趙建國,王嘉箐

(東北財經(jīng)大學公共管理學院，遼寧 大連 116025)

社會資本對大學生就業(yè)質(zhì)量的影響研究

趙建國,王嘉箐

(東北財經(jīng)大學公共管理學院，遼寧 大連 116025)

高校擴招以后，大學畢業(yè)生的就業(yè)壓力不斷加大，就業(yè)質(zhì)量呈不斷下降趨勢。在中國勞動力市場發(fā)育不成熟，歷來重視關(guān)系和人情的文化背景下，社會資本成為影響大學生就業(yè)質(zhì)量的重要因素。本文從微觀社會結(jié)構(gòu)的視角深入研究大學生的求職心理、求職觀念、求職行為以及大學畢業(yè)生自身的特征差異，同時以大學生家庭背景及自身擁有的社會資本為出發(fā)點，基于大連市高校畢業(yè)生的社會資本和就業(yè)現(xiàn)狀問卷調(diào)查數(shù)據(jù)，利用改進后的布勞-鄧肯職業(yè)地位獲得模型界定社會資本概念后，實證分析其對大學生就業(yè)質(zhì)量的影響機制，為實現(xiàn)大學生充分和高質(zhì)量就業(yè)，緩解“拼爹”在大學生就業(yè)過程中帶來的消極影響提供有效建議。

社會資本；大學生就業(yè)質(zhì)量；先賦性社會資本；后致性社會資本

一、問題的提出

近年來，隨著就業(yè)形勢越發(fā)嚴峻，畢業(yè)即失業(yè)現(xiàn)象凸顯大學生就業(yè)越發(fā)困難。媒體不斷爆出“大學生求職‘零薪酬’”“大學生身價等同于農(nóng)民工”的新聞，在引發(fā)社會熱議的同時，表明大學生就業(yè)質(zhì)量呈明顯下降趨勢。特別是當今90后新生代大學生對自身價值有著更強烈的追求，對職業(yè)生涯和人生發(fā)展規(guī)劃有著更多、更新的要求?；谀壳爸袊髮W生這一特殊群體嚴峻的就業(yè)現(xiàn)狀，學術(shù)界對影響大學生就業(yè)質(zhì)量的諸多因素進行了深入研究。社會資本理論作為解釋社會現(xiàn)象和解決社會問題的重要理論工具，尤其是在中國重視人情和關(guān)系的制度文化背景下，對于在微觀層次上研究大學生就業(yè)質(zhì)量問題具有重要的理論和現(xiàn)實意義。

社會資本作為研究大學生就業(yè)問題的重要視角，為國內(nèi)外學者提供了諸多有益的參考和借鑒。Granovetter[1]的弱關(guān)系假設(shè)理論指出，當一個人在求職過程中，通過個人的網(wǎng)絡(luò)關(guān)系，能夠為其新的職位提供真正有價值的信息和有幫助的人，并不是與他關(guān)系密切的親戚或朋友們(強關(guān)系)，而是那些與他關(guān)系一般甚至疏遠的人(弱關(guān)系)。Nan[2]在“弱關(guān)系力量假設(shè)”基礎(chǔ)上提出了社會資源理論，他認為個體嵌入于社會網(wǎng)絡(luò)但不能直接占有社會資源，而是通過直接或間接的社會關(guān)系來取得財富、權(quán)力和名望。弱關(guān)系之所以比強關(guān)系重要，主要是因為同等階層的人們之間屬于強關(guān)系，但由于擁有相同或類似的資源，因而意義不大。Bian[3]結(jié)合中國“倫理本位”的具體國情，針對“弱關(guān)系力量假設(shè)”提出“強關(guān)系力量假設(shè)”，他認為在中國文化的條件下，關(guān)系、人情在內(nèi)容上遠比傳遞有用信息更加豐富，更是一種實質(zhì)性的幫助。即使求職者獲取了就業(yè)信息，但沒有關(guān)系強的決策人施加影響，也有可能得不到理想的工作。費孝通[4]的差序格局理論認為，在中國社會結(jié)構(gòu)中，人與人之間的格局都是以自己為中心，按離自己距離的遠近劃分親疏關(guān)系。家庭(家族)利益的重要性僅次于個人“自我”利益，社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)中的資源不僅為個人所有，更為家庭全體成員所共有，就業(yè)問題與家庭的利益關(guān)系是不可分割的。鄒宇春和周曉春[5]的研究表明，在不同就業(yè)選擇面前，家庭社會資本和高校社會資本對大學生產(chǎn)生不同方向和強度的影響。高校社會資本更有助于大學生升學、出國，家庭社會資本更有助于大學生單位就業(yè)。陳成文和何蛟龍[6]通過實證研究得出人力資本優(yōu)勢更適用于市場分配的就業(yè)機制且在私有制單位的作用更大，而社會資本優(yōu)勢更適用于社會網(wǎng)絡(luò)的就業(yè)機制且在公有制單位的作用更大。黃敬寶[7]的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，在不同的就業(yè)形勢下，人力資本與社會資本對大學生就業(yè)的影響存在差異，當就業(yè)形勢不利時，社會資本的作用大于人力資本。費軍和姚山季[8]認為，結(jié)構(gòu)資本和關(guān)系資本對就業(yè)機會的積極影響顯著，就業(yè)機會積極影響著就業(yè)質(zhì)量，就業(yè)質(zhì)量又積極影響著就業(yè)滿意度。

綜合已有研究成果發(fā)現(xiàn)，學者們所關(guān)注的就業(yè)問題大多局限在社會資本對相關(guān)就業(yè)群體就業(yè)實現(xiàn)方面的作用，而對就業(yè)質(zhì)量，尤其是針對大學生群體相關(guān)研究卻較少。因此，本文將從微觀社會結(jié)構(gòu)視角深入研究大學生的求職心理、求職觀念、求職行為以及大學畢業(yè)生自身的特征差異，同時以大學生家庭背景及自身擁有的社會資本為出發(fā)點，著重分析社會資本對大學生就業(yè)質(zhì)量的各方面影響，為實現(xiàn)大學生充分的高質(zhì)量就業(yè)和緩解“拼爹”在大學生就業(yè)過程中帶來的消極影響提供有效建議。

二、理論分析與研究假設(shè)

(一)社會資本概念界定及分析

Bourdieu[9]從社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)的視角解釋社會資本，認為社會資本是“社會聯(lián)系、社會榮譽和社會尊敬的資本”，它以實際或潛在的資源集合形式，與相互熟識的制度化關(guān)系的持久網(wǎng)絡(luò)相聯(lián)系。Coleman[10]認為社會資本是存在于人際關(guān)系和結(jié)構(gòu)之中，并為結(jié)構(gòu)內(nèi)部的個人行動提供便利的社會結(jié)構(gòu)資源。社會資本具有生產(chǎn)力，它有助于降低人們實現(xiàn)目標的成本，如果缺乏則會增加生產(chǎn)目標的成本甚至最終難以達成目標。其主要表現(xiàn)形式有義務(wù)和期望、信息網(wǎng)絡(luò)、規(guī)范與權(quán)威關(guān)系和社會組織等。Putnam[11]把“公民參與”“群體互動”納入社會資本分析中，認為社會互動網(wǎng)絡(luò)和社會組織的約束性機制會減少機會主義、投機主義和“搭便車”現(xiàn)象，有利于建立信任關(guān)系和信用社會。國內(nèi)學者的研究大多沿襲國外研究的路徑和方法，張其仔[12]將其看做是關(guān)系網(wǎng)絡(luò)的一種形式，并對人與人之間的關(guān)系和資源配置起著重要作用。朱國宏[13]認為社會資本是通過網(wǎng)絡(luò)關(guān)系和社會結(jié)構(gòu)獲取資源的能力。卜長莉[14]認為社會資本的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，不僅以一定的社會關(guān)系和人際互動為基礎(chǔ)，還以一定的文化作為內(nèi)在的行為規(guī)范，更以一定群體或組織的共同收益為目的。本文所定義的社會資本是指處于社會網(wǎng)絡(luò)或更廣泛社會結(jié)構(gòu)中所能調(diào)動的為自己(或組織)帶來經(jīng)濟效益的社會資源。行動者個體、組織或國家能夠通過互動來共享社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)、信任、期望和規(guī)范等，并將個人的需求轉(zhuǎn)化為群體(或社會)的需求，從而高效率地完成某項活動，達到既定目標并獲得最大范圍的利益資源。

社會資本因其概念的抽象性，使其量化操作方面困難重重。但有些學者在這方面做出了努力，并取得一些富有價值的研究成果。Putnam[11]與Onyx和Bullen[15]等依據(jù)社會資本的概念層次，總結(jié)出對社區(qū)參與、社會背景能動性、信任和安全感、家庭與朋友以及鄰居間的聯(lián)系、生活價值、差異化的承受力等指標，從宏觀上進行測量。瓦戴爾和厄普霍夫依據(jù)社會資本的構(gòu)成要素將其分為結(jié)構(gòu)型社會資本和認知型社會資本進行測量[16]。Blau和Duncan[17]的職業(yè)地位獲得模型具體分析了先賦性因素(以父親的職業(yè)地位和教育程度)和后致性因素(本人教育程度，初職和現(xiàn)職)對個人職業(yè)地位獲得的影響。本文在Blau和Duncan[17]的職業(yè)地位獲得模型的基礎(chǔ)上，結(jié)合中國當代大學生群體的特殊性，將大學生的社會資本劃分為先賦性社會資本和后致性社會資本。

先賦性社會資本是指個體先天即可繼承并享有的社會關(guān)系財富，主要表現(xiàn)為家庭社會經(jīng)濟地位。它在大學生的社會資本中扮演著非常重要的角色。在社會交往過程中，較為優(yōu)越的經(jīng)濟條件能夠為大學生建立廣泛而優(yōu)質(zhì)的社會網(wǎng)絡(luò)提供物質(zhì)基礎(chǔ)。因而本文選擇家庭經(jīng)濟社會地位作為大學生先賦性社會資本的一個重要影響因素。家庭社會經(jīng)濟地位越高，大學生能夠獲得的社會交往機會就越多，社會交往的空間就越大。在后續(xù)的量化分析中，本文用父母的受教育程度、父母的單位類型、父母的職業(yè)層次、家庭人均年收入和家庭社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)作為衡量指標。

后致性社會資本是指個體經(jīng)過后天努力所獲得和積累的社會資本，本文用高校社會資本和社會交往能力作為衡量指標。高校是中國大學生進行后致性社會資本投資的重要場所，大學生可以通過參與校園社團活動、競賽以及校外實習、兼職和聯(lián)誼等方式進行社會資本投資，從而找到個人不斷進步和發(fā)展的方向與動力。大學生不僅可以通過參加正常的社交活動獲得拓寬人脈、關(guān)系網(wǎng)絡(luò)的機會，而且能通過為人處世的歷練積累社會實踐經(jīng)驗、樹立正確的價值觀，完善自身人格，打造優(yōu)秀的品質(zhì)與特質(zhì)，為今后的職業(yè)發(fā)展和人生道路奠定基礎(chǔ)。由此途徑而獲得的社交能力、人脈資源和社會網(wǎng)絡(luò)等并不是來源于學生的原生家庭背景及父母實力，而是在遠離血親關(guān)系的支持和幫助下，通過自身嘗試及努力積累與創(chuàng)造的后天社會財富。

性格魅力是持久的、不易改變的，這對大學生步入社會之后職業(yè)生涯的發(fā)展會起到重要作用?，F(xiàn)代心理學研究和大量社會實例表明，情商已成為個人求職擇業(yè)、職業(yè)生涯發(fā)展及人生成就預(yù)測的重要依據(jù)。大學生的社會交往能力不僅在一定程度上反映大學生的人際交往狀況，也側(cè)面反映了其個人魅力和情商水平，進而影響大學生的求職擇業(yè)。社會交往能力決定了一個人的人際關(guān)系質(zhì)量和社交網(wǎng)絡(luò)的規(guī)模和密度，并深刻影響著個人當前的處境和未來發(fā)展趨勢，甚至影響人一生的命運。情商概念的界定因標準和角度的不同而有所差異。本文將社會交往能力用來反映大學生的情商水平，從而進一步測量大學生后致性社會資本。

(二)社會資本對就業(yè)質(zhì)量影響的理論分析與研究假設(shè)

就業(yè)質(zhì)量的理論研究在西方國家已經(jīng)取得了顯著成果。國內(nèi)關(guān)于就業(yè)質(zhì)量的研究起步較晚，學者們借鑒西方國家的理論基礎(chǔ)，立足本國國情，從不同角度對就業(yè)質(zhì)量進行詮釋。楊河清和李佳[18]從個體就業(yè)狀況的固有特征建立就業(yè)質(zhì)量評價指標體系?？掠餥19]從就業(yè)率及工作滿意度方面對就業(yè)質(zhì)量進行主客觀的綜合性判斷。鐘秋明和劉克利[20]結(jié)合高校畢業(yè)生的就業(yè)觀對就業(yè)質(zhì)量進行實證研究。張抗私和盈帥[21]從女大學生的角度對就業(yè)質(zhì)量及其影響因素進行評價。本文總結(jié)了國內(nèi)外研究就業(yè)質(zhì)量觀點的共性，將大學生就業(yè)質(zhì)量定義為大學生完成學業(yè)，剛走出大學校門這個時點上，首次作為勞動力市場上的勞動者進行就業(yè)的結(jié)果。這個結(jié)果不僅為就業(yè)者提供了客觀的工作環(huán)境、薪資待遇、一定的社會地位和職業(yè)前景等條件，更是大學生在求職過程中一系列心理活動和價值觀形成的反映。因此，筆者認為，大學生就業(yè)質(zhì)量的主觀因素，如大學生的求職心理、求職過程和就業(yè)滿意度等更值得學界關(guān)注。

首先，求職心理。主要是指大學生對待求職的一系列心理狀況，本文將求職心理細分為求職信心、就業(yè)期望和社會資本意識三個變量。求職信心是指在就業(yè)之前，大學生對能夠找到工作所具有的自信程度，該項在問卷中用“沒有一點信心”“不太有信心”“一般”“比較有信心”和“非常有信心”五種程度依次遞增表示。就業(yè)期望是指大學生對所求職位的薪水福利、工作環(huán)境與條件、單位地域等多方面的總體期望值，問題設(shè)置為“這份工作與您當初期望的相比”，選項為好很多=5、好一點=4、一樣=3、差一點=2和差很多=1，基本服從正態(tài)分布。社會資本意識是指大學生在日常生活中和在求職過程中懂得積累和運用社會資本的程度。問卷中用“您認為‘社會關(guān)系’在就業(yè)中的作用”和“您如何看待‘利用社會關(guān)系找工作’的現(xiàn)象”進行度量?；谏鐣Y本對大學生就業(yè)具有顯著作用的推斷，擁有的社會資本狀況對大學生的求職心理也會起到直接或間接的作用。

其次，求職過程。主要是指大學生在臨近畢業(yè)階段尋找工作單位的過程，本文用就業(yè)渠道、求職時間成本和求職努力程度三個變量進行分析。求職信息在大學生就業(yè)過程中具有非常重要的作用，盡管如今在高校的校園招聘和就業(yè)指導(dǎo)中心的網(wǎng)頁上能夠找到很豐富的求職信息，但是通過社會關(guān)系得到的求職信息質(zhì)量更高。同時社會資本能夠?qū)η舐毷┘佑绊?，社會資本越多，能夠擁有的就業(yè)渠道就越廣，求職信息就會越豐富，就業(yè)機會也會因此大大增加。問卷通過添加了“是否找了熟人幫忙”和“在求職過程中，這些人(幫助進行求職的關(guān)系人)對您的哪些幫助最大”來測量大學生的求職渠道。求職時間成本在一定程度上體現(xiàn)大學生就業(yè)的難易程度，在問卷中設(shè)定為“三個月以內(nèi)”“3個月到1年”和“超過1年”。求職努力程度反映大學生在求職過程中的主觀態(tài)度以及人力、物力投資，依次為“一點也不努力”“不太努力”“一般”“比較努力”和“非常努力”。由經(jīng)驗推斷，社會資本積累得越多，求職過程就越順利，相應(yīng)的時間成本就會越少，努力程度也會越少。

最后，就業(yè)滿意度。主要是指大學生在經(jīng)歷求職過程后對最終結(jié)果的反應(yīng)，屬于主觀的心理感受，代表客觀現(xiàn)實與期望值的相符程度。筆者認為，除人力資本外，大學生所擁有的社會資本對就業(yè)結(jié)果會產(chǎn)生非常重要的影響。社會資本越優(yōu)厚的大學生，通過社會網(wǎng)絡(luò)關(guān)系得到的求職信息就越富有價值，最終得到的工作將更符合求職者內(nèi)心需求和期望。同時，求職者對職業(yè)前景、物質(zhì)回報、工作環(huán)境與條件的滿意度就會更高，工作也會更加穩(wěn)定、長久。此次調(diào)查在參考王霆[22]對大學生就業(yè)質(zhì)量滿意度進行測算量表的基礎(chǔ)上，將就業(yè)質(zhì)量分為職業(yè)前景(單位性質(zhì)、單位規(guī)模、單位形象聲譽、單位發(fā)展前景)、物質(zhì)回報(薪水福利、社會保險及公積金)、工作環(huán)境與條件(工作環(huán)境、單位地域、人際關(guān)系、員工培訓(xùn)、專業(yè)對口)和工作穩(wěn)定性(戶口解決、離職次數(shù))四個維度、12項指標，測算就業(yè)質(zhì)量因素的主觀重視程度與滿意程度，然后根據(jù)李克特五級量表打分，最終通過如下公式測算出大學生的就業(yè)質(zhì)量滿意度：

基于上述社會資本對大學生就業(yè)質(zhì)量的分析和國內(nèi)外研究理論，本文提出以下假設(shè)：

假設(shè)1：社會資本對大學生求職心理存在顯著正向影響。

假設(shè)2：社會資本對大學生求職過程存在顯著正向影響。

假設(shè)3：社會資本對大學生就業(yè)滿意度存在顯著正向影響。

假設(shè)4：強關(guān)系類型和弱關(guān)系類型對大學生就業(yè)質(zhì)量滿意度存在顯著影響。強關(guān)系更有利于大學生職位的獲得和就業(yè)質(zhì)量的滿意。

三、實證分析

(一)問卷調(diào)查與樣本統(tǒng)計描述

本次設(shè)計調(diào)查問卷，安排專業(yè)調(diào)查人員于2015年5—8月通過實地發(fā)放問卷、大連在校生論壇掛貼、“問卷星”手機微信和E-mail等網(wǎng)絡(luò)方式進行填制。共累計發(fā)放問卷700份，其中有效問卷528份，有效問卷回收率75.4%，樣本基本特征描述性統(tǒng)計分析如表1所示。

表1 樣本基本特征描述性統(tǒng)計分析

(二)信度和效度檢驗

樣本信度主要采用SPSS19.0統(tǒng)計分析工具進行測量，檢驗得出Cronbach’s α=0.702，樣本內(nèi)部的一致性程度較好。大學生社會資本量表的KMO值為0.617，大學生就業(yè)質(zhì)量量表的KMO值為0.862，根據(jù)KMO檢驗標準，KMO值均高于0.500，表明兩組數(shù)據(jù)皆可以進行因子分析。Bartlett球形度檢驗值分別為1 536.405和1 137.705，自由度分別為465和136，顯著性小于0.050。兩項檢驗均表明本次調(diào)研所獲得的數(shù)據(jù)適合進行因子分析。

(三)顯著性差異分析

筆者認為，學歷和政治面貌作為衡量大學生素質(zhì)的重要指標既可以作為人力資本因素，也可以作為社會資本因素。以往學者的研究通常將二者視作人力資本因素影響大學生就業(yè)，但是大學生所擁有的社會資本質(zhì)量與其人力資本存在較強的相關(guān)性。學歷的高低不僅與學習能力和個人素質(zhì)有關(guān)，更意味著大學生所在的學習環(huán)境可能提供的高校社會資本和接觸的人際關(guān)系層次。相對精英的大學生黨員反映了難以在短時期內(nèi)考察的道德素質(zhì)和個人修養(yǎng)，對于大學生積累社會資本無疑起著正向作用。我們通過獨立樣本t檢驗和單因素方差分析，對大學生的就業(yè)質(zhì)量與學歷、政治面貌方面進行差異性分析，具體結(jié)果如表2和表3所示。其中，學歷的高低對就業(yè)質(zhì)量中職業(yè)前景和物質(zhì)回報維度存在顯著性差異。黨員比非黨員職業(yè)前景和工作穩(wěn)定性更強。這表明，學歷和政治面貌可能為大學生積累了一定的后致性社會資本，進而提高了大學生的就業(yè)質(zhì)量。

表2 學歷對就業(yè)質(zhì)量各維度的差異性分析

表3 政治面貌對就業(yè)質(zhì)量各維度的差異性分析

就業(yè)質(zhì)量政治面貌均值±標準差職業(yè)前景正式黨員3.407±0.457預(yù)備黨員3.078±0.295共青團員2.249±0.580群眾2.968±0.785物質(zhì)回報正式黨員3.840±0.660預(yù)備黨員3.455±0.757共青團員3.580±0.658群眾3.500±0.791工作條件與環(huán)境正式黨員3.277±0.582預(yù)備黨員3.242±0.513共青團員3.173±0.619群眾3.074±0.965工作穩(wěn)定性正式黨員3.256±0.675預(yù)備黨員2.358±0.680共青團員2.310±0.600群眾2.056±0.726

(四)回歸分析

1.社會資本對大學生就業(yè)心理影響的線性回歸分析

本文將就業(yè)心理影響作為因變量，先賦性社會資本和后致性社會資本作為自變量，性別和來源地作為控制變量，在此基礎(chǔ)上，就社會資本對大學生就業(yè)心理影響進行線性回歸分析，回歸結(jié)果如表4所示。由表4可知，在回歸結(jié)果穩(wěn)定可靠的情況下，社會資本各維度顯著性水平均小于0.050，且系數(shù)相差不大，說明大學生擁有的先賦性社會資本和后致性社會資本對就業(yè)心理均產(chǎn)生顯著正向影響，與父母的受教育程度相關(guān)的先賦性社會資本以及與高校社會資本和社會交往能力相關(guān)的后致性社會資本積累的越多，求職自信程度、期望值和社會資本意識越高。同時也表明求職自信程度、期望值和社會資本意識易受到先賦性社會資本和后致性社會資本的影響，擁有越高社會資本的大學生的就業(yè)優(yōu)勢越大，從而影響大學生的就業(yè)選擇和就業(yè)質(zhì)量。因此，本文提出的假設(shè)1，大學生的社會資本對就業(yè)心理存在顯著正向影響得到了驗證。

表4 社會資本對大學生就業(yè)心理影響的線性回歸分析

2.社會資本對大學生就業(yè)過程影響的線性回歸分析

本文將就業(yè)過程作為因變量，先賦性社會資本和后致性社會資本作為自變量進行線性回歸分析，結(jié)果如表5所示。由表5可知，從顯著性看,社會資本各維度顯著性水平大于0.050，說明大學生擁有的社會資本對就業(yè)過程不存在顯著影響，這表明社會資本的多少不能用來判定大學生求職過程所付出的努力程度，不管擁有的社會資本多還是少，大學生求職的努力程度相當。因此，本文提出的假設(shè)2，大學生的社會資本對就業(yè)過程存在顯著正向影響不成立。

表5 社會資本對大學生就業(yè)過程影響的線性回歸分析

但在問卷“上述這些人(幫助您就業(yè)的關(guān)系人)在哪些方面對您幫助最大？”一項上， “提供就業(yè)信息”的占比為50.7%，是整個樣本數(shù)的一半以上。其次是“提出建議，指導(dǎo)求職”占比為18.5%，“向有關(guān)方面打招呼”占比為10.3%，“幫助遞交申請材料”占比為12.5%，“幫助解決求職過程中出現(xiàn)的問題”占比為4.4%，占比最少的是“直接提供就業(yè)機會”和“其他”，分別為2.6%和1.0%。根據(jù)問卷的描述統(tǒng)計可以看出，不論最終結(jié)果如何，99%的大學生在就業(yè)過程中使用了社會資本，且社會資本在大學生就業(yè)中起到提供就業(yè)信息的作用。

3.社會資本對大學就業(yè)質(zhì)量滿意度影響的線性回歸分析

如表6所示，在回歸模型中，先賦性社會資本和后致性社會資本的標準系數(shù)都為正。這說明先賦性社會資本和后致性社會資本對大學生就業(yè)質(zhì)量都產(chǎn)生顯著的正向影響，故研究假設(shè)3得以驗證，即社會資本越優(yōu)厚，大學生就業(yè)質(zhì)量就越高，同時，由于先賦性社會資本比后致性社會資本的系數(shù)略高，說明其對大學生就業(yè)質(zhì)量的影響程度更明顯。

表6 社會資本對大學生就業(yè)質(zhì)量滿意度影響的線性回歸分析

4.關(guān)系強弱對大學生就業(yè)質(zhì)量滿意度影響的線性回歸分析

表7 強弱關(guān)系對大學生就業(yè)質(zhì)量滿意度影響的線性回歸分析

四、結(jié)論及政策建議

(一)結(jié)論

在中國傳統(tǒng)制度文化的背景下，關(guān)系和人情在社會交往過程中扮演著十分重要的角色，不論是就業(yè)信息的獲取渠道、就業(yè)機會的選擇還是就業(yè)過程的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，社會資本都扮演著越來越重要的作用。本文對大連市部分高校的調(diào)查也進一步顯示，社會資本已在很大程度上影響大學畢業(yè)生的就業(yè)信心、就業(yè)期望和就業(yè)質(zhì)量的滿意度。通過實證分析得出以下主要結(jié)論：

1.學歷和政治面貌對大學生的就業(yè)質(zhì)量存在一定的影響

學歷對就業(yè)質(zhì)量中職業(yè)前景和物質(zhì)回報維度存在顯著性差異。這說明，學歷層次越高的大學生職業(yè)前景越光明，且初次就業(yè)時的薪資條件和福利待遇水平相對普通學歷層次的學生更高。在通常情況下，學歷越高的大學生所接觸的同學、老師的學歷層次、個人涵養(yǎng)和社會地位也更高，這些人所擁有的社會資本質(zhì)量可能更高，可以為大學生就業(yè)信息和渠道提供一定的幫助，這也在一定程度上反映社會資本對就業(yè)質(zhì)量的影響情況。在政治面貌上，黨員比非黨員的職業(yè)前景和工作穩(wěn)定性更好。這說明，雖然政治面貌對就業(yè)競爭中的物質(zhì)回報、工作條件和環(huán)境上的影響并不明顯，但通過長期工作實踐的檢驗，大學生黨員相對卓越的個人修養(yǎng)和人格品質(zhì)幫助其在工作變動、晉升和職業(yè)發(fā)展中取得優(yōu)勢地位。

2.在就業(yè)質(zhì)量方面，社會資本對大學生的就業(yè)心理、就業(yè)過程和就業(yè)滿意度存在不同程度的正向影響

一是社會資本對大學生就業(yè)心理存在顯著正向影響得到了驗證。擁有越優(yōu)質(zhì)的社會資本，大學生對工作的要求和就業(yè)期望就越高，就業(yè)自信程度也越高，在就業(yè)過程中善于運用社會資本的意識也越強。二是在就業(yè)過程方面，社會資本對大學生就業(yè)過程存在顯著影響沒有得到驗證，但從描述性統(tǒng)計分析可以看出，一半以上的大學生在求職過程中會通過社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)搜集到及時、準確又高質(zhì)量的就業(yè)信息，這在一定程度上體現(xiàn)出社會資本在促進大學生就業(yè)過程中所起到的重要作用。三是在就業(yè)滿意度方面，社會資本對大學生就業(yè)質(zhì)量的滿意度存在顯著正向影響得到了驗證，這表明，社會資本實力越強的大學生就業(yè)質(zhì)量的滿意度也就越高，同時，運用強關(guān)系更有利于就業(yè)滿意度的提升和職位的獲得。

(二)政策建議

1.政府要創(chuàng)造公平競爭的環(huán)境

政府應(yīng)從根本上引起高度重視，加大宏觀調(diào)控力度，為大學生就業(yè)創(chuàng)造公平、公開、公正、透明的社會網(wǎng)絡(luò)和信息網(wǎng)絡(luò)體系，防止社會資本的濫用和權(quán)力的過度集中造成的負面效應(yīng)。應(yīng)進一步完善相關(guān)政策法規(guī)的建設(shè)與執(zhí)行，為大學生實現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè)提供制度保障和法律保障。完善社會保障體系，促進城鄉(xiāng)之間、地區(qū)之間的社保體系公平合理，保障高校畢業(yè)生的流動順暢。作為大學生宏觀社會資本的重要支柱，政府應(yīng)加快提高大學生就業(yè)公共服務(wù)的質(zhì)量，幫助高校科學合理、切實地規(guī)劃各類專業(yè)人才的培養(yǎng)。充分發(fā)揮社會強大的輿論和監(jiān)督機制，使就業(yè)公平深入人心。

2.高校應(yīng)充分整合國家的教育資源，著力提高大學生的培育質(zhì)量和就業(yè)質(zhì)量

一是要調(diào)整高等教育結(jié)構(gòu)，提升高等教育質(zhì)量，使高校的辦學模式和專業(yè)設(shè)置以服務(wù)經(jīng)濟建設(shè)的需求為目的。二是構(gòu)建優(yōu)美的校園環(huán)境和文化氛圍，努力提升高校的知名度。三是高校教師擁有較為廣泛的社會資本，應(yīng)積極擔當起大學生職業(yè)規(guī)劃和人生發(fā)展的引導(dǎo)者和指路人。

3.家庭應(yīng)做好大學生學習和生活依靠的堅實后盾

對于大學生群體來說，家庭社會資本越高，大學生對就業(yè)的期望也就越高。在就業(yè)過程中，一方面，父母、親屬應(yīng)切實結(jié)合當前的就業(yè)形勢和孩子的自身條件合理調(diào)整家庭的期望值，把關(guān)注點多放在大學生在校期間的表現(xiàn)和職業(yè)生涯的規(guī)劃等方面，尊重孩子的意愿和特長愛好，幫助大學生走出家庭期望的困境，避免直接為孩子的就業(yè)做決定。另一方面，大學生往往會盡可能地利用家庭社會資本為自己服務(wù)，但也要避免對其的過度依賴而忽略人力資本的重要性。在就業(yè)過程中，家庭不僅擔負著大學生就業(yè)擇業(yè)的重要責任，更要積極引導(dǎo)大學生樹立正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀，加強大學生對自身人力資本、社會資本更深層次的認識，適度發(fā)揮家庭社會資本對就業(yè)質(zhì)量的輔助作用。

4.大學生應(yīng)注重社會交往能力的培養(yǎng)

全面提高人際交往能力、社會適應(yīng)能力和團隊合作能力等綜合素質(zhì)，端正對社會資本的認知和態(tài)度，積極轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。面對新形勢下的就業(yè)競爭，加強社會資本積累在就業(yè)過程中的運用，及時有效地搜集就業(yè)資訊，抓住就業(yè)機會。在生活和學習的過程中，積極培養(yǎng)健康的興趣愛好，修煉獨特的人格魅力，提高情商水平和社會交往能力，吸引高質(zhì)量的社會資本。

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(責任編輯：劉 艷)

2017-03-15

國家教育科學規(guī)劃重點項目“高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量評價體系及實現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)路徑研究” (AIA140005)；國家社會科學基金項目“創(chuàng)業(yè)視角的微型企業(yè)發(fā)展問題研究”(12BGL048)；遼寧省社會科學基金重點項目“遼寧省大學生成功創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵因素及可行性路徑”(L16ASH001)；遼寧省教育廳科學研究項目“互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展、職業(yè)變遷與大學生就業(yè)研究”(LN2016YB028)；遼寧省教育規(guī)劃研究項目“遼寧省高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量提升路徑研究”(JG15DB125)

趙建國(1973-)，男，遼寧撫順人，教授，博士生導(dǎo)師，主要從事就業(yè)和社會保障研究。E-mail：zhaojg@dufe.edu.cn

F241.4

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1000-176X(2017)06-0124-08