微機(jī)老師讓我們準(zhǔn)備一個(gè)U盤以便儲(chǔ)存考試的內(nèi)容，于是，我趁周末放假的時(shí)間到街上買了一個(gè)8G的U盤，但是正因?yàn)榇耸?，我被困擾了足足兩周！

買回U盤回到家之后，我打開電腦準(zhǔn)備試下新買的U盤，但是卻發(fā)現(xiàn)電腦上只顯示可用內(nèi)存7.4 G！這是什么情況？莫非U盤也被“注水”了，還是我的電腦出了問題？然后第二天，我又在班級的“班班通”上試驗(yàn)了一下，發(fā)現(xiàn)在“班班通”上也是顯示可用內(nèi)存為7.4 G。家里的電腦與“班班通”上顯示一樣，那就不太可能是電腦的問題了。莫非我買的是一個(gè)“注了水”的U盤？現(xiàn)在市面上的假冒偽劣產(chǎn)品不少，如注水肉、膨大劑……不會(huì)又來個(gè)“縮水盤”吧！

上微機(jī)課時(shí)，我請教了微機(jī)老師，老師解釋說是因?yàn)橛?jì)算單位不同，但是因?yàn)槲业奈C(jī)知識受限，只能勉強(qiáng)聽懂個(gè)大概，而且令我疑惑的是，單位不都是GB嗎？為什么會(huì)單位不同？于是我課后又找了一個(gè)喜歡微機(jī)而且奧賽獲獎(jiǎng)的同學(xué)，向他詢問，我得到了如下解釋：

U盤作為便攜式的移動(dòng)介質(zhì)，小到幾百M(fèi)B大到幾百GB，不同種類的U盤有不同的內(nèi)存容量，比如說8 G的U盤，買回來后你會(huì)發(fā)現(xiàn)，它的內(nèi)存容量實(shí)際只有7 G多一些，達(dá)不到8 G的標(biāo)準(zhǔn)值。

造成這種現(xiàn)象的原因確確實(shí)實(shí)是因?yàn)橛?jì)算單位不同，不過此計(jì)算單位非我認(rèn)為的計(jì)算單位。

由于目前電子計(jì)算機(jī)采用的一般是二進(jìn)制的處理方式，而電腦上1G=1024 M，1024是2的10次方，因?yàn)槿绻〈罅耍唤咏?0的整數(shù)次方，不方便人們計(jì)算；取小了，進(jìn)率太低，需要更多單位才能滿足需求。所以取2的10次方正好。并且電腦內(nèi)部的電路工作有高電平和低電平兩種狀態(tài)。所以就用二進(jìn)制來表示信號，以便計(jì)算機(jī)識別。而人習(xí)慣于使用10進(jìn)制，所以存儲(chǔ)器廠商們才用1000作進(jìn)率。這樣導(dǎo)致的后果就是實(shí)際容量要比標(biāo)稱容量少，不過這是合法的。因此市場上標(biāo)稱8G容量的U盤，實(shí)際容量只有8000 M，而不是電腦認(rèn)為的8192 M。而在這8 000 M里，再扣去一些系統(tǒng)文件占的空間，所以最終計(jì)算機(jī)顯示的8 GU盤不足8 G，并且大多在7.5 G左右。

聽完這些，我才恍然大悟，原來是這樣！計(jì)算機(jī)里的數(shù)學(xué)學(xué)問還真不少，“知識就是力量”這句話說的真沒錯(cuò)！

指導(dǎo)老師王懷興評語

在教學(xué)的過程中，很多孩子會(huì)有這樣的疑問，學(xué)數(shù)學(xué)有什么用，我去菜市場買菜，初中數(shù)學(xué)就足夠了，為什么要念高中呢？我說，若是你的理想是在菜市場買菜或賣菜，帶個(gè)計(jì)算器，小學(xué)數(shù)學(xué)就足夠了，甚至不用小學(xué)知識，會(huì)用計(jì)算器就行了。但科技的發(fā)展離不開數(shù)學(xué)，若沒有數(shù)學(xué)的發(fā)展，就沒有你現(xiàn)在愛玩的智能手機(jī)。姜昱同同學(xué)能發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)和生活的關(guān)聯(lián)，值得鼓勵(lì)。endprint