樂，在游戲中做習(xí)題，利用游戲做數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和想象能力，不斷的提高學(xué)生的操作能力，拓寬學(xué)生的知識面。在游戲中讓學(xué)生的積極性調(diào)動起來，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，全心的投放數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中去，不斷的提高數(shù)學(xué)成績，從而提高他們對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)信心。

四、積極嘗試，改變方法

長期以來受到教育傳統(tǒng)模式的影響，老師的上課模式不變，學(xué)生對新的教材理解不多，成績提高不多。因此，農(nóng)村數(shù)學(xué)老師要改變教學(xué)觀念，改變教學(xué)的思維，提出新的教學(xué)方法，讓學(xué)生更快的融入課堂的教學(xué)中，適應(yīng)新課標(biāo)下的教學(xué)要求。同時老師運用學(xué)校的先進教學(xué)設(shè)施，多利用多媒體教學(xué)，使教學(xué)更加的直觀形象，教學(xué)方法要符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，學(xué)生更易于接受老師傳授的知識。當(dāng)前，農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)設(shè)備落后，只靠一支粉筆，一個黑板，一本教材來上課，跟不上教學(xué)的需求，導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)，對學(xué)習(xí)提不起興趣，學(xué)習(xí)起來非常的被動，老師教學(xué)也跟著被動，這樣直接導(dǎo)致教學(xué)效果差。由于農(nóng)村教學(xué)的條件有制，新課標(biāo)要求下的教學(xué)在農(nóng)村小學(xué)沒有得到很好的開展，沒有實施到到位。老師要清晰的講解，把知識和方法、思路傳授給學(xué)生。學(xué)生要認真聽講、思考、練習(xí)。 老師要善于運用開放式教學(xué)、自主合作式教學(xué)。在課堂上和學(xué)生開展討論、交流、實驗，讓學(xué)生在寬松、愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，形成合作學(xué)習(xí)、團體式學(xué)習(xí)。在討論中養(yǎng)成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣。同時老師在教學(xué)中對學(xué)生加強題型模仿，多做練習(xí)，強化學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生的思考，如果只學(xué)不思，只學(xué)不做，學(xué)生的成績也難以上升。有思考才會有問題，有了問題就會去解決，對問題的反思，理解到問題的實質(zhì)和根源，才能真正感悟到數(shù)學(xué)的本質(zhì)和價值，在創(chuàng)新意識上得到發(fā)展，不斷對問題的深化。

五、巧設(shè)背景，營造氛圍

美國心理學(xué)家布魯納指出：“教學(xué)過程是一種提出問題，解決問題的持續(xù)不斷的活動”，因此教學(xué)導(dǎo)入新課時教師要善于提出問題，設(shè)置疑問，解決問題。教師以提出適當(dāng)?shù)膯栴}開始講課，開門見山的教學(xué)方式，刺激學(xué)生的好奇心，引起學(xué)生的積極思考。創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)環(huán)境，積極營造寬松、活躍、愉悅、向上的氛圍，建立良好的師生關(guān)系，與學(xué)生坦誠相待，溝通交流，不斷培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

練習(xí)，討論，歸納導(dǎo)入新課，通過練習(xí)，討論，然后再對數(shù)學(xué)對象進行不完全歸納的方法導(dǎo)入新課，讓學(xué)生更加直觀形象的接受新的知識。對于新課標(biāo)的要求：使用多媒體，省時，省力，形象易懂，便于學(xué)生比較觀察與比較，更能吸引學(xué)生的注意力?！?/p>

參考文獻

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