顧金波

（東華高級中學，廣東 東莞 523128）

摘 要： 復讀班是高中的一個特別群體，復讀班的班主任只有把握復讀生的心理特質(zhì)，統(tǒng)觀復讀全程，把握復讀的幾個重要階段，抓住教育契機，才能適時促成復讀生的思想轉(zhuǎn)變，從而最大限度地發(fā)揮主觀能動性，實現(xiàn)高考成績的突破。本文基于寄宿制學校復讀班的現(xiàn)狀，對管理策略進行探索研究，旨在提高管理質(zhì)量，同時希望為相關(guān)工作者的研究提供借鑒。

關(guān)鍵詞： 寄宿制學校復讀班 階段性管理 德育干預

經(jīng)歷過高中三年的復讀生，對高中生活可謂熟門熟路，對新校規(guī)新班規(guī)難生敬畏，對班主任的管理也會多方對比、百般挑剔。復讀班尤其是寄宿制學校的復讀班班主任工作，較之應屆班難度更大。如果不能做到知己知彼，未雨綢繆，遇到學生問題時就難以見招拆招，發(fā)揮德育在復讀備考中的作用。

一些復讀生的特點是：不聽從老師指導，沒按學校及老師的要求做到位?；诖耍瑥妥x班班主任的工作重點在于：讓學生聽從老師的指導，并按學校及老師的要求做到位。

但是，說來容易做來難，一些復讀生認為，自己什么道理都懂，是來學習的，不是聽從班主任教化的。蒙牛乳業(yè)集團創(chuàng)始人牛根生說：小成憑智，大成憑德。復讀班班主任的德育干預在復讀生的突破性進步中作用巨大，而對于寄宿制學校的復讀生更為重要。復讀班的班主任只有統(tǒng)觀復讀全程，把握復讀的幾個重要階段，抓住教育契機，才能適時促成復讀生的思想轉(zhuǎn)變，從而引爆復讀生內(nèi)心的正能量，最大限度地發(fā)揮主觀能動性，聽從老師指導，并按學校及老師的要求做到位，達到良好的備考效果，最終實現(xiàn)高考成績的突破。

復讀全程可以分為七個階段，每個階段的工作側(cè)重點不同。

第一階段：開學——我的地盤我做主

面對對高中生活了如指掌的高四生和他們的家長，不拿出一些“猛招兒”來，一開始他們就會各行其是。復讀班的班主任要在迎接復讀生報到前，分析學情，布陣點兵，掌握主動權(quán)。學習《紅樓夢》中王熙鳳“協(xié)理寧國府”的管理辦法，在人事、座位、獎懲制度、宿舍管理、家校聯(lián)系等管理措施上未雨綢繆，下足功夫。我的地盤我做主，讓他們無可挑剔，聽從老師的管理。

1.班干部安排?？傇瓌t：人人為我，我為人人。根據(jù)以往的經(jīng)驗，一些復讀生不愿意擔當學習以外的職責，比如做班干部。見招拆招：想擁有一個學位，就擔當一分責任，班級有多少人，就預設多少個職位，人人都是班干部。大到班長，小到幾塊地磚衛(wèi)生的負責人?？梢匀∫恍┯形膶W趣味的名稱，比如地主（地面衛(wèi)生負責人）、守望者（門窗衛(wèi)生負責人）、抱關(guān)者（門鑰匙負責人）、風信子（風扇衛(wèi)生負責人）等。巧立名目，報到時就抽簽。這樣，杜絕推諉，使班級管理迅速走上軌道，當天晚修就會井然有序。一周后，毛遂自薦+民主選舉+任命，再確定重要的班干部人選。

2.座位的安排。此問題較為敏感，不能小視。座位表一定要事先安排好，公示于教室墻面，并說明座位每周輪換制，每一個人會擁有在每一個座位上坐一周的機會。本來座位對學習的影響并不大，但一些復讀生對此格外計較，還有家長提出特殊要求。另外，復讀生普遍自制力差，容易受周圍環(huán)境影響，往往各個學科成績不均衡。同桌的兩個學生，最好是學習搭檔，有利于組成取長補短的小組。總之，座位的安排如棋局，不能小視。

3.量化考核。掌握全班學生的當年高考成績和畫線情況，第一次班會要將此公之于眾，以便日后的一切有基礎數(shù)據(jù)做參照。班級和個人要明確成績的起點和奮斗目標。登記學生的奮斗目標，也可在教室設計成一個展覽板，讓每個學生將自己的奮斗目標寫出來并簽名，以此為激勵。日后，學生的種種言行都可以拿基礎數(shù)據(jù)和個人的奮斗目標之間的距離分析，有根有據(jù)。每次考試的畫線情況，老師們的工作成績也有數(shù)據(jù)，前后對比，是進是退，一目了然?？己说臉藴手挥辛炕?，才能讓學生、家長心服口服。復讀班的班主任的工作成績以此來證明最有說服力。

4.宿舍管理。宿舍天地雖小，但學生在宿舍的表現(xiàn)卻是管理效果的深度體現(xiàn)。高四生對宿舍管理模式較熟悉，上有政策、下有對策，一些人的真面目在宿舍一覽無余：散漫、任性放肆，缺乏大局觀、安全意識薄弱。因此，宿舍管理也要納入班務的重要組成部分，馬虎不得。宿舍成員安排，要盡早與宿管聯(lián)系，盡量在一個宿舍內(nèi)，按高考分數(shù)分配，高、中、低層次均衡搭配。這樣有利于日后宿舍情況的均衡和對后進生的帶動，如果成績低的都在一個宿舍內(nèi)，恐怕日后就形成一個落后甚至與班級主流對抗的、負能量多的小團體。宿舍的舍長要選品學兼優(yōu)、有責任心的學生擔任，每個宿舍的值日表要分工明確、責任落實，在宿舍做貢獻或扣分，就在宿舍舍務中體現(xiàn)分明賞罰。而且，在第一周適應時期，就要對不關(guān)燈、不鎖柜子、不疊被子、不倒垃圾、不關(guān)窗子、衛(wèi)生臟亂等現(xiàn)象，及時拍照留存，在第一次班會中曝光，達到直接的警示效果。當然，要與宿管及時、有效地溝通。

5.家校聯(lián)系。新生報到前，班主任最好定制名片，將班主任及科任的姓名、電話、微信、QQ等聯(lián)系信息提供給家長，以便溝通順暢，家長及時了解孩子的在校情況，求得家長對班主任工作的支持。

第二階段：期中考試、家長會——事實勝于雄辯

從開學到這時，復讀已經(jīng)過了四分之一的時間，學生和家長普遍關(guān)心復讀的成果。事實勝于雄辯，班主任在期中考分析、總結(jié)時，要充分利用最先進的考試考核系統(tǒng)，出具確切而翔實的數(shù)據(jù)，令學生和家長信服：復讀是有成果的，努力和不努力是不一樣的，復讀是有明確方法的，不是盲目的。在翔實、可信的數(shù)據(jù)基礎上，再具體談班級建設、復讀期間家校指導，就會深入淺出，直觀、易懂。

班會時，一定要向家長講明幾點：1.校園文化差異巨大，請入鄉(xiāng)隨俗；2.我行我素者復讀效果難有保證；3.天道只酬勤（勤：精神；體力）；4.識到做不到，惡習不改，成績也不會提高，甚至會倒退；5.對孩子的第二次高考成績的期待要切合實際。

第三階段：月二考——負能量爆發(fā)期

開學時豪情萬丈，帶著高考的傷痛、帶著旦旦誓言、帶著父母沉重的期冀，一路拼搏到期中考，家長會后，學生就像是過了一道關(guān)，好了傷疤忘了疼，開始進入放松狀態(tài)，故態(tài)復萌，班級里的負能量指數(shù)會急遽攀升。這一時期，班主任要自信、堅持，在做學生、家長的思想工作時，耐心細致、關(guān)注細節(jié)、不急不躁、不厭其煩，對于學生的種種質(zhì)疑、家長的百般挑剔，拿事實說話、以理服人。

第四階段：期末考——復讀的持久戰(zhàn)階段

復讀對學生和家長的心理考驗都是嚴峻的。班主任要在學生和家長的心理疏導方面巧做工作、久做工作。寄宿制學校的復讀生們心理壓力巨大，他們渴望釋放、渴望飛翔。德育處可量身定做一系列活動，比如“高三年級徒步拉練活動”、“‘快樂高三，活力高三包餃子活動”、平安夜聯(lián)歡等。德育處的一系列活動設計，給復讀班的班主任鋪就了推進學生學習熱情一級一級的臺階，班主任要與德育處默契配合，增強班集體的凝聚力、創(chuàng)造力，為下一學期的苦戰(zhàn)蓄勢、聚力。

在徒步拉練活動的當天晚修，可讓學生寫勵志周記。徒步拉練活動的效果，從學生的習作中一目了然。孩子們徒步行走的成果，別忘了告訴充滿期待的家長們，及時利用校訊通平臺與家長互動?！翱鞓犯呷盍Ω呷卑溩踊顒?，為增進同學之間的溝通和交流、建設團結(jié)友愛的班集體、增強班級凝聚力、豐富復讀的學習和生活，注入了一股清泉。平安夜聯(lián)歡，將學生的復讀生活推向了一個高峰。

第五階段：下學期開學摸底考試——山重水復也有路

摸底考試，真的能摸到學生寒假狀態(tài)的“底”。但無論是怎樣的底，班主任都可以借此或激勵或提醒或希冀，帶動學生慢慢提速，進軍一模。

第六階段：“一?！笨荚?/p>

與應屆班不同的是，對于復讀班的學生，“一?！币呀?jīng)是“N?！?，要求學生勝不驕敗不餒，穩(wěn)扎穩(wěn)打，勻速前進。對“一?！笔Ю膶W生，要及時予以關(guān)愛、安撫、指導。

第七階段：二模到高考——曙光在前頭

穩(wěn)扎穩(wěn)打，密切關(guān)注學生的心理動態(tài)。

復讀班的教育、教學工作是高中教育的特殊領(lǐng)域，也是教育、教學難題集中的領(lǐng)域，但從事這一工作的教師比較少，相關(guān)專業(yè)著述也很少，因此，經(jīng)驗的積累、總結(jié)和傳承就尤顯珍貴。

寄宿制學校復讀班的班主任工作的階段性特征鮮明，只要統(tǒng)觀全局、嚴陣以待、階段突破，學生的進步就有如芝麻開花——節(jié)節(jié)高。

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