王志敏

摘 要：言傳身教在我國出現(xiàn)的時間是比較早的，有著比較長的發(fā)展歷程，它是一種非常重要的教育思想，主要指的是，生育子女，如果只知道養(yǎng)活他們，而不去教育，那是作為父母的失職。幼兒教師在對幼兒進(jìn)行教導(dǎo)的過程中，必須要做到仔細(xì)、認(rèn)真、嚴(yán)格。要對幼兒進(jìn)行全面、有效的教育，教師和父母需要相互配合，共同努力，需要對自身的言行進(jìn)行嚴(yán)格的控制，達(dá)到言傳身教的目標(biāo)，使孩子在成長的過程中養(yǎng)成良好的品格。

關(guān)鍵詞：言傳身教；父母；教師；教育方式

中圖分類號：G61 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）22-0185-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.22.115

在3-6歲這一階段，孩子的大腦、神經(jīng)和肌肉等都處于迅速發(fā)展并且接近成熟的時期，那么，在這一過程中，是否能讓幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和品德，對其今后的成長和發(fā)展是至關(guān)重要的。

一、全面認(rèn)知言傳身教對幼兒成長的重要作用

言傳身教這一詞語的來源是《莊子·天道》，其具體的內(nèi)容是：語之所貴者意也，意有所隨。意之所隨者，不可以言傳也[1]。我們作為幼兒教師需要嚴(yán)格控制自身的言行，充分發(fā)揮自身的榜樣作用，這對于孩子將來的成長和發(fā)展是非常重要的。

首先需要對幼兒成長的規(guī)律等進(jìn)行全面、深入的分析和研究，將其作為重要的依據(jù)和參照，通過相應(yīng)的研究，從中可知，3-6歲是幼兒成長的關(guān)鍵時期，有著具體的表現(xiàn)，在此過程中，幼兒面臨著從他律到自律的一個心理轉(zhuǎn)換的過程。當(dāng)轉(zhuǎn)換的效果得到了一定的保障時，就意味著教育的成功。當(dāng)轉(zhuǎn)換的過程中出現(xiàn)相應(yīng)的問題時，這些問題很可能伴隨孩子的一生。科學(xué)研究表示，幼兒大腦機(jī)能和神經(jīng)系統(tǒng)的完善是在教育的影響下實現(xiàn)的，在家長和教師的言行之中，給予他們積極的暗示和引導(dǎo)，從而使幼兒做出不同的反應(yīng)，通過潛移默化的影響來實現(xiàn)幼兒的良好行為習(xí)慣和品德的養(yǎng)成，為其今后的成長和發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

二、言傳身教發(fā)揮教育的強(qiáng)大效力

我們幼師作為幼兒的一面鏡子，言行舉止、為人處世等都對他們有著非常重要的影響，對其美好心靈的塑造、良好的行為習(xí)慣和品德的培養(yǎng)都有著潛移默化的積極作用和影響。言傳和身教的作用又有著一定的差異，言傳有利于幼兒明理，身教有利于幼兒動情，這兩者之間是緊密聯(lián)系的，并且形成了一個不能分割的整體，當(dāng)我們實行了言傳身教的時候，才可以成為幼兒的榜樣，幫助他們明理動情，從而發(fā)揮出教育的強(qiáng)大效力。

首先從語言的表率方面來說。幼兒每天大多數(shù)的時間基本上都是在校園中度過的，也就意味著很長的時間中都要與我們待在一起，我們的影響對其是非常重要的，同時，幼兒處在一個比較特殊的年齡階段，很愿意聽教師的話，模仿教師的言行。所以，對于我們幼兒教師來說，需要嚴(yán)格規(guī)范自己的言行，保證自己語言的文明和人性化。要注重禮貌用語的應(yīng)用，比如，謝謝、請坐等等，通過這樣的做法來為幼兒做出文明的示范，使幼兒從我們的一舉一動中得到有效的感悟和體會。

從行動方面進(jìn)行相應(yīng)的闡述和分析，我們需要成為幼兒行動的榜樣。身教相比于言教是無聲的，但是其影響力卻更大。幼兒所處的年齡階段有著一定的特殊性，會模仿我們的行為，所以，在對幼兒的良好行為習(xí)慣和品德進(jìn)行培養(yǎng)的過程中，需要對幼兒提出相應(yīng)的要求，并且將這種要求與我們幼教自身的行為進(jìn)行充分的結(jié)合。舉例來說，當(dāng)?shù)厣嫌欣臅r候，教師將其撿起扔進(jìn)垃圾桶中，幼兒遇到這種情況也會將其扔在垃圾桶中。當(dāng)有的幼兒不注意地上的垃圾的時候，我們可以有意識地在他們面前撿起垃圾，久而久之，必定會對幼兒產(chǎn)生影響，他們會在頭腦中形成一定的概念和認(rèn)知，當(dāng)?shù)厣嫌欣臅r候就要將其撿起來。將語言通過行動加以落實，勢必可以產(chǎn)生更加重大的影響。

三、實例分析

有一天，我到朋友家做客。中午吃完飯之后，我和朋友在飯桌上聊天，他的兒子拿著抹布跑過來要擦桌子，他只有四歲。我瞬時感慨朋友將孩子教育得太好了，但是，朋友也是非常驚訝的，在日常生活中，他并沒有要求孩子做這樣的事。我問孩子為什么要擦桌子，孩子說，已經(jīng)吃完飯了，那就要擦桌子，媽媽都是這樣的?；卮鹜晡业膯栴}之后，就開始干活了，雖然孩子擦的桌子并不干凈，但是他能夠有模有樣地模仿媽媽的行為，就已經(jīng)非常厲害了，我還是表揚(yáng)了他。

幼兒的模仿能力是超過我們的想象的，父母的言行對于孩子的行為有著非常重大的影響，同樣，我們幼兒教師對其的影響也是不容忽視的，對其成長和發(fā)展有著非常重要的作用。同時，幼兒在此階段非常愿意模仿教師的行為，有意無意中對其言行進(jìn)行模仿。

孩子在幼兒園中的時間是非常多的，很長的時間中都與我們待在一起。在幼兒園的教師中，大部分都是女性，對于孩子來說，教師是美麗的。很多的小女孩都會有偷穿媽媽的高跟鞋或者涂媽媽的口紅的行為，媽媽在這方面的影響肯定是非常大的，同時，幼兒園教師對其也有著一定的影響，類似這種行為對于孩子的健康成長有一定的消極作用。所以，我們在幼兒園中，要注意自己的服裝和化妝等問題，做到大方得體，不能濃妝艷抹。

對孩子的品格進(jìn)行全面的培養(yǎng)是非常重要的一項內(nèi)容，對于我們來說，需要從自身做起，誠實守信、真誠善良等等品格都必須要具備。我們與孩子相處的時間是非常多的，在此過程中，孩子會出現(xiàn)苦惱的狀況，當(dāng)出現(xiàn)這種狀況的時候，我們中的很多教師都會哄孩子，不過，這種行為對于孩子的成長是非常不利的，對其有著非常重大的影響。有時教師會說出一些騙孩子的話，沒有兌現(xiàn)，當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)是假的的時候就會對教師產(chǎn)生懷疑，甚至不再信任。言傳身教，我們是需要擔(dān)負(fù)起相應(yīng)的責(zé)任的，當(dāng)我們都不能為自己所說出的話、所做的事情負(fù)責(zé)的時候，孩子是不可能做好的。

四、結(jié)語

幼兒處在比較特殊的成長時期，父母和教師的言傳身教對其的影響是非常大的。孩子每天都有大量的時間是在校園中度過的，與幼兒教師在一起，那么，我們對其的影響是非常重大的，要對其產(chǎn)生積極的影響，需要從自身做起，規(guī)范自己的言行，讓孩子們受到良好的教育。

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