賀恬靜

無論怎樣的有機(jī)合成路線都可以把它分解為若干個(gè)小的步驟，在每個(gè)小步驟中找尋規(guī)律，并把這些相關(guān)的小步驟串聯(lián)在一起，完成復(fù)雜的轉(zhuǎn)化路線。根據(jù)中學(xué)化學(xué)知識(shí)的轉(zhuǎn)化范圍，本文僅對(duì)引入形成環(huán)狀物和形成高聚物這兩部分進(jìn)行分析。 一、形成環(huán)狀物 1.形成環(huán)醚 總之，只有寓知識(shí)傳授于能力培養(yǎng)之中，才能有效提高教學(xué)質(zhì)量和高考應(yīng)試能力。假若僅單純機(jī)械模仿套用題示的連續(xù)轉(zhuǎn)換關(guān)系，而不善于變換成相應(yīng)的化學(xué)方程式，追求知識(shí)的連接點(diǎn)，就會(huì)走人解題的誤區(qū)。有機(jī)合成問題意在綜合考查學(xué)生接受知識(shí)的思維敏捷分析能力，以及科學(xué)地把原有知識(shí)有機(jī)重組的創(chuàng)造力度，理順?biāo)季S脈絡(luò)，合成路線便可以躍然紙上。endprint