戚啟強(qiáng)

【摘 要】在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的社會(huì)，人才最珍貴。現(xiàn)階段我國(guó)的人才是十分緊缺的，初中語(yǔ)文閱讀是一門可以鍛煉學(xué)生怡情、博彩、長(zhǎng)才的學(xué)科。通過語(yǔ)文閱讀教學(xué)能夠培養(yǎng)出一位具有審美觀、道德觀、人生觀的合格人才。而對(duì)于正處于初中的學(xué)生來(lái)說閱讀的掌握程度是十分重要的，同時(shí)也是學(xué)生應(yīng)該具備的一項(xiàng)重要素質(zhì)。如何提升初中學(xué)生閱讀教學(xué)有效性是現(xiàn)階段教育界需要認(rèn)真探討的話題。本文將對(duì)此進(jìn)行深刻的探究并提出幾點(diǎn)建議。

【關(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文；閱讀教學(xué)；有效性；思路探討

前言

閱讀是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，因此初中生的閱讀能力是教育的一項(xiàng)重要目標(biāo)。語(yǔ)文學(xué)習(xí)的三大重點(diǎn)就是“聽、說、寫”。其中一項(xiàng)重點(diǎn)就是要學(xué)會(huì)真正的說，初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)就是要提高學(xué)生的說的能力。良好的閱讀能力能夠讓學(xué)生更好的應(yīng)用到社會(huì)工作中，更好的在生活中與人交流，從而讓學(xué)生真正的做到學(xué)以致用。如何有效的提升初中學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力已經(jīng)越來(lái)越被教育界所重視，下面本文將根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)如何對(duì)提升初中語(yǔ)文閱讀能力的有效性進(jìn)行簡(jiǎn)單的思路探討。

一、提升初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)有效性的重要意義

由于我國(guó)教育過于重視應(yīng)試教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高，對(duì)于語(yǔ)文閱讀學(xué)科更不會(huì)主動(dòng)去細(xì)讀鉆研，只會(huì)按照教師的傳統(tǒng)思路單一的對(duì)應(yīng)試教育的知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。僅僅是為了考試而學(xué)習(xí)。學(xué)生的這種應(yīng)付的心態(tài)會(huì)大大降低學(xué)習(xí)的真正目的。更影響到了語(yǔ)文閱讀教學(xué)的質(zhì)量。語(yǔ)文閱讀成為當(dāng)下教育最薄弱的環(huán)節(jié)已經(jīng)成為事實(shí)。所以我們必須高度重視如何提升初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到閱讀的重要性。初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)能夠讓學(xué)生增長(zhǎng)見識(shí)，以及培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)等能力。閱讀能夠讓學(xué)生開智、立德和學(xué)會(huì)審美。提升學(xué)生的閱讀能力能夠讓學(xué)生更好的發(fā)展語(yǔ)言能力，更好的感受、理解和欣賞世界。從而個(gè)人更好的樹立正確的人生觀價(jià)值觀，為我國(guó)塑造真正的人才，為擴(kuò)大人才儲(chǔ)備庫(kù)做出一份貢獻(xiàn)。

二、提升初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的相關(guān)策略

（一）教師要運(yùn)用有效的教學(xué)方法

教師根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行有效的教學(xué)方式會(huì)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變的更加輕松，會(huì)讓學(xué)生學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果。閱讀要從“理解-分析-運(yùn)用”三個(gè)角度對(duì)學(xué)生的閱讀進(jìn)行引導(dǎo)。讓學(xué)生通過閱讀理解文章的含義，然后通過結(jié)合自己的想法進(jìn)行分析，最后將通過閱讀學(xué)習(xí)到的優(yōu)美詞語(yǔ)，語(yǔ)句，寫作手法進(jìn)行運(yùn)用。如學(xué)生在閱讀《濟(jì)南的冬天》一文時(shí)，教師可以先播放一段優(yōu)美的背景音樂，讓學(xué)生感受到濟(jì)南冬天的美，幽靜，制造出一種寧?kù)o祥和的氣氛，讓學(xué)生對(duì)文章的寫作背景更好的去理解，然后教師教導(dǎo)學(xué)生在閱讀時(shí)應(yīng)該掌握的基本語(yǔ)調(diào)，應(yīng)該如何運(yùn)用的感情去閱讀。教師幫助學(xué)生去分析文章的內(nèi)容，這樣讓學(xué)生帶著自己的感情的去閱讀，帶著一種平靜的心態(tài)去感受冬的韻味，冬的美。更重要的是在學(xué)生寫作類似場(chǎng)景的文章時(shí)，能夠結(jié)合閱讀所領(lǐng)會(huì)的內(nèi)容學(xué)習(xí)到的知識(shí)更好的運(yùn)用到自己所寫的文章中去，這也對(duì)寫作有了一定的幫助。

（二）教師要讓學(xué)生成為教學(xué)的主體

傳統(tǒng)的教學(xué)都是以教師為主體，這是一種錯(cuò)誤的觀念，教師應(yīng)該是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，教師應(yīng)該把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。以往的教學(xué)都是教師來(lái)提問，學(xué)生來(lái)作答[3]。這樣的教學(xué)讓學(xué)生變得非常被動(dòng)。初中語(yǔ)文教師在授教的過程中，要以啟動(dòng)學(xué)生的思維并積極讓學(xué)生參與到課堂中，讓學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)主體。教師在教學(xué)的過程中只能起到領(lǐng)航推動(dòng)的作用，教師要將課堂教學(xué)逐漸的淡化，更好的做到把更多的時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生有充足的時(shí)間去領(lǐng)悟，吸收。讓學(xué)生更多的去熟讀初中語(yǔ)文課文，去體會(huì)文章中的美，學(xué)習(xí)文章中的書寫用語(yǔ)，讓學(xué)生從內(nèi)心上感受閱讀的魅力，從而讓學(xué)生真正的喜歡上閱讀。例如教師在帶領(lǐng)學(xué)生閱讀文言文的時(shí)候，由于文言文本身的枯燥性，教師可以和學(xué)習(xí)一共演繹一個(gè)簡(jiǎn)短的情節(jié)劇，讓學(xué)生在演繹的過程中感受教師的親和力，師生間站在同一角度，讓學(xué)生一樣成為情節(jié)劇中的主角，讓學(xué)生在情節(jié)劇中和教師共同學(xué)習(xí)，加深文言文知識(shí)的閱讀能力。

（三）教師要培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和興趣

培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣能夠讓學(xué)生終身受益。沒有好的閱讀習(xí)慣根本談不上閱讀能力的提高，同時(shí)閱讀的動(dòng)力來(lái)源于初中學(xué)生閱讀的興趣。閱讀能夠使學(xué)生的精神世界更加豐富多彩。閱讀要有健康積極的正能量心態(tài)。教師在教授學(xué)生閱讀時(shí)要讓學(xué)生從主觀上認(rèn)識(shí)到閱讀的好處，要強(qiáng)化學(xué)生良好的閱讀心理。例如在上《冰心詩(shī)三首》一課時(shí)，讓學(xué)生分組討論找出自己最喜歡的一首詩(shī)，并說出其中的原因，帶著自己的感情去朗誦，然后根據(jù)自己的印象去背誦。這樣不但培養(yǎng)了學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，更讓學(xué)生通過更深層次的討論對(duì)自己選擇的詩(shī)歌感興趣，并了解自己的閱讀喜好偏向，教師要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到不同的文章要有不同的閱讀規(guī)律，從而在以后的閱讀中養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

（四）教師要有目標(biāo)性的加大學(xué)生的閱讀量

教師要重視每個(gè)學(xué)生不同的性格特征和主觀要求學(xué)生除了課本以內(nèi)的內(nèi)容讓學(xué)生有目標(biāo)性的加閱讀量。教師要給學(xué)生提供更多的閱讀平臺(tái)，如讓學(xué)生利用課后時(shí)間去學(xué)校的圖書館對(duì)自己喜歡的文章進(jìn)行鑒賞，并開展一次讀后感寫作競(jìng)賽，教師可以準(zhǔn)備一些小禮物作為競(jìng)賽的獎(jiǎng)品。通過這樣的方式能夠激勵(lì)學(xué)生擴(kuò)大閱讀量，讓學(xué)生更好的感知世界，擴(kuò)大自己的知識(shí)面，擴(kuò)寬視野，從而變得更加淵博。

結(jié)論

綜上所述，教師在初中語(yǔ)文閱讀的教學(xué)中要以學(xué)生為主體，通過有效的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀積極性，讓學(xué)生在有效的閱讀過程中將閱讀作為一門藝術(shù)，去精細(xì)的品味，感悟，了解祖國(guó)語(yǔ)言文字的博大精深。讓學(xué)生在初中階段去養(yǎng)成愛閱讀的好習(xí)慣，對(duì)整個(gè)人生都將起到極大的益處。教師在教學(xué)的過程中對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力研究出自己的一套有效的方案，將會(huì)為教育界的閱讀教學(xué)做出一份貢獻(xiàn)，從而通過科學(xué)合理的閱讀教學(xué)方案給學(xué)生帶去一份更廣闊的閱讀空間，讓學(xué)生在語(yǔ)文閱讀學(xué)習(xí)中真正的受益，為我國(guó)培養(yǎng)出真正的全面發(fā)展的人才。

【參考文獻(xiàn)】

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[3]潘海生.淺談如何提升初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的有效性[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2014.08：80