“適合的教育”是國家教育意志的新表達(dá)，是“以生為本”理念的具體化，是教育管理的新思維。

——從2010年以來，我國頒布實(shí)施的一系列重要教育政策先后提出，要為每個學(xué)生全面而有個性的發(fā)展提供“適合的教育”?！斑m合的教育”逐漸成為一種主流話語并進(jìn)入中小學(xué)辦學(xué)管校的日常實(shí)踐，對此，南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院張新平教授從上述國家政府、教育理念和教育管理三個角度闡述了自己的理解。

一個人能否成功，能否改變命運(yùn)，問題不在于選學(xué)哪一門知識，而在于如何看待和使用知識，如何認(rèn)識自身的局限和價值。

——“知識改變命運(yùn)”是為大眾所熟知的，但分析當(dāng)下的一些社會現(xiàn)象又讓人心生疑惑。中國人民大學(xué)教育學(xué)院程方平教授認(rèn)為，“知識改變命運(yùn)”是一個哲學(xué)命題，而不完全是一個科學(xué)命題。前者的意思是，有知識的人較之無知識的人可以活得更理智、更自由，能更好地把握人生中出現(xiàn)的各種機(jī)遇；后者則強(qiáng)調(diào)有了知識就有可能改變命運(yùn)，將“有知識”作為改變命運(yùn)的必要條件，但也從未確定知識是改變命運(yùn)的“唯一條件”。所以，相對于純粹的學(xué)歷教育和專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，認(rèn)識自己、了解社會、樹立志向、主動實(shí)踐、善于合作、理解他人、積極思考、敢于嘗試等，更有助于一個人的成功。